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1、PEP六年级英语教学策略,同安区大同中心小学 蔡奕新,明确两个概念,六年级英语的教学策略,一、熟悉教材、了解学生，不盲目施教。,二、教法讲究条理性和针对性，不能走马观花。,三、学法突出实用性和合作性，发挥学生的主动性。,四、过程注意趣味性，营造宽松的学习氛围。,PEP六年级的教学内容,认真研读教师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法与其在别处或网络上寻找各样的资料，不如先把手边最实用而且权威的教师用书先研读一下。 首先通读致教师，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点（强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、灵活使用教材、ABC几部分如何安排取舍等），在致教师中都解释得很清楚
2、。,PEP六年级上册教学目标,(一)能力目标： 能够就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。 (二)知识目标： 1. 能够听说读写71个单词或短语，10组句子和7个单句。 2. 能听、说、认读16个单词。 3. 能完成1个手工制作。 4. 能听懂、会唱8首歌曲、8个歌谣。 5. 能完成6个自我评价活动。 6. 能理解6个幽默小故事。 (三)情感、策略、文化等相关目标： 能了解6项简单的中西方文化生活常识。,六年级上册各单元教学内容,PEP六年级教材的特点,PEP六年级教材的特点,复现率高： 教材融合旧知识，
3、带出新语言，大量的复现了学生已经学过的词汇和语言。如：表示交通工具bus/bike/plane表示地点library/post office/hospital表示方位的east/west north/south以及表示时间和动作等的词汇或短语等，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。教学时，我们应注重单元与单元内容之间的衔接，在教学中注意做到温故而知新，同时避免炒冷饭的现象。,PEP六年级教材的特点,连贯性强： Unit 1谈论的是交通方式，Unit 2紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left/ straight,还可以用第一单元里边的by bike/by bu
4、s等，Unit 3谈论打算做某事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。Unit4-5也是紧密地相连的，Unit 4谈论的是朋友笔友的爱好，Unit 5是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。,PEP六年级教材的特点,注重语言的实用性： 六年级上册教材就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等
5、话题展开简单对话并完成相应的任务。教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。,PEP六年级教材的特点,双向式交流，跨文化交际： 教材力求让学生了解英语国家情况的同时，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如：六上Unit1 B部分谈到了中美国家与英国、澳大利亚等国行走在道路不同的边。Unit 3 C部分 Good to know谈到“People write words on different things.” 其中就谈到
6、中国古人的甲骨文，竹（木）简等。这样的设计编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同的文化生活内容。,PEP六年级教材的特点,以语言为媒介，各学科有机结合： 编者在语言材料中适当引入了其它学科如数学、自然、生物等方面的内容，具体编排时既考虑到各学科内容之间的相互贯通，又考虑到高年段孩子的生理、心理特点，如：六年级上册Recycle 2的The Story of Rain部分安排了一个水的循环和植物的种植，向学生渗透生态、环保的意识。Unit 1的Task time “Make a chart”部分要求学生完成同学的交通方式调查后，将数据用图表形式表示出来，将语言知识与数学概念、颜色（美术）相融
7、合。,Lets learn,Description of the contents,Description of the contents,六年级学生学情分析,小学毕业班的学生出现容易两极分化的现象： 一部分是对学习英语仍保持着浓厚的学习兴趣，英语成绩好。 一部分学生由于知识的漏洞太多，他们对学习英语失去了信心。,六年级英语教学的基本理念,面向全体学生，注重素质教育； 整体设计目标，体现灵活开放； 突出学生主体，尊重个体差异； 采用活动途径，倡导合作交流； 注重过程评价，促进学生发展； 开发课程资源，拓展学用渠道。,毕业班英语教学“五忌”,五：忌教学评价单一,四：忌教学过程冗长,三：忌教学内容
