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1、语文八年级下册第一单元复习,藤野先生,鲁迅，文学家，思想家，革命家。 原名周树人，号豫才。浙江绍兴人。,我们曾学过的文章:,从百草园到三味书屋选自朝花夕拾 阿长与山海经选自朝花夕拾 社戏选自呐喊,一、词语,1.给红色字体注音。绯红 不逊 诘责 眼翳 气量 迁徙 觅食宽恕 文绉绉 幽默 黝黑 滞留 禁锢犀利 侏儒 酒肆 尴尬 搓捻 企盼 繁衍,fi,xn,ji,y,ling,m,x,sh,zhu,yu,yu,zh,jn g,yn,q,Cu nin,gng,s,zhr,x,2.改正下列短语中的错别字。,油光可签 抑扬顿错 深恶痛急 遥无消息待人接物 翻来复去 粗制烂造 藏污纳诟郁郁寡欢 鹤立机群
2、正襟危座 颔首低眉诚惶诚恐 无可置疑 暗然失色 广袤无银油然而生 花团棉簇 美不胜收 繁花似锦风云突变 不可明状 冥思暇想 期期艾艾ii,签鉴,错挫,急疾,遥杳,复覆,烂滥,诟垢,机鸡,座坐,暗黯,银垠,棉锦,明名,暇遐,二、课文要点及语段训练,1.藤野先生 （1）本文叙事线索：明线作者与藤野先生的交往；暗线作者思想感情的变化。 （2）人物刻画抓住主要特征，突出精神性格。关心“我”的学习，认真为我改讲义认真负责 为“我”改正解剖图对学生严格要求和循循善诱 关心解剖实习关心学生 向“我”了解中国女人裹脚表现藤野先生对骨学的兴趣和求实精神。,（3）藤野先生性格正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见
3、。 （4）鲁迅弃医从文的原因一是“匿名信”事件;二是“看电影”事件。这两件事深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木，进而认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。于是回到东京从事文艺活动。,藤野先生语段训练,我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们 将检查的结果 , 发表出来 . 终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名信去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 .中国是弱国 , 所以中国人当然
4、是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也无怪 B 他们 疑惑 . 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 . 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人； 在讲堂里的还有一个我 .“万岁 ! ” C 他们 都拍掌欢呼起来 .这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳 . 此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们 也何尝不酒醉似的喝采 ,
5、 呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了 .,1 选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括 .日本 “ 爱国青年”查“我”的听课笔记一事2 文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加以分析深深的自责精神 , 作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己 , 表现了作者强烈的自省精神 。,3 “这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是 ( ) A 日本青年无视社会公德 , “我”十分气愤 . B 日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” . C 日本青年为了报
6、复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶 . D 日本青年看到枪毙中国人 , 幸灾乐祸 , 严重地伤害了 . “我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳” . 4. 从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 与 _ 这两件事 .,D,“看电影事件”,“ 匿名信事件 ”,胡适（18911962）， 原名胡洪 ，字适之。 中国近现代史上最有影响的思想家和学者之一，中国新文化最重要的代表人物。1917年毕业于歌伦比亚大学， 获哲学博士学位。 曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使。1962年在台湾病逝。1920年出版第一部新诗集尝试集。,2.我的母亲,1.课
7、文写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。第一件事表现了母亲对我既严格又慈祥。第二件事表现母亲宽容的度量、善良的品性和容忍、温和的性格。第三件事表现母亲“刚气”的一面。 2.本文除了写母亲怎样训导之外，还用较多笔墨写她与家人相处的情形。原因在于：写母亲与家人相处情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写母亲“言教”，更写了“身教”。,3.语段阅读,我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严
8、厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚我吃了晚饭在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话。一抬头，看见母亲从家里，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得
9、坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。,1.以上两段文字是从哪两个方面来写“我”的母亲的？(2分) 答：严格的管束和深沉的爱护。”或“教之严，爱之慈。” 2.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”(2分） 答：保护孩子的自尊心。如果答“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在考试中给1分。 3有一夜她把我叫醒她真用舌头舔我的病眼”这一细节描写中包含了“我”对母亲怎样的情感?(2分) 答：包含了“我”对母
10、亲的怀念、爱戴、感激和敬爱之情。,牛汉， 现当代著名诗人， 原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧智慧的悲哀、诗歌鄂尔多斯草原、诗集彩色的生活等。,我的第一本书,1.“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的。 2.“人不能忘本”，“本”用了双关的修辞手法。既指第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。,斯蒂芬茨威格,他的写作成就以小说和人物
11、传记见著。代表作有小说最初的经历、一个陌生女人的来信等；传记三位大师、罗曼罗兰等。,斯蒂芬茨威格（18811942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。,列夫托尔斯泰,1.课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。 2.比喻、夸张手法的运用。 3.语段阅读：突然 , 客人惊奇地屏住了呼吸 高尔基对它们恰如其分的描述 , 说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠 . ”,1. 托尔斯泰（ 18281910 年） ,_ 国作家 . 长篇小说代表作是_、 、 。 2. 文中画线句运用了什么修辞格？运用这种修辞格的好处是
12、什么？ 夸张 . 把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得生动、形象 , 给人留下鲜明深刻的印象 , 让人产生无尽的联想 . 3. “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”的含义是什么？它用夸张的手法道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力 . 他的作品反映了社会生活的各个层面 . 4. 托尔斯泰眼睛的特点是什么？ 犀利 , 蕴藏着丰富的感情 .,我的童年,季羡林（19112009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大
13、学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。,教谕（y） 腌咸菜（yn） 琐事（su） 溺爱（n） 私塾（sh） 椽子（chun） 伶仃（ln dn） 龙肝凤髓（su） 地无一垄（ln） 绿林英雄（l） 浑浑噩噩（）光大门楣 mi 蹿房越脊cun,字音词义,万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 万象，宇宙间的一切事物或景象。更，变更。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭
14、、门第。 浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。,词语释义,前言：童年生活一片灰黄最穷的村中最穷的家：交代家庭情况 我 父辈们：记叙父辈们的艰辛生活 的 每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒 童 头、偷吃白面饼子 年 开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人,理清课文结构,(1),(2-3),(4-5),(6-8),(9-10),(11-13),语言质朴,情感真挚,合作探究,1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处 ？,小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，
15、让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。,合作探究,作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏， 吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是 作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉 的灰黄。,2.作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？,品味语言,学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文“语朴情 醇”“野老话家常”的特点。,例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为 命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去 是什么滋味，活着是多么困难。概可想见 ”虽无过多的 描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。,
