《远大教育教学模式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《远大教育教学模式（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、远大教育核心内容远大教育的使命：志存高远，春风化雨，教育让孩子受益终生。我们认为教育的本质不仅在教会学生知识和技能，更重要的是塑造其健全的人格和向上的精神。我们不断创新学习模式，通过丰富的学习体验，让学习变得更轻松，更简单，更有效，更快乐。我们传播人类文明文化，激发孩子的对学习兴趣和未知的好奇，培养良好的学习习惯和科学的思维模式，让孩子在未来的生涯中不断体验，不断探索，不断提升。远大教育教学模式1 对 1 模式一个机构管理一位学生远大“1 对 1”是指一个教育机构对一名学生的辅导，个性化辅导除了能够在较短的时间迅速提高学生成绩外，更重要的是在个性化教学过程中能够有效地培养起学生对学习的兴趣。只
2、有优秀的教师才能给学生一个真正适合的学习方法，培养一个良好的学习习惯；只有优秀教师才能把学生有限的时间用到学习的薄弱环节上去。这种个性化、人性化的辅导方式体现出远大对每位学生个性的尊重和因材施教一套教学体系服务一位学生远大的“ 1 对 1”个性化辅导，是“诊断课”“个性辅导”“定期诊断检测”“个性辅导”的过程，是一个不断循环着的体系。“诊断课”：每位来到远大的学生都会和辅导教师有深层沟通，通过语言表达、解题思路、行为方式等个别化特征，远大教师系统把关、综合评定，会对学生有一个初步诊断，以便制订适合个人的高效的教学方法和学习计划，有针对性地因材施教实现教学目的，这样能更快、更效率地实现学生参加辅
3、导的目标。“个性辅导”：由专职教师对一个学生进行的综合辅导，包括学习方法、学习态度、课程归纳、重点总结、疑问解答、心理指导等多方面。整个个性辅导的过程，就是纠正学生不良学习方法的过程，能充分调动他们自主学习的积极性，培养学生的学习兴趣，通过龙文教师有计划、有步骤地引导，使之由被动学习向主动思考转变，态度的转变，决定了对一个学生的最终辅导成效。“定期诊断检测” ：一个学习周期做一次辅导总结，由远大教师掌握，可根据学生学习情况制订辅导周期计划，辅导总结可以通过学生考核和师生沟通来完成。定期诊断检测是检验“1 对 1”个性辅导效果的有利途径，对个性化辅导起到监督反馈作用。一个教育理念成就一位学生“因
4、人而异、因材施教、综合教育”是贯穿远大“1 对 1”的中心理念。一套因材施教的教学方法和管理模式， 能最大限度地挖掘学生的思考能力和创造财富。龙文学校校长杨勇认为，学习成绩就是学习能力的一种体现， 1 对 1 个性化教学的根本，就是找出学生的学习问题，遵循因材施教、提供量身定制的学习方法，达到提高学习成绩的目的，则是水到渠成的事情。一个教师团队辅导一位学生学习计划和辅导策略能否落到实处、取得良好效果，教师是关键，尤其对于1 对 1 个性化教学来说，教师的水平如何直接影响对个别学生的辅导效果。远大的师资团队由教育咨询师+心理专家 +学习管理师 +一线教师 +重点校特高级教师+把关专家组成。 经过
5、多年地发展和沉淀，远大已经形成了严格的教师选拔标准：毕业于重点师范类大学、有多年丰富的中、高考班教学经验、在各自专业领域有所建树、有独特的教学辅导方法、讲课生动形象使学生记忆深刻等等，这些条件缺一不可地为远大的名师体系严格把关。远大学校以年薪12 万高薪选聘教师， 在老师的选择上门槛非常高。目前，年轻教师占师资队伍总数的80%，初三、高三的教师全部来自市区重点中学初、高中毕业班。高素质的教师队伍与独创的教学模式相融合，成就了远大名师单科提分30100 分的优秀记录。学生可根据自己的学科要求选择合适的教师指导，每学科选择一名专业教师，由专业教师为其制订详细的学习辅导计划，充分合理安排学生各科学习
