《三年级语文上册作文教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册作文教学（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文上册作文教学设计理念 : 一、作文是一种语文能力。能力的形成需要训练,更需要过程与方法的指导。对三年级刚起步的学生而言,写作是一门全新课程 ,一切都需从启蒙开始。将本节课的教学定位于观察与想象,因为这是构成写作能力的最基本因素,也是学生最易感知,最熟悉 ,最形象直观的生活,因此也最能激发学生的兴趣。二、作文是一种思维方式。用书面语言反映自己的思想,这是思维的一种表达方式 ,所谓“语言是思维的外衣” ,透过语言 ,我们看到的是思维的本质。因此 ,训练学生写作 ,必须从思维训练入手 ,而“观察与想象”是思维构成的重要内容。作文的能力不仅仅是人们常说的“词语的堆砌与积累” 那么单一。华丽的
2、语句以及新颖的构思固然不可少,更重要的是作者的独特思想。思想来源于对事物的细致观察与分析,深入思考与领会 ,因此学会“观察”方法 ,养成“想象”习惯 ,对于培养学生写作兴趣将起到举足轻重的作用。教学目标 : 一、学习观察静物的方法。(看、听、闻、尝、触 ) 二、在观察中学会想象,初步懂得描绘事物的艺术手法。(诗化、美化、意象化 ) 三、养成观察与想象的好习惯。教学过程 : 一、题外话引入 ,激发兴趣。同学们 ,我们都有自己的名字 ,今天老师给这堂课也取了个名字。(板书:胡海)“胡”指的是“胡说八道” “胡思乱想” ,“海”,指的是海阔天空。这个名字的含义是:海阔天空地想 ,海阔天空地聊。既然是
3、聊 ,那我们就要选择一个话题，就从“吃”开始吧。二、互动交流 ,轻松入题。1、(教师出示食物灯片 ),喜欢吗 ? 2、(教师出示运动类灯片 ),喜欢吗? 3、(教师出示书报灯片 ),喜欢吗 ? 4、(教师出示“作文”二字灯片 ),喜欢作文吗 ?喜欢的同学站起来 ,说说你们对作文的真实感受。(出示语言训练 :我爱作文 ,就像_爱_。) 教师总结 :同学们 ,看来大家都写作还挺感兴趣,兴趣是成功的一半,可另一半是什么呢?著名作家贾平凹先生是这样说的:要想写出好文章,对生活一定要有细致的观察力,对事物要有丰富的想象力。 (以灯片出示 ) 设计意图抓住学生心理特征,以“胡说八道”“胡思乱想”为切入口
4、,以“好吃、好玩”的图片为手段, 调动学生学习热情 ,在不知不觉中将学生引入学习主题.。避开“作文”二字 ,创设轻松氛围 ,解除心理压力 ,为整节课的学习营造和谐与宽松的心理环境。三、出示苹果 ,学习观察方法看_ 观察苹果的颜色、大小、形状1、 什么是观察呢 ?简单说,观察就是看。这是什么 ?(出示实物苹果 ),我们一起来观察它的颜色、形状、大小。你观察到什么?(圆溜溜、像孩子的脸、红肜肜、 ,) 闻_ 感知苹果的气味 .(用鼻闻,用心闻) 2、 除了看 ,我们还可以闻一闻 !(教师做出闻的样子 .)我们大家都来闻闻看 !(将苹果放在学生鼻子边)告诉老师 ,你们闻到了什么气味?(清香,香甜,淡
5、淡的,一阵阵的 ,飘飘的 ,一缕缕的 ,浓浓的,) 3、 在生活中 ,你闻过这样的气味吗 ?(引导学生联想到洗发水 ,香皂,纸巾、香水、 ,)之后,教师出示秋天的雨中的句子:秋天的雨 ,藏着非常好闻的气味 . 4、老师再接着闻一闻 .(呀,我闻到了阳光留在苹果上的芬芳,还闻到了泥土的清香 .)同学们 ,你们再闻闻 ,一定还能闻出更多的气味。(启发学生从苹果中闻出秋天的气息,闻出春雨、苹果花、果园、丰收、,) 教师总结 :同学们 ,我们在闻气味的时候,可以用鼻闻 ,还可以用心闻,只要我们用心 ,才能闻出蕴藏得深深的诗意.) 5、同学们 ,你们还能想出什么方法来观察苹果呢? 设计意图出示具体的事物
