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1、生物的新陈代谢专题,一、本专题知识网络：,二、高考要求和命题趋向,1、近几年我省高考卷中的本专题考点分布及分析,2、高考命题趋势,生物的新陈代谢专题包括生物的新陈代谢和微生物与发酵工程两个部分，是最近几年高考的重点之一。主要是强化知识的整体性和内在联系，注重选修教材与必修教材的融合。所以近几年高考中，该部分的所占分值有增加趋势。1、本部分主要考查学生的综合能力、分析解决问题的能力以及实验能力。（1）强调对图、表的识别和分析能力的考查。要求学生能正确描述和理解图表所给出的信息，并能运用相关的概念和原理来分析和解决问题。如以图表或流程图、概念图等形式概括酶的特性和影响酶活性的因素，影响光合作用的因
2、素，三大营养物质代谢的途径及联系图解、09年微生物代谢的调节等；（2）重视学科内综合的考查。如光合作用和呼吸作用的关系；（3）考查理论在生产、生活中的运用。最近几年高考的命题强调运用生物科学的理论，去解释科研、生产、生活和社会发展中所遇到的有关问题。（4）重视实验和设计实验能力的考查。加强对学生实验能力的培养，尤其是设计实验方案能力的培养，不但要求重视培养学生分析、解释实验现象和结果（数据），以及推导实验的能力，而且还要重视培养利用给定的实验器材，设计简单实验方案的能力。,2、从试卷考查的知识点分布分析，本专题的每个知识点均有考查的可能性，其中光合作用和细胞呼吸则是考试命题的重点，占有重要地位
3、。从近年来高考命题还可以看出，考查有关光合作用、呼吸作用、微生物代谢与其他知识综合的实验设计比重增加。,4、其他相关章节交汇考查方面： 本专题题型广泛，涉及概念辨析、图表分析、信息给予、实验设计等多种题型。常要求结合细胞学、免疫学、遗传学、生态学等相关知识进行综合分析，因此本专题的高考对信息的提取能力、图文转换能力、综合分析问题能力、实验设计能力等多种能力的考查将处于突出的位置。,3、从题型及难度来分析，出现的题型有选择、简答、实验设计等，且以图、表形式呈现试题内容越来越多，多考查理解与记忆能力，基础性较强，部分选择题及简答题为图形题，题目综合性较强，且具有立意于能力测试的趋向，强调学生的综合
4、能力、分析问题的能力。,三、学生基本情况,1.对一些细节性的知识记忆模糊,做题时似是而非,2.理解不到位,死记硬背,不能融会贯通及应用,3.审题、解题方法及技巧掌握不够,1.思想与情感方面高三学生心志已经比较成熟，他们需要得到尊重，认同和欣赏；同时他们即将面临高考，思想压力很大，特别对于学习处于低潮的学生，自信心不足，所以作为老师更应在尊重的基础上，以欣赏的眼光多关心，多关注，多肯定，多鼓励他们。 2.成绩与基础方面团风是小县，人口少，教育基础非常薄弱，因此学生基础普遍较差；同时学生思维不够活跃，导致学法不够灵活，学习习惯较差，导致知识难以落实。所以我们在复习备考时更注重基础知识，基本技能的培
5、养，同时还注重对学生思维品质如：思维的灵活性、发散性的培养。,4、对二轮复习的理解不到位,四、本专题的复习方法,1. “化大为小，以考代练所谓“化大为小，以考代练”就是化一言堂式课堂为讲练结合式课堂，化大卷套卷为课堂测试的小卷，即练即讲，迅速反馈，从而提高课堂效率；大专题套小专题的复习模式是老黄冈人的一贯做法（本内容可分为四个小专题），这样可充分调动学生的主动性，积极性，与一轮复习接轨，增强其学习热情与动力。 2.分层教学 学生是教学的主体，课堂教学应根据不同层次的学生的水平和教学目标，对课本内容作相应的调整和组合。因此，我们在指导学生实施目标的过程中，既兼顾全体，又照顾个体，针对不同层次的学
6、生进行因材施教。在课堂提问中，也做到层次分明，难易相当，使每类学生都有机会回答问题，问题的提出、形象思维和抽象思维的训练，培养学生创新精神和创新能力，应当成为分层教学贯穿始终的一个重要的教学思想和教学行为。 3.重视成熟的复习方法与模式在大力推行以上作法的同时，我们也应坚持原来的成熟的作法。如重视知识网络的构建；重视“双基”；重视学生“自主探究”，“发散思维”，“综合分析问题”等学习品质的培养。此外，我们还应强调高质量、高强度的“精讲精练”，让学生在课堂领悟和训练中提高。,五.课型设计与实施方案,1、复习指导课瞻前顾后织网络提纲挈领抓重点 选点突破教学,我们的复习指导课既强调点、线、面相结合构