8、分散,二：忌教学方式简单,一：忌教学理念陈旧,毕业班英语的教学策略,3,小学英语毕业班教学策略,一、情感策略,1. 培养兴趣,2. 激发动机,3. 磨练意志,小学英语毕业班教学策略,二、学习策略,小学英语毕业班教学策略,三、教法策略,2. 以优带差，重视“中坚”；,分层教学，因材施教；,3. 合作学习，巧设“任务”；,4. 善用评价，科学引导；,PEP六年级英语教学方法,一、情景教学法： 结合学生的生活实际，模拟逼真的生活场景，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义。,小学英语常用教学方法,二、任务型教学法： 任务型教学就是以完成具体的任务为途径，让学生在完成任务的过程中学习并运用语言，学生完
9、成任务的过程就是学习的过程，也是学生形成语言运用能力的过程。在任务活动中教学，强调运用，学以致用。要体现“做中学、学中做、乐得做、做得乐”。,小学英语常用教学方法,三、TPR全身动作反应法： 让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言。在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在唱中学、在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下基础。,小学英语常用教学方法,四、直观教学法： 通过运用课件、实物、单词卡、图片、肢体语言以及多媒体课件，让学生在直观生动的语言环境中学习语言，使他们得到身心享受。,小学英语常用教学方法,五、整体语言输入法： 运用整体语言输入法寓词于句寓句于境，
10、让学生在语境中学习语言。既见树林，又见森林，学生更容易理解知识，学习不再靠单纯地死记硬背。,小学英语常用教学方法,六、小组合作教学法： 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系形成同步学习的环境。,六年级英语各部分内容的教学建议,一、词汇教学,本册书的词汇仍然是围绕话题归类出现的，加粗单词要求学生四会掌握。,六年级英语各部分内容的教学建议,一、词汇教学,1. 在交际性的游戏中教，巧记速记。,六年级英语各部分内容的教学建议,2. 结合字母发音规律（国际音标教），教会能力
11、。,tr tr : tree try train traffic,六年级英语各部分内容的教学建议,3. 在任务活动中教学，强调运用，学以致用。,六年级英语各部分内容的教学建议,二、对话教学,六年级上册的主句型主要在 Lets talk部分。加粗的句子要求达到听、说、读、写四会掌握，注意在听力活动中感知新语言；在理解语言的基础上学说、操练语言。,六年级英语各部分内容的教学建议,1. 采用灵活多样的方式操练主句型。,教学一单元课How do you go to school? 我们可以通过学一首歌曲，在唱唱中练习句型。还可以“老曲新唱”用本单元的诗歌重新填词唱一唱。也可以用ask and answ
12、er 的形式来练习，然后还可以替换大量的地点、交通方式来练习。,六年级英语各部分内容的教学建议,2. 注意活动的层次性。,3. 要机械操练与意义操练相结合。,4. 在任务型活动中运用语言。,5. 精心设计形式多样的笔头练习。,六年级英语各部分内容的教学建议,三、阅读理解部分的教学建议,这部分的目标是读懂对话或短文，完成检测学生理解程度的活动。这部分教学不要面面俱到，与Lets talk教学区别开来。,阅读课主要不是要教给学生知识，而是要教给他们获取信息的能力，也就是让他们学会查找信息的能力。,六年级英语各部分内容的教学建议,1. 以趣味的形式来呈现阅读材料 。,2. 带着任务去阅读。,3. 关
13、注阅读方法的指导。,六年级英语各部分内容的教学建议,四、歌曲歌谣教学,歌曲歌谣还可以用来扩展语言、加大信息输入，为后面的学习作好铺垫。学习时注意： 每节课中渗透，灵活运用于各个教学环节，巧妙替换，服务于新知识的教学，唱演结合，培养艺术素质。,六年级英语各部分内容的教学建议,五、语音部分与story time教学,语音部分可以在随堂课的词汇教学当中渗透；而story time如果我们在教学Lets read 时时间充足的话，也可以把它作为阅读教学的拓展活动。比如第一单元中的阅读课是关于交通规则的一篇短文，在学完之后，就可以把本单元的Story time当作拓展阅读处理，提一两个问题，让学生带着问
14、题去读一读，理解一下故事的大体内容，还可以从中教育学生要遵守交通规则。,每个单元的知识安排,ABC三部分循环，明暗交替、前后呼应、滚动式递进。,知识的呈现与运用。,知识的巩固与拓展。,A,B,C,知识的延伸与补充。,每个单元的知识处理,第1-2页为单元情景图，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。此页不占课时。老师可根据实际教学需要加以利用。第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容，用4-6课时完成。 教师可根据实际与需要进行调整： 1.A部分用2课时，B部分用2课时，第5课时用于补遗和巩固，(第6课时用于巩固和拓展)； 2.A部分与B部分各用3课时，C部分的教学融合在A、B两部分中。总之，教师可以根据实际情况和需要进行合理安排与适当调整。 第9-10页为C部分，系选用内容（C部分2页），不占课时（也可调整为占用课时）。这部分内容中，如“英语歌曲”，可以根据教学需要，作为辅助性的巩固活动安插在6课时中，为中心教学任务服务。Story time 和Culture 也可视教学和学生的实际情况进行安排，趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是具有扩展语言和对不同学生分层教学的作用；文化部分的语言只需理解，不要求学生会说。,教学之外的建议,多交流; 多学习; 多积累; 多思考。,Thank you!,
