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1、第 16 课社戏学案（老师用）课型: 新授主备人 : 李秀媚审核: 初一语文备课组学习目标： 1，整体感知课文大意，简要概括其内容。2，学习对人物描写的方法。3，理解景物描写对表达中心思想的作用。4，体会文章表现的热爱农村、热爱劳动人民的思想感情。学习重点： 1，整体感知本文的主要内容和主题思想。2，学习本文对人物形象的刻画。学习难点： 1，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。2，理解本文叙事详略得当的特点。第一课时一，自主预习：1, 给多音字注音组词省(x ng)_ 相( xi ng)_ 壳( k )_ 泊(b )_ (sh ng)_ (xi ng)_ (qi o)_ (p )_ 2，给形
2、似字注音组词较( )_ 篙( )_ 絮( )_ 楫( )_ 皎( )_ 蒿( )_ 恕( )_ 揖( )_ 狡( )_ 嵩( )_ 怒( )_ 辑( )_ 二，整体感知课文内容 请同学们听课文朗读录音，边听边看书边思考，并完成下面的学习任务。 1，请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。 六一公公送豆给 “我” 。 2、看社戏后归航偷豆。3、夜航赴赵庄看戏。4、 钓虾放牛的乡间生活。5、 看戏前的波折。6、 随母亲归省小住平桥村。7、 和伙伴们在赵庄看社戏。 顺序：6 4 5 3 7 2 1 详写：2、3、 5、7略写：1、4、 6。2，为什么有的情节详写，有的情节略写？ 因为文章主
3、要写看社戏，所以去赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏 前的波折，看社戏后归航偷豆吃详写，其他情节与看戏关系不大，所以略写。3， “我”看社戏的时间是在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写到“消夏”、 “扫墓完毕之后”这些表示时间的词， 此外“罗汉豆成熟”、 “两岸的豆麦”，写的是一个是春末夏初时的景物。4， “我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是个什么样的地方？“我”为什么说平 桥村“在我是乐土”？ 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家， 都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土。因为（1）我在这里不 但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；（
4、2）许多小朋友伴我来游 戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛； （3）没有封建礼教的约束，人人平等。三，小结： 本文作者围绕看社戏， 浓墨重彩地铺写看社戏前的波折、所见所闻所感， 看 社戏的过程和看社戏后归航偷豆，读来令人有身临其境的感觉。 而对于得以看戏 的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔十分高明。这种写法，值得我们 认真学习。四，作业： 1，抄写课后生字词。 2，完成课后研讨与练习四。 第二课时 一，预习：再读课文，思考双喜和六一公公各是什么样的人？ 二，导入 上节课，我们已整体感知课文内容，分析课文的结构层次，并具体分析了 第一部分。这节课，我们重点分析双喜和六一公公的形象。 三，正课 1，在
5、平桥村的小朋友中，双喜是个突出描写的人物，从课文有关双喜言行 的描写中分析一下，双喜是个什么样的孩子？是好孩子还是坏孩子头？ （1） ，当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 表现双喜 聪明、善解人意 的特点。 （2） ，当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有： 三个： 1，船又大； 2，迅哥儿向来不乱跑；3，我们又都是识水性的。 - 表现双喜 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断的特点。 （3）看戏时，双喜分析铁头老生不翻筋斗得原因 表现双喜 聪明、细心 的特点。 （4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 表现双喜 考虑事情周到 的特点。 双喜以为再多偷，倘给阿发娘知道是要哭骂的
6、表现双喜 考虑事情周到 的特点。（5）吃完豆后，双喜考虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策 表现双喜考虑事情周到的特点。 （6）双喜送我回家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” 表现双喜做事有始有终的特点。 （7）双喜回答六一公公的问话 表现双喜 反应灵敏 的特点。 双喜是个 聪明、机灵、善解人意，考虑事情周到，办事果断的好孩子头。 如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆为理由， 可引导学生讨论如何看待 偷豆的事。 （1） ，偷的是自家的豆（如阿发家的） ，请的是公共的客，偷豆请客，理所 当然。 （2） ，从六一公公的话中可以证明“请客？这是应该的。” （3） ，六一公公还送豆给客
