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1、,江苏常州武进湖塘桥中心小学 庄惠芬,做一个享受教育的幸福教师,一、什么是幸福？,幸福（教育的“乐”）,君子有三乐父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不祚（zuo）于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。孟子尽心章句上,幸福是人之为人意义的实现，那么谁对人生意义与本质的把握最透彻、追求最执着，谁获得的幸福的可能性及质量就越高。即，人生的境界与幸福的境界成正比。,“活着是没有意义的”!,“但你要为你的人生规定一个意义！”,看！静静的，一缕阳光撒下，大榕树展开枝蔓，伸向远方；,听！轻轻的，一阵微风吹过，小草儿抖动身姿，露出微笑；,想！柔柔的，一片细雨飘下，小豆芽恢复荣光，钻出地面，迎接阳光
2、,轻声问：这么美妙的画面是什么呢？生命的姿态！,二、什么是教育的幸福？,幸福从空间上分的三维结构,幸福从内容上分的二维结构,物质意义上的幸福生活，它仅仅是一个指标，更需要人们内心的感受。安全吗？快乐吗？谁都不爱过苦日子，但是单纯的生活物质的极大丰富并不能解决心灵的问题。于丹,偶尔读了池莉写的“好日子怎么过”.穷日子里，一个人，发自肺腑的要求就是吃饱肚子。穷日子难过的是肚子，好日子难过的是心情。 原来，好日子不仅仅是物质的，好日子更是精神的。好日子是皮囊，须得人为地填充灵魂。这灵魂哪里来？ 读书得来，修养得来，智慧得来；安静中得来，爱意中得来，松弛中得来；不烦躁的时候得来，不虚荣的时候得来，不贪
3、婪的时候得来；懂得珍惜时间的时候得来，懂得维护健康的时候得来。好日子就在自己的手中，像泥鳅，要有把握的技巧。,教师生活方式单调,过一种幸福完整的教育生活。朱永新,站在自己肩膀上,站在众人的肩膀上,站在别人的肩膀上,人的第一责任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使别人幸福。幸福的人，但愿在自己周围只看到幸福的人。 哲学家费尔巴哈,对于幸福教育的教师来说.教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一
4、种生命的意义、追求的乐趣呢？我把这种生命的意义、追求的乐趣称之为“诗意”。,我们对幸福的理解：,三、你拥有幸福的能力了吗？,一个人的视力本有两种功能，一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。于丹,人类可以由改变态度而改变自己的命运。美国哲学家威廉詹姆斯,一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。,命 运： 一人一口小命， 用脚用心丈量“运”，想办法改变运。谁来改变你的环境，是你自己。,教师之路 只有零点，没有终点； 只有逗号，没有句号。,有勇气来改变可以改变的事情， 有胸怀来接受不可改变的事情， 有智慧来分辨两者之间的不同。李开复做最好的自己,1992年8月,1
5、993年8月,1996年8月,1997年8月,教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。无论在何时何地,只要自己执著追求、务实肯干、积极进取，不管在哪个单位，从事哪门教学，只要埋下头来，任劳任怨，必能在现实生存的土壤中找到自己的生长点，做出成绩，显出存在的价值，并以自己的成长影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。,曾经当过教研组长、总辅导员、团总支书记、食堂会计、后勤组组长、教科室副主任、主任、课程中心主任、副校长曾任教过数学、科学、美术、音乐、历史； 唯一不变的身份是教师； 唯一不变的岗位是数学教师！,行走在孩子的心灵,调皮生丁旦曾经在毕业考试的
