议论文阅读复习导学案

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1、议论文阅读复习导学案 教学总目标： 1、掌握议论文的文体知识； 2、明确议论文阅读能力的要求； 3、掌握议论文阅读的考点及答题方法，从而提高阅读议论文的能力。 第一课时 教学目标： 1、掌握议论文的文体知识； 2、明确议论文阅读能力的要求； 3、能区分论题和论点，掌握分析论点的方法。 教学过程： 一、明确议论文的知识能力要求： 阅读简单的议论文，区分观点和材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的 思考，作出判断。 二、知道常见考点： 1、整体感知文章的内容，能正确理解、提取、概括文章的中心论点； 2、能辨析为证明论点而使用的不同类型的论据及其与论点的关系； 3、能根据需要概括论据和为文章补

2、写恰当的论据； 4、能正确理解和分析文章使用的各种论证方法、论证过程； 5、领会议论性语言严密、概括的特点。 6、能从文章的观点中获得有益的启示并联系实际进行拓展。 三、掌握议论文的文体知识： 1、论题：作者要论述的主要问题。 （议论的对象、话题，是一个范围） 2、论点：作者对论述的主要问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂。 3、论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。 (1)、事实论据：指具有代表性的确凿的事例、史实或有典型意义的故事。 (2)、道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理 论，如哲学理论 ;也包括自然科学的原理、 定律、公式及广为流传

3、的谚语、 名言、警句等。 4、论证：用论据来证明论点的过程。包括论证的结构、论证的方法等内容。 论证方法： 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点； 道理论证：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定 理、公式、谚语等来证明论点； 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 论证结构： 提出问题 分析问题 解决问题 (引论) ( 本论) (结论) 纵式：逐层深入的论述结构： 得道多助，失道寡助 横式：并列展开的论述结构： “ 总论分论总论” 、“ 总论分论” 、“ 分论总论” 。 四、能区分论题和论

4、点： 1、教师点拨： 论题是议论的对象、话题，是一个范围，通常是一个短语；论点则是作者的观点，是其看法的完整表述，在形式上是一个句子。 2、区分下列文章标题是论题还是论点 理想与信念谈骨气勤能补拙小议读书书到用时方恨少 天才出于勤奋与人为善就是与己为善以德治国与读书求知说勤 想和做真理诞生于一百个问号之后美德最美创造力比知识更重要 五、掌握分析论点的方法： 1、教师点拨： 论点应该是明确的判断，不用疑问句或比喻句；是作者看法的完整陈述，在形式 上应该是完整的肯定或否定的陈述判断句。 判断文章中心论点的方法： 根据中心论点出现的空间位置分析； 依据论题判断论点； 根据“ 论据” 推断“ 论点”

5、； 自己归纳概括中心论点。 2、实践出真知： 材料一 社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“ 创造力比知识更重要 ” 。短文的中心论点是：。材料二生命，需要一个支点，因为生命很脆弱。生命一经有了支点，就会强劲起来，就会挺拔和旺盛起来。这支点不是别的，是对人类的关心和同情，是对生活和世界的爱，是对未来永不失落的希望。支点回报生命的，不仅仅是一种依托，一种凭借，一种支撑。支点回报生命的，是永远的信心，永远的充实，永远的力量。生命只有找到这样的支点才不会堕落。生命也只

6、有在这样的支点上才能造就辉煌。所以伽利略说：“ 给我一个支点，我可以把地球撬起来。”短文的中心论点是：。材料三老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪， 甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时， 但最终吃亏的还是他们。 象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“ 聪明反被聪明误 ” ，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。短文的中心论点是：。材料四我常想

7、读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。短文的中心论点是：。3、中考链接2011年黑龙江省绥化市中考题说到自尊，人们往往想到的是人的自我尊重，这自然是不错的。但是，最近看到几位大师逸闻，方知道，自尊是在尊重别人中实现的。钱学森家里的炊事员曾经说，钱老每次下楼吃饭，都穿得整整齐齐，从来不穿拖鞋、背心。这是看得起咱、尊重咱。钱老儿子钱

8、永刚听了炊事员的话后，也学了父亲的样子，每逢去餐厅吃饭，都穿戴整齐，他也要做尊重他人的人。国学大师陈寅恪晚年已有眼疾，在岭南大学居住的两层楼房的一楼给学生上课。当时选修他课程的不过五六人，陈先生绝不因选课学生多少影响他的讲课。夏天，他身着便装与助手一起在楼下工作，每当学生到家里听课，他都要自己拄杖扶梯缓步上楼改换夏布长衫，然后才下来上课。看着老师摸索着下楼的身姿，学生们感动不已，为师的高大，在他们心中已然耸立。当前，在社会中，一些人关注更多的是自我尊重。他们目中无人，装模作样，虚伪失真，故作姿态，这种看似自我尊重的过分表达，表现出的却正是不尊重别人的自我膨胀，是没有自信的无意识流露。与这些人相

