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1、情商快乐营TM,2013,教养方式不一致，怎么办？樊潇潇2013年6月20日,主讲人介绍,樊潇潇 别的教育书上都说过的我不说 我从人性角度来谈教育 我先把“小人儿”看做人，再当做“小孩” 我涉猎广泛，不仅从心理学和教育学角度理解“人”，更从哲学、伦理学、生物学、社会学理解人 我倡导在理解“人的复杂性”的基础上理解孩子,教养方式不一致 我最担心,担心不能实现我想要的教育 担心孩子受到不好、不正确的影响 担心我的方法无法顺利实施 担心孩子钻空子 担心孩子困惑、迷茫，无所适从 担心不同教养者之间的冲突让孩子有不安全感 担心产生家庭矛盾 ,介绍 提纲,如何避免冲突：减少给孩子带来的压力,谁是“主要教育
2、者”？,主要教育者_ 次要教育者_ 共同生活者_ 协同教育者_,教养方式，以谁的为主？ ？以父母为主 ？谁对听谁的 ？大家都在主导的时刻做主 ？谁也没做主，遇上了就管一管 ？以专业教育者为主,“天下大同”的教养方式不一致,想要教养方式一致？先把人的个性、人生经历、价值观、性别、职业、交往群体拧一致了再说吧！,“我”,爷爷奶奶,外公外婆,阿姨,老师,邻居、朋友,必须是父母！,面对不一致的教养方式,最重要的事：保持平和的情绪状态！ 孩子本来就是生活在各种信息之下 混乱而紧张的情绪才是教育最大的杀手！ 先接纳，才有机会改变谋求教育方式的一致 凸显主要教育者的作用如何凸显主要教育者的作用？ 1、跟孩子
3、的关系更好； 2、更明白孩子的需求； 3、对于教育方法的操作更有体系、更坚持； 4、情绪更稳定； 5、更能对孩子做好必要的情绪支持。,如何避免教养方式不一致时的冲突？,“让它发生” “自己主导操作时，坚持” “找机会合理解释”Attention： 避免在事情发生的当下发生冲突最重要！ 冲突会给孩子带来压力和不安全感，导致信息接收异常、混乱,处理与“这位教育者”的关系,责其不利，必乘其利！ 你于内心深处不爽其教育方式的同时，享受了哪些他/她为你的教育带来的便利？ 感恩我的教育合作者 列举三条你的教育合作者可以做到的，但你自己却做不到的事情 1、 2、 3、,处理与“这位教育者”的关系,我最希望什
4、么样的事情发生？ 我想让他/她学习更科学的教育方法 我想让他/她跟我一致 我想改变他/她一些不合适的做法 关于改变： 1、一个人不能改变另一个人（除非他自己想改变）； 2、自己做些改变，使到对方想要改变； 3、做些安排，即使对方不改变，也不影响自己的成功与幸福。,在事情发生之后，再来谈一谈直接接手事情，委婉地告诉对方“你歇会儿，我来搞”行为演示，代替“口头指责”“事后谈” 我是怎么做的，我是怎么考虑的。 你是怎么做的（客观描述），你是怎么考虑的？ 我们以后怎么做，会更好？,减少教养方式冲突的艺术与心态,“钻空子”、“看人下菜碟”,根据情况灵活处理,“空子”是客观存在的； 客观描述情况帮助孩子有所认识，增加成熟度； 强调自己的规则和各种情景中对这件事的处理 表明自己对于孩子这么做的态度。,关于教养方式不一致带来的“钻空子”,【PPT下载途径】 EQ论坛EQ下载专区 vip下载专区输入密码：happywinvip 进入下载板块 根据您的需要下载相应主题的沙龙PPT 共享资源，请珍惜使用 版权归HappyWin所有,