6、试卷中写道：“她爱每一个学生，丑陋的、自卑的由此自尊、奋发；她帮助每一个学生，缺少父母的、家庭困难的由此而自强、自立她就是我深深喜欢的庄老师”。,因为爱，所以成为学生的知心朋友。,在每个孩子的生日，我会精心挑选一首生日诗和一本书，并让全班同学一起为她朗诵。,而每个孩子，在流泪的同时感受到了自己的长大。,有一种执著叫坚守！有一种美丽叫激情。一种“工作”重复日久会生倦怠之意，一项“事业”激情投入永远快乐无比；奋斗与成功是有为者生命的咏叹调！激情与思想是有为者奋斗的主旋律！,想起于漪老师的话 我一辈子教语文，一辈子学当语文教师。,写下我自己的话 我一辈子教数学，一辈子学当数学教师。,就是一个班级就是
7、一个市场就是一种品牌就是一所学校,一个教师,只要生命在，激情就在，梦想就在。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。,岁月让我们容颜变老，激情却使我们青春依旧！,启示：追求卓越的职业信条：一切从改变自己开始,负责敢于承担责任，做好每一件事 计划确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更累！ 自控挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行没有任何借口，立即行动 思考挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动每天多做一点，机会是自己争取的 超越决不满足现状，追随理想，追求精致,“我的人生我做主”,一个人
8、没有做好对自己的职业规划，没有找准位置，坐到合适自己的椅子上，生活的价值无从谈起。,每个人的发展路径很难是别人设计好的，每个人的发展只有靠他自己去把握。, 思考,我是谁？我想做什么？我会做什么？环境支持或允许我做什么？我的职业与生活规划是什么？,坚持“三要”和“三个不一定”：,每个教师都要发展，但不一定是一样地发展；,每个教师都要提高，但不一定是同步的提高；,每个教师都要合格，但不一定是相同的规格。,我想发展我在发展我能发展,这个时代你唯一的竞争优势就是比对方规划的更早,实施得更快！更多！更好！,要笑得灿烂，让世界黯淡！,环境规划机遇 挑战发展成功,环境要去适应和营造 机遇要去捕捉和把握 挑战
9、要去面对和迎接 困难要去思考和克服强项要去优选和构建 事业要去追求和开发 自我要去战胜和超越 人生要去锤炼和创造,环境最有利于教师的自主发展机遇最有利于教师“成名、成家”,机遇是一匹骏马，来得快，去得也快。,名教师培养对象,骨干教师,普通教师,导师团,年度阶段评价,主动发展总结性评估,制定下一轮目标合同,合同制定评价,华师大专家对第一梯队教师进行三年规划制订论证,15位名师候选人为校骨干教师规划论证,校级骨干教师为学部内教师论证,阶段评估,年度评估,总结性评估,校级骨干教师,区级骨干教师,市级骨干教师,市学科带头人,特级教师后备人才,特级教师,让不可能变成可能！很简单，让我们的心灵先到达那个地
10、方，然后周身就有了一股神奇的力量，然后只要顺着心灵的召唤顺行就可以了！,给教师自主发展的机遇与空间，让教师在发展中做好加（丰厚底蕴）、减（减少无效消耗）、乘（依托导师的引领张力），除（提炼教学思想），自觉自主地走上了专业成长的个性化发展之路。,梦想决定行动，自我发展规划在梦想与行动中架起一座现实的桥梁，让教师在不断实现规划目标中完善自己、发展自己！,“快奔40的女人了，外表装扮已经不是很重要的，内心的充实才是最美丽的。”“书女必是淑女”毕淑敏,活着的人需要呼吸，读书写作也是呼吸，吸是读书，呼是写作和课堂实践。当人练达到一定档次时，就会发生质的飞跃深呼吸。相信你吸进的是足足的营养，呼出的是不断的
11、创新，让我们做做深呼吸！,阅读是一种生活， 阅读是一种品质；阅读是一种思索，阅读是一种境界。,没有什么比自由地读书和自己地表达更能把梦带向远方,融会百家，自成一家。,屋子再小，也要藏书； 钱儿再少，也要买书； 交情再浅，也要送书。,读书四个“永远不要”,永远不恨其晚；,永远不要等有了大块的时间才阅读；,永远不要坐进书房里才阅读；,永远不要有用才阅读。,找到自己的短板,“木桶原理”，获“木桶定律”，又称“短板理论”。 在教师专业发展中，也一定存在着一个合理的教师专业知识和专业能力的理想“木桶”结构，某一方面的“短板”阻碍自身专业发展。想快速的成长，首先找到阻碍自己发展的“最短的木板”，要敢于在灵
