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1、,浅谈 各年级学生的 特点及沟通思路,小学一年级学生特点：,1.对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应； 2.好奇、好动、喜欢模仿； 3.特别信任老师，但很难做到专心听讲； 4.有直观、具体、形象等思维特点。,（一年级）沟通思路：,首先看家长是否有时间管孩子； 主要教孩子如何安排时间； 学习方面以适应为主，知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣和良好习惯。,小学二年级学生特点：,1.个性差别大； 2.情绪不稳定，容易冲动； 3.注意力不集中，自控力弱。,（二年级）沟通思路：,二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子； 随时注意孩子心态的变化； 要对其不良行为进行及时纠正，培养学习
2、兴趣； 学习以培养好的学习习惯为主，如写字、看书、做作业，注意力集中训练等。,小学三年级学生特点：,有一句俗语：八九岁的孩子狗都烦； 八九岁是孩子情感发生变化的转折时期； 由于交往范围扩大，认识能力不足，容易产生不安情绪。,（三年级）沟通思路：,孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯； 培养学习兴趣，为进入小学高年级学习奠定基础； 情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导。,小学四年级学生特点：,9-11岁是儿童成长的一个关键期，生理和心理变化明显； 处于大脑发育完善的关键期； 在小学教育中正好处于从低向高的过渡期； 是培养学习能力、情绪能力、意志能力
3、和学习习惯的最佳时期。,（四年级）沟通思路：,孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一次分化； 家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心； 关注孩子上课时注意力的问题，书写习惯； 培养孩子验算、检查的习惯。,小学五年级学生特点：,1.开始进入少年期，身心的发展正处在半幼稚半成熟交错的矛盾时期； 2.出现变声现象，常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑，这是正常现象； 3.对社会现象开始关注，开始有独立见解，但极易受外界影响而变化； 4.部分学生对学习会有松懈心态，造成学习状态不好，兴趣不浓。,（五年级）沟通思路：,孩子已经开始进入小升初的储备期； 一些含金量高的证
4、书需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重； 培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。,小学六年级学生特点：,1.学生进入青春早期，自主意识逐渐强烈，初步形成了个人的性格； 2.喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制； 3.情绪不稳定； 4.意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。,（六年级）沟通思路：,心理教育和学业教育两手都要抓都要硬； 密切关注学生的心理变化，使他们学好的同时，有个健康的心理发展； 着重小升初问题，在知识内容和知识面方面强化训练，为重点中学面试或分班考做好准备
5、。,初一学生特点：,成熟性与幼稚性的矛盾：初一刚刚跨入少年期，理性思维发展还有限，各方面依然保留着小学生的特点； 独立性与依赖性的矛盾：不愿让大人管，遇到具体困难又希望得到老师和家长的帮助； 新鲜感和紧张感的矛盾：对新环境新老师新同学新学科感到新鲜；但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。,初一关键词“新”：,学生面临着新的环境、新的老师、新的同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响！,（初一）沟通思路：,加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育； 进行情绪辅导，青春期教育； 指导学习方法和学习习惯及时间分配等； 注意不要放任、
6、不管不问，也不要严管、不解决问题。,初一最重要的事情：,尽快适应； 养成教育； 重视基础； 从月考开始。,初二学生特点：,初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，身体发生了许多变化； 青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展； 部分学生会出现程度不同的对抗情绪逃避说谎破坏暴力等不良行为； 是初中阶段的分水岭。,初二关键词“分化”：,这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期，为中考奠定非常良好的基础；但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。,（初二）沟通思路：,初二随着对周围环境的熟悉，对中学
7、紧张、陌生的感觉逐渐淡化； 同时距离中考还有一段时间，学生的学习动力不足； 加上初二时青春期萌芽的时期，学生的性格逐渐显示出逆反的特点； 这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很好的巩固和上升期，为中考奠定了良好的基础，相反，学习成绩会大幅度退步，同时产生厌学，沾染坏习惯，自暴自弃等严重后果。,初二最重要的事情：,学好物理； 树立提前中考的概念； 查漏补缺； 重视青春期沟通。,初三学生特点：,学习成绩相对稳定 ，初三学生心理发展迅速，开始趋向定型； 观察力接近成人水平，思维活动已有抽象、概括的水平； 这个学期，学生的个体成绩产生明显的差异，学生都有自己的目标，有冲刺重点高中的孩子，也有为了上普通
8、高中而努力的学生，整体的紧张气氛已经形成。,初三关键词“中考”：,中考是综合能力的考察，不是对单独知识点的考查，主要考查学生对知识的融会贯通能力和综合应用能力。,（初三）沟通思路：,这期间要不断给家长和学生增加危机感，强调中考对孩子的知识结构和能力要求是非常高的（可从中考的分数结构和重点高中的录取分数线具体分析），这次的期中考试意义重大； 要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育，帮助学生树立信心。,初三最重要的事情：,学好化学； 紧追不舍； 查缺补漏； 调节压力。,高一学生特点：,高一学生正处在心理上脱离父母的心理断乳期； 随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展
9、，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来； 而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显； 这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。,高一关键词“难”：,从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现“5增”趋势：1.知识量增大2.理论性增强3.系统性增强4.综合性增强5.能力要求增加,（高一）沟通思路：,高一的学习深度和难度较初中有了很大的提高，特别体现在数学、英语、和物理学科。很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况； 这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识综合运用能力差，
10、分模块教学使得孩子难以接受； 一定要跟家长强调在高一阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖； 同时强调高一阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁早对学生的问题进行分析和有效解决，争取在期中考试中考出好成绩。,高一最重要的事情：,重视高一、成就高考； 提前动手，从容应对； 发现漏洞、及时弥补； 成绩波动、正确看待。,高二学生特点：,高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期； 一旦遇到挫折，特别是考试中受到打
11、击，就会自我怀疑，产生焦虑； 在学习上两极分化日益明显； 偏科现象严重。,高二关键词“分化”：,高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活；另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里上比较轻松；同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力。各种因素综合，极易产生两极分化。,（高二）沟通思路：,家长常常误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来； 另外学校会安排高中三年的课程在高二下学期全部结束。高二年级是最关键的一年，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！,高二最重要的事情：,均衡发展； 提前备考； 强化
12、基础。,高三学生特点：,可划分为三个时期： 1.制造心理压力期（8月12月） 2.缓解心理压力期（12月4月） 3.激励冲刺期（4月6月）,高三关键词“冲刺”：,步入高三，就像战场上吹响了冲锋号，从这一刻起，需要全力冲刺心无旁骛、全力以赴、坚持不懈、决不放弃！不管自己的水平如何，不论自己的能力怎么样，最关键的是你冲刺了吗？,（高三）沟通思路：,父母减少唠叨，做好后勤工作，多鼓励多关心； 老师把握好高考趋势，对考纲中重点进行分析解读、讲授审题思路、提升考试能力； 针对学生月考过程中出现的问题，夯实基础，查漏补缺，点拨方法，提升能力，有针对性地解决学生经常出现的错误； 以考试说明为主线，梳理主干知识，归纳考试重点，讲授考试技巧和拿分策略，提高应试能力； 注重应试技巧，掌握最新命题动态。把握基础题，稳拿分数；突破能力题，提高分数。,高三最重要的事情：,明确目标； 恰当选择； 重视每轮复习； 调整心态； 坚持到底！,祝龙文兄弟姐妹们：个个成为家长的教育顾问！,谢谢大家！,
