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1、一样的心情 一样的期待,给学校支持 给孩子力量,高二（八）班全体师生,学习是一场没有硝烟的战争,1、学生-冲锋陷阵的士兵 2、老师-指挥作战的军师 3、家长-胜利的基础保证人物后勤部长,家长会目的,1.给孩子鼓劲，在孩子的心中他可能不在乎开什么内容，但只要自己的家长在其中，对他们就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉； 2.介绍与高考有关的一些信息； 3.加强家校联系，探讨教育方式，形成教育合力； 4.关注孩子的心理问题； 5.为孩子营造良好的学习氛围。,本次家长会议程,距离高考时间:1年+46天,班级管理目标,培养健全人格，集体意识强，符合现代人才标准的具有较高素质的人,身心
2、健康，积极向上的有很强凝聚力的班集体,我理想的高考目标：,专业好、就业质量高、社会需求量大， 更有利于体现人生价值的实现！,一、高二下学期的重要性,1、目前成绩将决定高三的心态 高二成绩好，对高三的心态有极大的正面影响，相反则需要用很长一段时间甚至整个高三的第一轮复习时间才能进入状态。,一、高二下学期的重要性,2、目前成绩将决定高三的节奏 在这个学期内，部分学科现在或即将进行高一甚至初中知识的复习。这是一个机遇，是同学查漏补缺的大好机会，所以如果这个学期，学生能够把握好，紧跟教师的步伐，弱势学科也会捡回来的。,一、高二下学期的重要性,3、目前成绩将决定高三的走势 高二下期成绩好的同学，除成绩上
3、的体现外，更深层次的体现在心智的成熟，体现在同学间心智角逐上的胜出，心智的胜出其作用之巨大将延续至高三，从根本上决定高三的走势。,一、高二下学期的重要性,4、身边的榜样:一些值得表扬的同学 总结高二历次考试相关数据和观察同学开学至今的班级表现，发现本班有一批值得表扬的同学，举例如下： 、成绩优异的同学* 、进步较大的同学* 、认真负责任的班干部*,二、高二下学期学生存在问题：,1、心理问题增多：高一的学生有新鲜感，高三的学生有高考的压力。高二的学生，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感；因此，高二是一个容易出现动荡和茫然的时期。也许，有的学生会醒悟，奋起直追。不少的学生则出现倦怠、厌
4、学、焦虑等现象。,二、高二下学期学生存在问题：,2、成绩差距拉大：经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，优秀生因成功而获得自信，学习兴趣浓厚；学习困难的学生屡遭挫折，产生灰心、自卑甚至害怕的心理；中等水平的学生，一部分坚持不懈，一部分目标模糊。因此容易拉大差距。,二、高二下学期学生存在问题：,3、偏科现象明显：原本就有弱科，历经高一一年，深知弱科对总成绩的影响，虽下了很多功夫但收效甚微。进入高二学习上的漏洞累积更多，开始出现畏难情绪，容易导致弱科更弱。,二、高二下学期学生存在问题：,4、违纪现象增多：高二的学生已经熟悉了学校的管理措施，不再像高一那样畏惧纪律处罚，容易出现
5、自由散漫，如迟到、上课讲话、拖欠作业、上网，等等。既影响了学习，也给管理增大了难度。,二、高二下学期学生存在问题：,5、早恋现象增多：高二是高中阶段恋爱发生率最高时期。同学之间已经熟悉，异性交往变得频繁，高考的距离似乎还远，学习目标有些茫然，加之生理发育走向成熟，他们企盼获得被珍惜、关爱的感觉，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。但关系处理起来容易产生纠葛，导致精力投入很大，影响学习，甚至成绩会大幅下滑。,二、高二下学期学生存在问题：,6、叛逆思想加重： 经过小学、初中和高一的积累，有一些学习体会，有一些自己的观点，开始叛逆老师，叛逆家长。不按老师要求学习，不服家长管教。,学生学习情况的基本
