《复习范围(后半段)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复习范围(后半段)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、传播内容论,一、说什么？ 传播内容分类,德弗勒分析美国大众传媒的内容： 1、低级趣味内容（暴力、色情、隐私、刺激等，拥有大量的受众，是支撑大众媒介的核心内容。） 2、无争议内容（天气预报、新闻、健康、消费等） 3、高级趣味内容（艺术、高雅音乐、教育、道德、环保等，CCTV-10）,政治法 律力量,媒介,经济 力量,投票,购买,服务,支持,控制,保护,德弗勒美国大众媒介体系模式,受众,三、收视率测量方法：1、电话法2、日记法3、仪器法4、PPM法,1、电话法: （1）电脑抽样，电脑自动显 示受访者电话号码 （2）访问员拨号、提问 （3）将受访者的回答输入电脑，传给主机 （4）进行统计分析,2、日
2、记法 （1）抽取一定样本户，为样本户家庭每位成员发一份日记卡，让对方记录其未来一周的收视情况 （2）每周日由访问员上门收取记录，同时留一份新卡,3、仪器法 由机器自动跟踪电视机频道变化，记录观众收视情况 手控器上设有若干按键，分别对应家中不同成员，收看时按键进入，不看时按键退出 每天2点调查公司提取样本户家中存储盒内的数据，进行数据处理,4、PPM法 Portable People Meter 可携式个人收视记录仪简称PPM,只有呼叫器般大小,由受试者带在身上,可以自动接收,记录不同频道的声波 并在夜晚的睡眠时间,将PPM置于充电器充电时,把信号回传至总公司的数据库中。,四、电视节目评估体系,
3、收视率 40% 满意度 30% 成本核算：投入产出比 20% 专家评议 10%,传播效果,3.1 议程设置,Agenda-setting function 最先由麦库姆斯和肖通过对一个社区总统竞选的调查提出 基本观点：媒介不能告诉人们怎么想，但却能决定人们想什么，新闻媒介提供给公众的是他们的议程； 认知层面的效果，暗示了一种媒介观，传媒是从事“环境再构成作业”的机构,这一理论提出了两个问题： 媒介议程与真实世界的关系问题： 即媒介能否很全面地告诉公众真实世界发生的事情？,3.3电视暴力理论,电视暴力对人们行为可能带来的效果 模仿假说，认为人们从电视上学得了侵犯行为，然后再到外面去照样模仿 净化
4、作用假说，戏剧主人公的侵犯行为替代性地表达了人们内心的暴力倾向，因而通过观看电视暴力，可以降低采取实际侵犯行为的冲动,第四阶段强大效果论,沉默的螺旋 由德国传播学者纽曼提出 第一，人是害怕孤独的，总是力图从周围环境中寻求支持，避免陷入孤立状态。,当发现自己属于“多数”或“优势”意见时，他们便倾向于积极大胆地表明自己的观点； 当发觉自己属于“少数”或“劣势”意见时，就会屈于环境压力而转向“沉默”或附和。,第二，意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程 一方的“沉默”造成另一方意见的增势，使“优势”意见显得更加强大 这种强大反过来又迫使更多的持不同意见者转向“沉默”，如此循环，就形成了一个“沉默的螺旋”,