6、时间。远大辅导流程掌握学生情况，分析个人特点，制定有针对性的学习辅导计划。远大课程设置小 学 语文辅导数学辅导英语辅导奥数辅导小学作文初 中 初一 语文 | 数学 | 英语 初二 语文 | 数学 | 英语 | 物理 初三 语文 | 数学 | 英语 | 物理 | 化学 | 中考作文高 中 高一 语文 | 数学 | 英语 | 物理 | 化学 | 地理 | 历史 高二 语文 | 数学 | 英语 | 物理 | 化学 | 生物 | 地理 | 历史 高三 语文 | 数学 | 英语 | 物理 | 化学 | 生物 | 历史 | 地理 | 政治 | 高考作文特色课程新初一高一衔接 | 中高考强化 | 考前冲刺辅
7、导 | 一对一托管 | 学生心理咨询 | 新学期预科班远大师资学习计划和辅导策略能否落到实处、取得良好效果，教师是关键，尤其对于一对一个性化教学来说，教师的水平如何直接影响对个别学生的辅导效果。远大的师资团队由教育咨询师+心理专家 +学习管理师 +一线教师 +重点校特高级教师+把关专家组成。师资力量效率延请各界名师，培养高能学生。经过龙文学校专业的、系统的培训后，所有教师都是专业的个性化教育专家，他们也是龙文学校学生提分的信心和保证。因此，远大可以根据学生的不同需要安排最合适的老师。远大的每一位教师都经过了严格地筛选和专业地培训，可以更加完善地了解最具人性化的教学模式，让每一位在龙文学校学习的
8、学生在一个更加轻松地氛围中学习，提高学习的积极性和主动性，让学生以一个主动心态去学习。优秀的教师对整个教育模式有自己独到的见解，能够对学生进行有针对性的心理调节和心理辅导、降低学生的心理压力和焦虑水平，使学生能够安心、有效地复习，迅速弥补不足，提高学习成绩。与此同时，远大还定期对教师进行考核，以保障教学质量、优化教学结构，让教师在考核的过程中随时了解到自身的教学缺陷，以便及时改进完善，从而确保每一位在龙文学校学习的学生得到优质地教学辅导。远大 1 对 1 中高考 解决方案科学规划学生的学习进程。应该学哪一段课程，阶段性目标是什么，老师如何教学，学生和家长一目了然。这套自主研发的讲义正是解决方案
9、核心竞争力所在，它确保了教学标准化，并在实际辅导中，授课教师可针对学生的学习能力、成绩、进度、目标，设计个性化方案，找到最适合的备考之路。请命题研究专家作为顾问，产品研发、师资培训、授课教师也被吸收进来。产品研发人员钻研历年中高考试题、命题趋势，为内容负责。师资培训设计标准化教学方法，确保1 对 1 授课质量。授课教师则结合教学中遇到的实际问题对讲义提出修改建议。在一模、志愿填报等重要时间点，将准备讲座、资讯，帮助家长及时了解考试政策、备考策略及志愿填报等关键问题，以实现从容备考。学而思教育理念宣讲会亲爱的家长，亲爱的小朋友们：下午好！很高兴，今天跟大家一起来交流一下如何去培养我们的孩子。我先
10、简单自我介绍一下，我来自于江苏的农村。我知道很多北京的家长也都是从全国各地高考或者工作到北京来，也有一些可能跟我一样，是从农村走出来的，或者说通过考试考出来的。我是02 年到的北京。在读研究生的时候，因为从小家庭条件不是很好，做了一份家教，当时觉得家教收费比较高了，35 块钱一小时，所以我就努力地讲，其中有一个学生经过辅导之后，连续三次数学考了一百分，他爸爸就比较激动，就向他的很多同事推荐，因为我的时间比较紧，没有时间给他们一一做家教，我就把这些孩子叫到了一起，结果就变成了辅导班，在这个基础上，后来慢慢地做了学而思。在这个过程中，我自己总结了一些学习方法，包括我做家教的方法，待会儿我跟大有一些
11、家交流。我们后来办学而思之后，第一批学生里面有一个学生，叫梁思齐，七年前的学生，他正好是去年北京高考理科状元，有一些学习方法还是不错的。在座的很多家长肯定非常重视孩子的教育，也算抛砖引玉，跟大家一起交流一下。很多家长都很关心孩子的学习成绩，学习是不是努力。我们之前收集了一些问题，比如大家可能会问到学习不努力怎么办？对学习没有兴趣怎么办？上课不能集中注意力怎么办等等这样一些问题。我们中国的教育和美国的教育有什么区别？待会儿我们一一来交流。家长最关心的一个问题是，我们有没有一个办法，有没有一个公式可以使我这个孩子，他学习成绩或者是综合表现能够非常好。其实说一定能做到，这是一个绝对的问题，但是经过研