7、人尝尝。 因此，偷豆请客算不得偷窃行为，而是表现孩子们热情好客、淳朴善良、天 真活泼。2，从课文有关六一公公言行描写中分析一下，六一公公是一个什么样的老人。 （1） “双喜，你们这班小鬼 , 踏坏了不少。” 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼表现六一公公善 良、宽厚、爱惜劳动果实。 （2） ，六一公公看见我，便停了楫，, “豆可中吃呢？” 表现六一公公淳朴、好客。 （3）当我说很好时，“不料六一公公竟非常感激起来” 因为得到城里读过书的“我”的赞扬。六一公公十分感激自豪表现六 一公公淳朴厚道的性格。 （4）六一公公送都给母亲和“我”吃表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽
8、厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。四，小结 作者回忆美好的少年往事的原因，是他恋恋不忘的平桥村的老老小小，这些 人在看戏过程中表现出来的优秀品质，更是作者终生难忘的。 作者在本文中塑造 了一群淳朴可爱的农村少年形象，塑造了六一公公淳朴乡民的形象，这些任务栩 栩如生，呼之欲出，得力于作者高超的人物描写。第三课时 一，导入： 上节课，我们分析了双喜和六一公公的形象，这节课我们将重点分析景物描 写及其作用。 二，正课 1，朗读“我的很重的心忽而轻松了, 于是赵庄便真在眼前了“ 2 “我的很重的心忽而轻松了， 身体也似乎舒展到说不出的大” “轻松”和“舒展” 表现了“我”什么样的心情？ “轻松”和“舒
9、展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”轻 快的心情。3，找出开船一系列动作的动词，想想这些动词用得好在哪里？ “跳” 、 “拨” 、 “点” “磕” “退后” “上前”“出”这些动词表现这些农村少 年的能干利落。 4，看戏途中的景物描写充满诗情画意，分析一下课文从哪些感官来观察景物， 写出景物的什么特征？ 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香。 触觉：夹杂在水汽中扑面的吹来。 视觉：朦胧再睡凄厉的月色，淡黑的起伏的连山，依稀的赵庄，几点火。 听觉：似乎听到歌吹，宛转、悠扬的横笛。 想象：几点火料想是戏台 , 的夜气里。 这些景物写出江南水乡春末月夜的特征。 5， “淡黑的起
10、伏的连山 , 向船尾跑去”山为什么说“踊跃”？ 用动词“踊跃”写山，写出了船在行走时远山在后时的动态，把景物写活了。 6， “我”为什么还以为船慢？ 反衬出想看社戏的心情之急切。 7， “最惹眼的是 , ”这一段写初见戏台是怎么描写的？ 从远到近， 从模糊到清晰， 把戏台比喻成仙境， 写出月夜露天戏台的朦胧美。 8， “我”最愿意看的是什么戏？有没有看到？这一夜“我”以为最好的一折戏是 什么？为什么？ “我最愿意看的是蛇精 , 用马鞭打起来”这些戏符合孩子的欣赏心理。 9，回望戏台又把戏台写的跟仙境一样，写出“我”怎样的心情？“罩”表现戏 台怎样的情形？ 表现“我”对看戏依依不舍的心情。 “罩
11、”字通过视觉表现戏台如梦如幻的 情景，与初望戏台相呼应。 10，月夜归航有什么趣事？表现“我”怎样的心情？ （1）写了深夜摇船，用“一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”来比喻，多 么新奇多么刺激。 （2）写了偷豆吃豆的趣事，心情无比欢畅。 11，课文结尾说“真的，, 那夜似的好戏了”对这个结尾应该怎样理解？你在 生活中有过这样的体会吗？ 其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂” ，那夜的豆也不过是 用点盐巴煮着吃，实在也平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表 了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满了一个浪漫的理想色彩， 表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。三，小结。 本文描写童年一段看社戏的经历， 表现了作者对美好童年生活的回忆和留恋 的心情。他恋恋不忘的是平桥村的老老小小那种淳朴、善良、真挚的感情和他们 的劳动本领、办事能力。再加上特有的江南水乡风光，自由的空气，人与人之间 和谐亲密的关系。这一切都是“我“童年时代在城镇里未曾见到，在以后的人生 路上也很少见到的。”我“对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。四，作业： 1，完成课后研讨与练习一、二、三题。 2，完成同步精练的相关内容
