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1、设计类、心理健康、初中心理健康教案说课设计学会赞美作者；水清香教学理念；本着主体性原则，承认和尊重学生的主体地位，激发和调动学生的自我心理发展的自觉性和积极性。因此，我从学生实际需要出发，特意设计了学会赞美一课。初中生正处于青春发育期，人际交往是他们学习之外的一件大事，他们的人际观念和人际关系由幼稚简单走向成熟复杂，但由于其生理，心理发展的不平衡及社会阅历的限制等原因，他们在人际关系方面常出现一些困惑和矛盾，直接影响学习。从人际关系的各个维度来看，同伴关系最好，其次是与老师的关系，最低的是与父母的关系。这时期学生的情感依恋重心逐步由父母转向了同伴或朋友，与同龄人 之间的交往越来越频繁，他们在心
2、理方面有对同伴的需要。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。当他们在与同学交往过程中出现矛盾又未能得到及时有效地解决时，他们的内心会感到极度地痛苦与不安。这时他们如果遇到什么能触发他们心灵的事，他们会痛苦流涕。因此，让学生懂得每一个人，无论她年龄大小；从内心里都有渴望得到别人的赞美和肯定的愿望。社会心理学家认为，受人赞美，被人尊重能使人感受到生活的动力和自身的价值。美国著名心理学家威廉詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人欣赏。”中学生现已步入青春期，他们的自我意识不断增强，社会性逐渐发展，对人际交往的需求也越来越强烈，他们渴求
3、同他人交往，渴求得到他人的理解、赏识和真诚的赞美。但由于他们为他人着想少，有些价值得不到澄清，难以发现别人的优点，不知如何真诚地赞美他人，造成人际交往不利。所以通过心理健康活动课，帮助学生体会到赞美他人的重要性，掌握赞美他人的方法，分享被他人赞美的快乐，拥有健康的人际关系，塑造健全的人格和良好的心理品质。赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。 教学目标；1、认知目标：懂得赞美的重要性，激发学生善于表达、敢于表达，学会赞美他人。2、能力目标：发现他人的长处 ，用欣赏的眼光看待他人，学会发现别人的优点以增强自己的人格魅力，掌握赞美别人的技巧。教学难点； 1、学会用真诚、积极的态
4、度赞美他人。2、找出赞美别人的方法教学目标设置的意义；目标是课程的灵魂，目标既是教学过程的出发点，也是教学过程的归宿。心理活动课的教学目标是让学生认识各种情绪，使学生了解情绪对生活，工作，学习的影响，学会一些调节情绪的有效方法。我的这节课是属于人际交往方面的，因此，我就得引导学生朝着人际交往目标靠近，即；1、交往常识：理解与不同对象进行交往活动的一般常识，重点掌握获得他人接纳、建立友谊、有效沟通的知识；2、交往的态度：能初步形成对不同交往对象的接纳、忍耐，欣赏，包容的积极倾向；3、交往行为：掌握并能运用人际觉察、人际换位、人际表达等交往技能建立并改善人际关系。通过本节课的活动，使学生能正确认识
5、到；赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。从别人的赞美中获得情感的体验。实事求是地真诚地赞美才能引起对方心灵的共鸣，达到赞美的目的。而虚情假意的赞美容易使对方误认为讽刺挖苦。教学教法：1、教学内容创生性；心理健康课程内容，强调要将科学知识、社会要求等外来的教育影响与学生内在的成长需要相结合，通过这种内容的创生过程，增强课程的针对性和实用性，最大限度地调动学生的学习兴趣和热情。教学内容体现知识性、情感性、技能性内容的层次，符合学生生活经验和不同阶段身心发展的特点。2、教学活动的形式；心理健康课程的主要形式，强调开展各种以学生为主体的课堂活动
6、，使学生在参与、评议活动的经历过程中，不断积累认知、情感和行为等方面的自主性体验。让学生在老师精心的设计下、在温暖、民主、平等、信任、合作的氛围中，形成一种师生互动、生生互动、全 员参与的局面。3、教学的活动策略；暖心活动、自主探究、体验领悟以及行为训练等教学策略。我从学生实际出发，我采用情境教学模式进行教学和快乐教学法，运用：故事、图片、音乐、游戏、模特表演、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，给学生创设赞美别人的情景，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发。教学过程：热身活动拍节拍，这个活动简单易学，以此调动学生的注意力，激发