6、,从简单的观察方法 -“看”为起点,引导学生用鼻闻 ,继而用心闻 ,旨在告诉学生 ,眼睛只能发现事物的美,心灵可以感受事物的美。让学生在活动中懂得,每一个细小的事物里都包含着广阔的世界,都蕴藏着丰富的感受。这样去观察,事物就会变得鲜活而充满生命力。在这基础上,启发学生通过其它的感官来观察苹果。听_ 感受苹果的声音。 (用耳听、用心听 ) 6、学生用耳感知 :嗡嗡声、咚咚声,7、学生联系课堂环境用心感知:苹果的笑声 ,苹果的歌声 ,苹果的对话声,8、 在此基础上 ,教师创设不同情境丰富感知:将苹果切开让学生感知;将苹果从空中摔下让学生感知;将一大一小两苹果放在一起让学生感知;将一大堆苹果放在一起
7、让学生感知,(苹果的哭泣声 ,苹果的痛苦声 ,苹果的争吵声 ,苹果的活动声 ,苹果的家庭生活等 ,9、听听教室里的物体,你听到了什么 ?(风扇、书桌、红旗、鲜花,) 设计意图万事万物都有生命,花鸟虫鱼 ,山川大地 , 他们一定也有自己的语言和声音,只有懂得用心倾听的人才能更丰富地感知世界。如果你想成为一个写作高手,就必须学会用心观察。尝_ 用嘴尝 ,用心尝(尝出千滋百味 ) 10、切开苹果 ,分成小块 ,让每个孩子都静心尝一尝,提醒学生细细地、 慢慢地品尝 ,用心去感受。学生汇报 :香甜、 清脆、 果汁流入心田 ,11、教师出示图片 ,显示不同的人在不同的环境中,对苹果滋味的感受: 沙漠旅行者
8、尝 :解渴充饥 ,精神抖擞 ,力量大增 ,充满活力与生命。贫困饥饿的孩子 :恢复了健康与活力 ,感到幸福与甜蜜。年轻的妈妈 :像喝了蜜一样甜 ,笑容更灿烂 ,容貌更美丽 . 生病的人 :脸色更红润 ,11、教师将学生的感受连成一段诗,以灯片出示 : 我是一个小小的，红艳艳的苹果我把微笑，挂在孩子的脸上，我把甜蜜，送进妈妈的心窝。我给饥饿的人们充饥，我给沙漠的行者解渴。我使失去阳光的病人恢复健康，我使健康的人更加愉快的生活。触_ 用手抚摸感知 (冷热、软硬、粗细、粗糙、光滑,) 12、学生在触摸的基础上 ,感知苹果的光滑、硬度,教师再引导学生通过图片的观察 ,感知大自然的变化。 (白云、蓝天、飘
9、雪、晨光、草地、柳枝、河水 ,) 分项感知 :白云:软软的 ,像棉花 ; 飘雪:冰冰的 ,像蝴蝶; 朝阳:暖暖的,像火球; 柳枝:柔柔的 ,像细发 ; 河水:清清的,像镜子; 草地:厚厚的 ,像地毯,整体感知 :辽阔的世界 ,宁静的世界 ;温暖的世界 ,冰天雪地的世界 . 在学生汇报的基础上 ,将感知连成一首诗 : 这是一个秋高气爽的世界，天地变得高大辽阔。这是一个冰天雪地的世界，雪花似精灵般舞动。这是一个春暖花开的世界，万物生长柳绿桃红。这是一个宁静诗意的世界，水天一色霞光万道。教师总结 :用多种感官感知世界,世界会焕然一新 ,更富有诗意 ,更让人惊喜的人 ,我们也可以从天然中得到许多天然的
10、诗. 教学意图以上两个教学环节,通过诗歌的现场创作 ,学生可以深切地感受到“真实是写作的灵魂与生命。”文章不是做出来的 ,是想出来的 ,是看出来的 ,是实实在在的感受,观察与想象可以让真实的现实变得更有诗意 ,更有艺术性 . 三、观察想象的综合运用1、同学们 ,我们这一单元的语文学习主要围绕“秋”,有秋天的雨 听听秋的声音风筝 ,现在我们就应用刚才所学的观察方法,再一次走进秋天。 (播放灯片 _秋天的图画 ) 练习:秋天是一个 ( )的季节 (从看的角度描绘 ) 秋天是一个 ( )的季节 (从听的角度描绘 ) 秋天是一个 ( )的季节 (从闻的角度描绘 ) 秋天是一个 ( )的季节 (从触摸的
11、角度描绘 ) 学生汇报 : 从看的角度 _秋天,是一个美丽、多彩、绚丽、迷人、丰收、五彩缤纷、 ,从听的角度 _秋天,是一个秋雨沙沙、大雁啾啾、秋叶舞蹈、秋风阵阵,从闻的角度 _秋天,是一个香甜、美味、令人陶醉,从触的角度 _秋天,是一个富强、硕果累累、五谷丰登、清凉、凉爽、舒适 ,2、 利用感官观察事物的方法,不仅可用于描写静物 ,还适合写小动物。教师出示小诗蜻蜓,和学生一起分享 : 蜻蜓蜓展开五彩的翅膀，（看）夜的清凉带到荷塘。 （触）“扑啦啦”听，它在快乐歌唱。 （听）吵醒了睡莲的美梦，（想）弄皱了湖水的衣裳。 （想）3、课堂练习 : 请你选取一项 ,把自己观察到的感受写下来,形式不限。