6、类型：,1、信心型：这部分同学有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，成绩相对稳定，对高考充满信心。,2、平淡型：这部分同学大多数学习目标明确，肯花时间钻研，意志毅力较强，但不喜欢与别人交流，学科发展不平衡是最大特征。,3、迷茫型：这部分同学有上大学的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习习惯不好，成绩不稳定，思想波动大，当成绩下降时，表现消极，思想动摇，对升学感到迷茫。,4、放弃型占极少部分，这些学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。,成绩背后的问题,1.偏科现象，存在明显的薄弱学科； 2.课堂效率不高，知识掌握不牢
7、； 3.成绩起伏大，不稳定； 4.考试来不及完成； 5.考试焦虑，不能发挥出真实水平； 6.心不够静，学习缺乏定力。,学习心静则灵,学习现状之忧虑,1、学习底子较薄弱。 2、成绩分化，乐学爱学、坚持不懈的同学变得更越来越好，而后进同学未能紧跟上，甚至被远远的甩在后面。 3、学科不平衡现象、学科成绩在低位徘徊普遍存在。 4、总分断档明显。 5、学习主动性、持久性、抗挫折能力尚不足，个别同学的精力还没有完全集中。,学习篇,期中考试分析,本学期期中考试 光 荣 榜,1.总分前十五名 张也 冯露露 陈月丹 吴坤 程辉 王婕 于隆 金宇月 陈永敏 范晗 徐培雯 许稳燕 殷楠 曹琦 黄晓丽 肖含月 2.单
8、科之星 程辉 殷楠(语文) 张也 (数学) 陈月丹 (英语) 张也(生物) 张也 (物理),幻灯片制作：李 磊 （06.5.3）,在我21年的教学中，所见的最聪明的学生，一定是最努力的学生。如果你是一个聪明的人，请敢于做一个非常努力的人！,你考砸了，有人说：“你很聪明，只是不够努力。”这绝对是哄你高兴的话罢了。想想看，连努力都不知道去做的人，是聪明的人吗？,挖“坑”，还是筑“台”,快跑的未必能赢，力战的未必得胜。学习需要持之以恒的意志和行动，学习需要务实高效的方法和技巧。,2.学习的强度和紧张度空前提高,易导致情绪焦虑。纪律意识、集体意识、环境意识、服从意识下降，叛逆心理增强，同学间易产生矛盾
9、。,五拼：拼时间、拼方法、拼效率、拼身体、拼意志。,要调整好心态。心态决定状态，状态影响心态。（定好目标，找准发力点，提高自信心。）,下一阶段的学习特点,1.适应阶段和目标定位阶段,要用50种方法去教一个学生，而不能用一种方法去教育50个孩子。,“师爱”：偏爱后进生，厚爱特殊生；博爱中间生，严爱尖子生。,教育方法关乎学生的命运：有时候一句不经意的话，也许就会断送孩子们的前程，而有时一句温暖的话语，却唤醒了孩子们的激情。,班主任工作是一份“甜蜜的苦差事”。,一只狮子带领的99只绵羊可以打败一只绵羊带领的99只狮子。,认识高考 -新课程高考,高考“理综”考试大纲的说明 指出 “试卷中多数试题所考查
10、的 能力要求是针对大多数考生的， 但也有一定量的试题是针对部分 考生的，其目的是进一步区分能 考入高等学校的考生的能力水平， 以便不同类型的高校和相关专业 挑选。”,“还有少量能力要求较高的试题， 这类试题所给出的情境可能是考生 平时学习中未遇到过的，是所谓的 生题，生题要求考生能灵 活地运用学过的知识，独立地进行 分析、综合，灵活处理问题，并得 出结论。,这类试题所占的分值虽不多， 答对与否一般不会决定考生 能否上录取分数线，但很可 能会影响到被哪一类高校录取。”,现在的高考考什么？,高考是选拔性考试，是对考生的文化素质、身体素质、心理素质和学习品质的全面考查。它考知识、考勤奋、考信心、考耐
11、力、考体能，是对考生的心态、意志品质、细节和习惯等的综合考核。,高考考的是心态。凡读过高三的人都知道，学习一旦过分紧张，难以出好成绩。学习一点紧张都没有，也不可能有好的状态。学生首先必须克服大考来临的紧张情绪，拥有平和的心态。当紧张情绪来临时，不要必过分去压制它，而应学会排解。同时，应保持自信的姿态，相信自己的实力。另外，家长要努力把心态放平和，只有自己有好的心态，孩子心态才会好。,高考考的是学习品质。高考是选拔性考试。考上大学绝不是轻而易举的事，要选拔人才，不调动一切智力和非智力因素，难得好成绩，它在考察学生知识的同时，也在考量学生的耐力、冷静、应变等学习品质。高考也不是高不可攀的事，只要学