12、魂的镜子前照出“丑陋的自己”，从而真正的认识自我、完善自我，因为认识自我、完善自我与认识学生和学科是同等重要的。 教学勇气一书中所说：“真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”,提升专业操守 给教师的建议、孩子们，你们好、教学的勇气、 小学数学教学改革实践与研究黄爱华和活的数学课堂吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂张思明和数学课题学习儿童数学学习心理 课改风口浪尖 数学新课程与数学学习数学教育展望各国课程发展比较国际视角下的小学数学教育数学文化学数学教育哲学数学思维与数学方法论数学方法论 数学专业基础 数学教育心理学数学教育个案学习 小学数学教育学 数学哲学数学史数学史与数学教育,张景中院
13、士写的数学与哲学，漫话数学，数学家的眼光，新概念几何，帮你学数学，数学杂谈等等。,国外的译著如数论妙趣，把高斯称为“数学之皇后”的数论描写得生动有趣，读来真是一种享受；,数：科学的语言是一本名著，该书“脉络清明，条理详晰，抑且目光四射，取材广博，兼引文史，庄谐互出。”,无穷之旅关于无穷大的文化史把神秘的“无穷大”描述得淋漓尽致，在文化史上扮演了一个相当重要的角色。,制胜之道，作者是剑桥大学著名数学家康威等人。康威采集了几乎有史以来所有的数学游戏；,当代数学：为了人类心智的荣耀则对现代数学作了相当出色的概括。迪厄多内的思想对“人人学有价值的数学”有很好的启示作用。,人与人的差别是在业余时间里所为
14、和所不为。我清醒地认识到没有知识的支撑，智慧灵性就会逐渐枯竭。闲暇时光大部分是在读书中度过的。,让大脑成为自己的容量最大的U盘!,你的视野决定你的思考深度与厚度！,我的校长奚亚英 我的导师朱永新 我的师傅林志明 、游建华 身边的名师汪履平、王冬娟,读无字之书：影响了我一生的人。,人生三幸：好父母、好师傅和好领导 、好朋友人靠特长吃饭，不是靠爱好吃饭,读无字大书，品人生美味！ 教师的宽度决定课堂的深度。,教师是真正的课程，是学生成长的标杆。教师不读书，不思考，教书育人就易出偏差；教师是天生的职业读书人、职业学习者。活到老学到老，方可为师。,每一天，我们都在行走 每一天，我们都有着一个美好的憧憬
15、每一天，我们都希望自己过的幸福快乐一点 我们的孩子， 何尝不是，他们天真地期盼着童年的快乐和欢笑！ 那么， 你的数学课堂， 让孩子留恋往返了吗？ 你的数学课堂， 让孩子饶有兴趣了吗？,七年没有上过区公开课 周六的特别约会 第一次上评优课 把握每一次机会、用录音机录课 踏上全国的舞台 站在苏大的操场人必须有点精、气、神,站在全国的舞台,应邀到广州等地上课,中央电视台新闻频道的采访与拍摄,中国文化倡导的“真善美”与数学追求的“真善美”不谋而合！ 著名华裔科学家丘成桐,一、数学是什么？,在我的眼里，数学是一门科学、是一种文化、是一种品质。数学不仅是一种重要的工具，也是一种思维模式，即数学方式的理性思
16、维；数学不仅是一门科学，也是一种文化，即数学文化；数学不仅是一些知识，也是一种素质，即数学素质，数学素养使人终身受益。数学，是真、善、美的化身。,数学是一种文化，既有数学思想、精神、方法、观点以及形成发展,也有数学史、数学美，数学教育与各种文化关系。,数学是一门科学。透过数学，我们可以更好地理解宇宙，理解大自然，理解世界的无限有序性、包容性与和谐性。,数学有一种思维品质，那就是 实事求是,追求卓越。数学之美体现科学大厦的厚重、泰然的奠基之美，威力之美简洁之美。,（一）追求数学之真：给学生以本真的数学,数学姓“数”。数学是对客观世界“数量关系和空间形式的反映”，是我们从“数” 的维度对客观世界的一种提炼与映射。在我眼里，数学首先是“真”的。,