12、究，我们认为如果说把这几点做好，基本上一个孩子的学习成绩就不会特别差，我们通过研究发现这样三个基本要素：第一个是学习动力，学习动力是一个人内在的，想不想学的问题；第二个是学习环境，这是外在的，即环境支不支持；第三个是学习能力，涉及到孩子本身具不具备这些能力。我们下面一一来交流。这里我们先沟通一个理念，这个理念是这样的，我们做教育有这么一句话，叫“没有教不好的学生，只有不会教的老师“。所以基本上我们一个多小时讲完了之后，大家应该能记住这12 个字。我们待会儿一起来尝试看看，是不是我讲完了大家能记住，如果记不住，结论是我的问题。教育的主要问题都是老师的问题，不是学生的问题。一学习动力我们现在看第一
13、个要素- 学习动力。所谓学习动力是一个人他内在想不想学好，很多时候，我们家长给孩子报辅导班，报了很多班，甚至报一对一，付了很多钱，或者把家教请到家里，花了很多精力，效果有限，一个很重要的原因是什么呢？通常是孩子没有学习的动力。下面我们来看这个学习动力。学习动力由三部分组成。第一部分叫兴趣，第二部分叫信心，第三部分叫成就感。先说兴趣。一个学生学得好不好，其实取决于他有没有对学习产生兴趣。我会以自己的一些故事，自己的一些事情，我想在座的很多家长的孩子也不会很大，我相信你们也很年轻，自己也经过读小学、中学、大学的阶段，很多还读过硕士、博士。从学习兴趣来说，我们认为一个孩子他学得好与不好，最关键的是他
14、有没有对学习产生兴趣。我自己以前读书的时候，对数学还比较感兴趣，有一个很简单的原因，不用做作业。我的语文学不好，在座的很多家长，你们的孩子可能现在还小，小学之后，可能也会产生这个情况。因为我在读书的时候，我们那个语文老师，他每次布置作业是这样布置的：说今天回家把我们讲的这篇作文抄三遍。 课后词抄二十遍， 我不知道你们小时候语文老师会不会这么布置作业，就是大量的抄写，这样一种做法就导致我对学习语文非常反感。还有一个原因就是，我发现数学只要你努力，你就能得一百分，我追求完美。这个语文，尤其写作文，我怎么写也得不到满分，很多学生也有这个心态，追求完美，如果我不能做到最好，我就做到最突出。什么叫最突出
15、呢？就是作业不做、上课捣乱之类的。所以我这个时间精力就不花在做作业上。这是我小时候仅有的一张照片。大家可以看到，这是我们家乡农村的房子，还是蛮有 80 年代末、 90 年代初中国农村特点的。所以，老师你不是让抄20 遍吗？我有一个办法。那么，如果老师和家长要求孩子要好好学习，但是学生如果本身对学生不感兴趣，他一定有办法，当然你如果仔细看的话， 这个笔是很讲究的，这个笔可以抄写几遍？我问问前边的小朋友，它可以抄写两遍。 为什么呢？因为中间断了。中间为什么断了呢？看看你们有没有想象力。有的小孩特别聪明，有的小孩是因为干过。因为那个格子那个间距比较宽，小孩子那个本子间距比较宽，所以中间夹个笔，这样一
16、种学习其实它的效果并不好。到后来，我整个大概二年级到四年级我的语文都学得比较差，数学经常靠九十多考一百。语文总是考七十多分，为什么呢？因为我总是在应付老师，再加上有一些不好的习惯，还经常跟同学打打架什么的，所以在老师心目中是一个非常糟糕的学生。后来突然有一天到了五年级了，我觉得一个人做坏蛋好象挺无聊的，就想成为一个好学生，这个时候我就特别希望语文能够学好一点，但是就一直没有机会。然后有一次在学校大扫除的时候，我和我们班上那个语文学得最好的同学，也是我们班的班长请教。我曾经在小学一年级的时候，也是当过班长，后来因为有一次得罪了一个女生，把人家给弄哭了，结果就给撤了，撤成副班长，后来又因为不做作业，给撤成数学课代表，后来撤成组长，副组长，到了二年级什么都没有了，无官一身轻了。到了五年级，我觉得长大了，应该要改邪归正了，不能总这样，所以我就请教我们班语文学得最好的同学，我说你语文为什么学得这么好呢？他就给了我一个建议：我也不知道，我想可能是因为我看武侠小说。这个事情让我非常惊喜，我说这个语文学不好，看武侠小