12、生平时严谨认真，不放松，不气馁，就一定能考上理想的大学,高考考的是严谨。高考是大考，一个考生对细节的处理能力和日常形成的好坏习惯都是影响考试的因素。打几个比方：一个不爱整洁的考生，交的试卷有几坨墨水，并揉得一塌糊涂，这对他有利吗？一个考生喜欢拖拖沓沓，考试时迟到了，他的考试状态能好吗？例子可以举很多，总的来说都是忽视细节和坏习惯所致。细节决定成败，习惯关系全局，这方面的“备考”也必不可少。,高考考的是勤奋。近十年各省的高考状元为什么女生多？原因：一是考试知识覆盖面广，不花大量时间不行；二是高校选拔人才的标准是有深厚学习基础可继续深造的人，而不是高中阶段就偏科的人；三是高考科目中，很多是偏向勤奋
13、记忆型的，只要肯花时间就能提高成绩。可以说，现行高考制度对勤奋型学生是相当有利的。,有什么办法来改变自己的坏习惯，形成好习惯 ?,1.写名言名句贴在桌上警惕自己 ； 2.可以请老师同学督促自己 ； 3.可以每天定下一个目标，时刻检查自己 。,* 期望值过高：孩子拼命按家长的意愿生活、学习，也许父母感到满足，但孩子生活得较为压抑，甚至影响心理健康。尽力后仍达不到家长的要求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃。,* 期望值过低或没有：尚不自觉的孩子缺少外在精神支持，认为不重视、无所谓。,* 适当的期望值：在原有基础上适当拔高，不能操之过急，不能高不可攀，否则可能大家都失望。,家长适当的期望值,三、给
14、家长的一些建议,第一，要正视孩子们成绩的变化。对于每一次考试，关键是分析好进步、退步的原因，分析成功、失败的经验，下一步应该采取哪些措施，应该如何做。我们虽然要重视考试的结果，但更要重视学习的过程。,三、给家长的一些建议,第二，相信孩子，鼓励孩子，做孩子坚强的后盾。 相信孩子，鼓励孩子本身没错，但实际上有不少同学并没有尽力，没有把握好每一分钟，而又关注结果，以致造成心理压力大，如果这时我们仍是一味的鼓励、支持，那么只能是继续造成孩子对学习过程的忽视，下次仍不会进步，甚至有可能退步。每次孩子回家，我们无论多么忙，都要尽可能拿出时间和孩子进行开诚布公的交流，寻问他在校的情况，成绩如何，生活如何，查
15、找不足。,三、给家长的一些建议,第三，重视孩子的心理健康，多做积极的暗示，使孩子以一颗平常心去对待学习。对孩子应该严格要求，不能用成人的眼光来看孩子的学习生活，不要经常说：“孩子别累着了，尽力就行了”，而有的孩子恰恰是没有尽力。在学校这种氛围中，有的孩子刚有了点干劲，有了点起色，回家后，却是想干什么干什么，看电视、上网到深夜，俗话说：由简入奢易，由奢入简难，病来如山倒，病去如抽丝，要想再鼓干劲，又得需要一个过程，而我们却没有多少时间可以浪费了。,三、给家长的一些建议,第四、要尽量避免外界的干扰。学习如逆水行舟，不进则退。此外，我们要及时与教师交流，尤其是班主任。有时老师真的是照顾不过来，我们不
16、仅自己要经常和老师联系，而且也要让孩子主动找老师，通过及时的沟通，反馈，才能摸清孩子们的真实脉搏，才能对症下药，才能让孩子得到提高，不断进步。要了解学校的一些具体要求，积极配合学校做好工作。加强家校联系，孩子有问题及时联系老师。家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。,三、给家长的一些建议,第五，要学会欣赏，要善于发现闪光点。要让孩子认识到自己能行，自己是好样的。试想，当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们，尊重他们，信任他们。事实上，孩子们的要求，也不在于家长给他买了多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励，一个慈爱的眼神，就可以使他们很满足，很感动。,三、给家长的一些建议,第六，要培养孩子的集体意识。班内每个同学都有不同的特点，都有长处，有短处，我们应该教育引导孩子注意团结，人际关系和谐了，心情就会舒畅，心情舒畅了就会充满斗志，有了斗志成绩怎么能不得到提高呢？,