7、建网络，同时又突出主干与重点。,2、习题课当讲：学生疑惑、思维方法、分析过程不讲：超纲的、学生会的、重复的内容,我们的习题课强调“讲其当讲，练其必练”，避免无意义的重复。保持学生的学习热情，提高课堂效率。,3、试卷评讲课纠正错误一针见血解决疑惑一语中的归纳拓展举一反三,试卷评讲课的主要目的是纠错，解疑，归纳和总结，功能是发现知识的断点、盲区，从而做到查漏补缺。,4、教学内容设计,第二小专题：植物的新陈代谢 1、知识梳理 2、重难点聚焦3.典例精析,第一小专题：酶和ATP,第三小专题：动物的新陈代谢 1、知识梳理 2、重难点聚焦 3、典例精析,第四小专题：微生物及发酵工程 1、知识梳理 2、重难
8、点聚焦 3、典例精析,第五小专题：本专题涉及的实验,六、本专题的学法指导,对照考纲，回顾 本专题相关知识点,看那些知识点相对较生疏，然后有针对性地去记忆,构建知识网络图,可以采用核心辐射法、穿线成珠法 、归类比较法、实验巩固法、点链网模式等方法来构建,归类列表比较,可以将易混淆的问题变清晰，一目了然,2、知识的梳理,3、归类比较,1、基础知识记忆,不断强化法,准备错题本，记录典例和常错题,4、错题重做与错因分析,七.训练题设计,1.内容设计 主干知识、重难点知识是我们训练的侧重点，同时兼顾基础知和基本概念。 2.题型设计 训练题型设计与高考接轨，采取“5+4”的模式，有利于锻炼考生对高考的适应
9、能力。 3.难度设计 平时训练难度应高于高考是我们的一贯共识，同时“限时训练”也是提升训练效果的有效手段。 4.重视能力立意设计训练题现在的高考试题，正在由“知识立意”向“能力立意”转变，重视对能力的考察，因此加强图文转换能力、信息提取与处理能力、实验设计能力、对比分析能力、综合归纳能力等多方面能力的训练是我们训练题设计的出发点之一。,史记廉颇蔺相如列传：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。” 王羲之兰亭序：“足以极视听之娱，信可乐也。” 宋叶适东塘处士墓志铭：“既苦志不酬，右书左琴以善娱乐。”； http:/ 万彩娱乐 jdh37lcg 古今小说李公子救蛇获称心：“李元在前曾应举
10、不第，近日琴书意懒，止游山玩水，以自娱乐。” 明冯梦龙东周列国志第五十一回：“主公既有高台广囿，以为寝处之所，何不多选良家女子，充牣其中，使明师教之歌舞。以备娱乐，岂不美哉？” 叶圣陶倪焕之十三：“又有什么可爱的议论音乐一般娱乐别人的心神么？”贵族，花团锦绣，中等人家，不失温饱，下层窟窿，可穷得都烂了。穷则生变呐！真有变数时，有个作强贼的儿孙，岂不也好？明柯的本事，怕不在强贼中作个头儿！兵荒马乱时，料他念着亲情，还是要照顾照顾苏家的。苏家便多一重靠山呢！“你埋怨我么？”苏小横又问裳儿。一边要送她进宫服侍皇上，一边在外头放个作强贼的人情。两面逢源的算盘，打得也太顺溜了。“我埋怨什么？”裳儿叹道，
11、“皇上听到了才生气呢！爷爷您对我一切坦白，我心中感念。要是没万一，官兵自去剿灭他们，不必我们操心。要是有万一，我在宫里，原是死数，五哥说不定还能救我，那时，我要多谢爷爷这步闲棋。”苏小横答道：“我但愿这步只是闲棋。”停了停，“你蕙妹妹生母那头亲眷，你来设法。”裳儿应着，低头踌躇。窗外又阴得厉害了，云层压得低，很缓慢的流动着，像肮脏的雪河在天上流，总还没倾倒下来。到天晚时，雪终于下了，比前一天更大，鹅毛纷飞，下了三个更次，渐小，破晓时停一停，第二天又下，陆陆续续，竟一直下到过年。太守征发三百多名民徭、并牢中苦役，赶了两日的工，将主要街道上的冰雪清开。今日清开的，到晚上又积了新的雪，但比原来到底积
12、得少了，等最后一天，再赶一赶，多撒些废煤灰渣子，人走在上头肯定没问题，一定能保证过年的街市。灯架子已经陆陆续续扎起来，小贩们精心设计着摊位，孩童们早等不及的放起炮仗。到入夜，必定又是满城灯火，琉璃如星、灿华胜雪，仕女娇童，喧哗满街，又有卖诗的、扎花的、杂耍的、点茶的、射盘卖糖的，从年夜一直会热闹到元宵夜呢！富贵人家又会豪气的在街上铺设步障，方便内眷游玩。“今年我绝不会想从步障里溜出去！”宝音跟洛月保证。“ 您连文会都敢溜去！”乐韵毫不客气。“正是因为那样大的事都做过了如今才不敢了嘛！”宝音陪笑。“好罢！不过您跟婢子们保证也没什么用。”乐韵叹道，“也要咱们有出去的机会。”老太太身子不好，不想出去逛；明秀为了婚事，闹得灰头土脸，一句出去逛的话都不提；大太太一则心疼女儿，二则要在老太太病榻前尽孝卖好，故也不说要逛；明蕙从前游玩是最积极的，而今据说是病死了，小灵柩还停在庙里，说不得了；二太太为了院里出了大大丢人的事，巴不得把头埋进土里，作哑巴还来不及呢；三少爷云书在任上也逢着大雪灾，不得不主持赈济灾民的事，走不开，只修书回来告罪；大少奶奶和柳少姨娘等辈，更不提什么了因此上，苏府今年，最多派人去寺里上个香，其余活动，能取消就取消罢！这个年就闷在家里过完了算数。宝音为何却在商议年节如何游玩？溜去文会的事，老太太便不跟她计较了，她倒又给老太太找不痛快么？第九十九章 卖,