9、反，有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱，人格遭到践踏的时候，还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望。 他们被剥夺了所有表达自尊的手段后，唯一可以表现的，就是穿戴整齐地向这个世界告别。傅雷先生在“文革”时被抄家后， 所有家具贴上封条，他太太到朋友家借了干净衣服，夫妇两人穿了整洁的衣服上吊自尽了。整洁的衣着成了他们表达对这个世界和对周围人尊重的最后方式。由此可见，在生活中，你保持着对人的谦恭，人们便在你的谦恭中读出涵养和文明，心中会由衷地尊敬着你。1、请您给本文拟写个题目：2、本文的中心论点是：3、本文运用了 _ 和_ 的论证方法。（ 2 分）4、第段中傅雷先生的事例，能不能与第段钱学森和第段陈寅恪的事例颠倒

10、顺序？请说明理由。（ 2 分）5、读完本文，请结合自己的一次经历，谈谈你对“自尊”的理解。（3 分）第二课时教学目标： 1、能辨析论据的类型，分析其作用； 2、能根据要求用简洁的语言概括论据； 3、为按要求文章补写恰当的论据。 教学过程： 一、文体知识复习： 论据是，有和两种。前者指具有代表性 的、或有典型意义的故事；后者主要有、公 理等。 二、辨析论据的类型，分析其作用： 1、教师点拨： 分析论据的作用即分析观点与材料之间的内在联系。无论是事实论据还是道理论 据， 都是用来证明作者的观点的。 在阅读时要分析直接或间接证明的是作者的哪个观点。 答题时往往要求答出作者直接证明的那个观点，这个观点

11、未必是全文的中心论点。 2、辨析下面论据的类型，并分析其作用 1、古代读书，还重朗读。朱光潜先生曾说，朗读“ 是学文言文的长久传统，过去是 行之有效的 ” 。 2、一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。钱钟书的 父亲钱基博先生，一生 “ 暇则读书，虽寝食不辍，怠以枕，餐以饴” ，钱基博先生读书之 勤奋，与其童年之时所受的传统读书教育有直接关系。 。 3、听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心理相信这个话很有道理。 这时，并不是我们就有了观察的能力。 听人家说劳动是人人应做的事， 一切的生活资料， 一切的文明文化，都从劳动产生出来，心理相信这个话很有道理。这时，并

12、不是我们就 有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的 经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就 有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才 能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时， 并不是我们就有了做好公民的能力。 。 4、勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃， 登台演讲时， 声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱 点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50 年如

13、一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学 者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50 字， 一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四 遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较 差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。 。 二、能根据需要概括论据和为文章补写恰当的论据： 1、概括事实论据： 材料一翻开中外五千年的历史画卷，不难发现，大凡有过卓越成就的人，都与思索结有不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实

14、验，终于发现了震惊世界科坛的“ 狭义相对论 ” 。爱迪生在实验灯泡的过程中，经受了几万次试验的失败，终于，他成功了。从某种意义上来说，他的成功是不断思索的结果。不能想像，他在其中的任何一次失败后，放弃了思索，而最终能够制成电灯来造福人类。可见，思索是何等的重要！凡事思索了再做，做起来就会得心应手。这种例子不胜枚举。用简洁的语言概括出上文的两个事实论据：；。材料二：勤出智慧用简洁的语言概括出上文的两个事实论据：；。教师点拨：概括论据的方法：人物十做法十结果注意：论据概括首先要考虑到该论据证明的论点是什么，概括出来的论据要仍能很好地证明该论点；其次，用语力求简洁；另外，要特别注意字数的限定。2、按

15、要求补写论据：材料一：在上文勤出智慧中认为：勤奋克服困难就能成就事业。请为证明这个观点不写一个事实论据。材料二最成功的人都是能够迅速而果断地作出决定的人，他们总是首先确定一个明确的目标，然后集中精力、专心致志地朝这个目标努力。譬如，伍尔沃斯的目标是要在全国各地设立一连串的“廉价连锁商店” ，于是他把全部精力花在这件工作上，最终成为著名的商界走亨； 林肯致力于解放黑奴， 他排除万难专心于此， 因此成为美国最伟大的总统；李斯特内心充满了成为一名伟大律师的欲望，他把一切心力专注于这项目标，结果成为美国著名的律师之一。请为这段材料补写一个事实论据。材料三积累一分学问，便是充实一分生命。积累时看似无用，

16、到用时却是珍宝，受用一生。然而不少人却轻视每天读一页书、写一页笔记，而相信吃了什么药便智力陡增，然后一目十行，过目成诵，一夜成为才子。殊不知，天下的学者并不是吃药吃出来的。请为这段材料补写一个道理论据。教师点拨：所写论据要能很好地证明论点；论据要有代表性，力求大众化，尽可能是人所共知的；表述力求简洁流畅；必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴、瞎编乱造。达标检测在逆境中远离平庸生活的实践反复证明，人不能老是呆在顺境中，呆得久了就会满身长满惰性。逆境锻炼人，逆境更能造就人。“ 逆境出人才 ” ，这样的事实已被历史和现实中的许许多多的人所验证。我就是从逆境中走来的，在我最初学习写作的时候，由于生活贫困买不起需要的书籍和其他用品。比如信封，大都是从报刊寄我的信，或是别人收到的信件，我再帮助人家小心翼翼地拆启，然后再把信封翻过来用。没有书读，就到离家很远的一家工厂的图书馆去，在那里一呆就是一天。每天写作读书，感到极为