《复习范围(后半段)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《复习范围(后半段)(18页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、传播内容论,一、说什么? 传播内容分类,德弗勒分析美国大众传媒的内容: 1、低级趣味内容(暴力、色情、隐私、刺激等,拥有大量的受众,是支撑大众媒介的核心内容。) 2、无争议内容(天气预报、新闻、健康、消费等) 3、高级趣味内容(艺术、高雅音乐、教育、道德、环保等,CCTV-10),政治法 律力量,媒介,经济 力量,投票,购买,服务,支持,控制,保护,德弗勒美国大众媒介体系模式,受众,三、收视率测量方法:1、电话法2、日记法3、仪器法4、PPM法,1、电话法: (1)电脑抽样,电脑自动显 示受访者电话号码 (2)访问员拨号、提问 (3)将受访者的回答输入电脑,传给主机 (4)进行统计分析,2、日
2、记法 (1)抽取一定样本户,为样本户家庭每位成员发一份日记卡,让对方记录其未来一周的收视情况 (2)每周日由访问员上门收取记录,同时留一份新卡,3、仪器法 由机器自动跟踪电视机频道变化,记录观众收视情况 手控器上设有若干按键,分别对应家中不同成员,收看时按键进入,不看时按键退出 每天2点调查公司提取样本户家中存储盒内的数据,进行数据处理,4、PPM法 Portable People Meter 可携式个人收视记录仪简称PPM,只有呼叫器般大小,由受试者带在身上,可以自动接收,记录不同频道的声波 并在夜晚的睡眠时间,将PPM置于充电器充电时,把信号回传至总公司的数据库中。,四、电视节目评估体系,
3、收视率 40% 满意度 30% 成本核算:投入产出比 20% 专家评议 10%,传播效果,3.1 议程设置,Agenda-setting function 最先由麦库姆斯和肖通过对一个社区总统竞选的调查提出 基本观点:媒介不能告诉人们怎么想,但却能决定人们想什么,新闻媒介提供给公众的是他们的议程; 认知层面的效果,暗示了一种媒介观,传媒是从事“环境再构成作业”的机构,这一理论提出了两个问题: 媒介议程与真实世界的关系问题: 即媒介能否很全面地告诉公众真实世界发生的事情?,3.3电视暴力理论,电视暴力对人们行为可能带来的效果 模仿假说,认为人们从电视上学得了侵犯行为,然后再到外面去照样模仿 净化
4、作用假说,戏剧主人公的侵犯行为替代性地表达了人们内心的暴力倾向,因而通过观看电视暴力,可以降低采取实际侵犯行为的冲动,第四阶段强大效果论,沉默的螺旋 由德国传播学者纽曼提出 第一,人是害怕孤独的,总是力图从周围环境中寻求支持,避免陷入孤立状态。,当发现自己属于“多数”或“优势”意见时,他们便倾向于积极大胆地表明自己的观点; 当发觉自己属于“少数”或“劣势”意见时,就会屈于环境压力而转向“沉默”或附和。,第二,意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程 一方的“沉默”造成另一方意见的增势,使“优势”意见显得更加强大 这种强大反过来又迫使更多的持不同意见者转向“沉默”,如此循环,就形成了一个“沉默的螺旋”,