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1、 一、单项选择题1.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.提高教育研究能力D.提高师德水平2.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养3.新课程中教师角色将发生转变，下列说法正确的是()A.从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者B.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学研究成果的推广者C.从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者D.从学校与社区的关系来看，教师应该是学者型的独立的教师4.下列关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的
2、一项是()A.教师的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献B.教师的社会价值主要取决于他的个人价值C.教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的D.教师只有以自身的毁灭才能给他人带来光明5.教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。A.“生存关注”B.“虚拟关注”C.“自我更新关注” D.“任务关注”6.“道之所存，师之所存也。”这句话反映了教师职业角色中的()角色。A.“传道者”B.“示范者”C.“授业、解惑者”D.“研究者”7.下列哪种角色是教师职业最显著的标志()A.“家长代理人”角色B.“学生楷模”角色C.“知识传播者”角色D.“严格管理者”角色8.教师职业的发展经历了()
3、A.非职业化非专门化专门化专业化四个阶段B.职业化专业化专门化非专门化四个阶段C.非职业化职业化专门化专业化四个阶段D.非专门化职业化专业化专门化四个阶段9.教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是()A.师范教育B.入职培训C.自我教育D.在职培训10.古人讲：“取法乎上，则得乎中;取法乎中，则得乎下;取法乎下，则无所得矣。”这说明教师在专业自我发展中要注意()A.确立良好的专业自我意识B.确立专业的自我规划C.要以日常教育生活为资源进行日常教学反思 D.要以日常教育生活为资源进行个人阅读和反思性写作11.教师角色动态发展的关键因素是()A.学生的表现、要求和反馈B.领导批评C.家长意见D.
4、社会舆论12.下列说法中，错误的是()A.教师职业是一种软专业，谁都可以当教师B.教师工作的效果具有延时性的特点C.教师劳动的社会价值，主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性 此资料由云众教育提供，微信 13629477159D.除了钻研业务，提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生13.教师积极适应时代、社会的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理卫生常识，在日常的教育教学活动中渗透心理健康教育。这是为了充分发挥其()的职业角色。A.“授业、解惑者”B.“心理调节者”C.“学生心灵的培育者”D.“朋友、知己”14.下列说法中，正
5、确的是()A.教师的学科专业素养包括：精通所教学科的基本知识和技能、了解与该学科相关的知识、了解学科的发展脉络、了解该学科领域的思维方式和方法论B.小学教师不需要有教育科研能力C.教师教育就是师范教育D.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式15.教师职业的最大特点在于职业角色的()A.多样化 B.专业化C.单一化D.崇高化16.新课程改革要求教师的教学行为发生的变化表现在()A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神17.1966 年，联合国教科文组织在
6、关于教师地位的建议中提出，教师工作应被视为一种()A.半专业B.专门职业C.非专门职业D.准专业18.教师职业是促进个体()的职业。A.系统化B.专门化C.社会化D.复杂化19.“既不鼓励学生，也不反对学生;既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法。学生的典型反应为不仅道德差，而且学习也差;在各方面都依赖教师，学生身上没有多大的创造性，没有合作，谁也不知道该做些什么。”这体现了哪种教师的管理类型()A.强硬专断型B.放任自流型C.民主管理型D.依赖型20.关于教师专业化，下列说法不正确的是() A.教师需要具有专业知识技能B.教师需要具备专业精神C.教师专业化是要师范毕业生从事教学工作D.教师专
7、业化的实现需要社会多方面的共同努力21.()认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。A.杜威B.夸美纽斯C.洛克D.赫尔巴特22.()被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。A.在职教育B.教学实践C.校本培训D.教学反思23.“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的()A.长期性B.示范性C.创造性D.复杂性24.教师职业的特殊要求是必须具有()A.教育能力B.管理能力C.研究能力D.控制能力25.具有一定的自我反思能力属于教师的() A.学科专业素养B.职业素养C.能力素养D.人格素养26.张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等
8、各种情况，并做深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是()A.学生发展的指导者B.学生发展的促进者C.学生与社会的中介D.教育实践的研究者27.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的()A.个人价值和社会价值B.主体价值C.创造价值D.教育价值28.现代教师观在教学活动中强调()A.教师的权威B.学生的主体C.社会参与D.教师和学生的共同作用29.某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”，90%以上的教师都回答“是”。而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到了”的学生仅占 10%!这说明()A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B.教师尚不具有崇
9、高的道德境界C.教师缺乏信心D.教师缺乏爱心 30.()是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，也是教师角色中的核心特征。A.学生学习的促进者B.课程的开发者C.课程的建设者D.教育教学的研究者31.“教师教育大学化”是教师职业发展的()阶段。A.非职业化B.职业化C.专门化D.专业化32.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受()A.高等教育B.在职培训C.继续教育D.终身教育33.作为新时期教师角色重要补充的是()A.心理治疗者B.被攻击的对象C.研究者D.学校管理者34.教师的根本任务是()A.教人做人B.教好功课C.教育研究D.教书育人 35.下列选项中属于教师专门的教育素养
10、的是()教育理论素养教育能力素养教育研究素养敬业、树立和形成正确的具有时代特征的教育观念A.B.C.D.36.教师的专业能力就是指教师的()A.设计教学的能力B.知识拓展的能力C.教学创新能力D.教育教学能力37.“学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人。”这可能是教师的哪种管理类型造成的()A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈放任型D.民主管理型38.高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。这说明了教师具有()的角色。A.父母B.朋友C.管理者D.组织者39.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的()特点。A.复杂性B.长期性 C.主体性D.示范性40.教师要具有符合时
11、代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全面发展与个体发展的关系以及()A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系41.第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()A.创造性B.示范性C.长期性D.复杂性42.教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展。这些事实集中反映了教师哪一方面的能力()A.教育教学能力B.自我调控能力C.教育科研能力D.语言表达能力43.教师的()是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。A.专业态度B.专业自我C.专业理想D.专业人格44.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有() A.未来性B.广延性C.滞后性D.连续性45.评价教师专业性的核心因素是()A.专业才能素养B.专业知识素养C.专业精神素养D.职业道德素养