7、学生参与活动的积极性，让学生提高兴趣和有所期待。（一）启发谈话，故事导入美国有位总统，一次批评他的女秘书：“你这件衣服很漂亮，你真是一个迷人的小姐。只是我希望你打印文件时注意一下标点符号，让你打的文件像你一样可爱。”女秘书对这次批评印象非常深刻，从此打印文件很少出错。身为美国总统，可算是世界上最有权势的人之一了，说话如此委婉、“客气”，这是他好修养、好气度的体现。假如他换一种盛气凌人的口吻喝斥：“怎么搞的！连标点符号都搞不清楚，亏你还是 xx 大学毕业的！”只能让对方反感，而达不到纠正对方错误的目的。兴趣是学生最好的老师，因此这节课我用 情景教学法 一开始就用故事吸引住了学生，激发了学生的学习
8、欲望，极大地调动了学生的学习兴趣，欣赏完故事后。我问他们；“你们喜欢这位总统吗？为什么？”学生们会触景生情，畅所欲言，一切都顺理成章。这节课的话题就出来了。初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。（二）尝试赞美通过尝试赞美练习，让学生学会寻找别人的优点，赞美别人，激发情感，尝试赞美，情绪体验。首先，看图片，挑选出自己最喜欢的偶像，赞美五句话。选择学生自己喜欢的偶像进行赞美，操作起来比较容易。然后，我采用抽纸条，贴苹果的游戏， 请同学们参与其中。无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待。爱玩是孩子的天性，而游戏则永远是孩子们玩耍的主题，好玩的
9、游戏对孩子具有无穷的魅力。（三）模特表演请三位同学模特表演，（音乐响起）请同学们一边欣赏一边仔细观察并思考如何赞美他们。表演完后，看哪位同学得到最多的赞美。这个环节的设计，进一步让学生体验赞美与被赞美的愉悦。 （四）示范演练、发现问题本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美为突破难点，使学生在欣赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其词，要真诚，是发自内心的，否则，不仅达不到赞美的目的，反而适得其反。说话也是一门艺术。所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，有很多人，说的很多话，立足点和出发点本来是不错的，但由于不注意说话艺术，往往导致无谓的误解。人，谁没有一点自尊、谁没有面子观念？
10、只要我们记住：在这个社会中，有职位的高低、分工的不同，但绝对没有人格的贵贱。你需要别人的理解和尊重吗？那好啊，那也正是人人都需要的。聪明的你，就先理解和尊重别人吧。相信这样做了，我们一定可以有更宽松、愉快的环境。当面指责别人的缺点，任何人都会反感。反之，如若你当面赞美一声的话，则效果截然相反。不失时机地附上一句轻轻的赞叹，听到一声赞美之词，同学一定会对你产生好感呢。越受到称赞，同学的努力就更有目标。如果恰如其分，适合其人，他一定十分高兴，对你便有好感。那么如何赞美他人呢？我们来看看下面几条：1、要善于从对方身上捕捉可赞美之处。人人都有自己的长处和闪光点，其实只要你细心观察，任何人都是值得赞美的
11、。比如优美的谈吐，美丽的服饰，助人的精神，漂亮的书法，敏捷的动作，深刻的见解，优异的成绩，有趣的爱好，高尚的人格，良好的心态等等。都是我们赞美的内容。罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺乏美而是缺乏发现。”只要你用心观察，善于发现赞美之词就会随口而来。2、把握赞美的时机。恰到好处的赞美，是十分重要的。当你发现对方有值得赞美的地方，就要善于及时大胆的赞美，千万不要错过机会。在别人成功之时，及时送上一份赞语，就犹如锦上添花，令对方大为感动。3、赞美不要夸大。赞美的尺度掌握得如何，往往直接影响到赞美的效果。客观适度的赞美，才是真正的赞美。过度的恭维，空洞的吹捧，只会让对方感觉不适，甚至认为你是虚伪的。
12、4、赞美要发自内心。赞美必须是真诚的，这是赞美的必要条件。只要名副其实，发自内心的赞美，才能显现出它的光辉，魅力。5、赞美的内容应该是真实的，而不是无中生有，更不能将人家的缺陷不足为赞美对象。小贴士；赞美还须注意什么？赞美别人时，看着别人的眼睛，微笑着，把握好度。赞美的方式有哪些？语言，微笑，手势，眼神。每天，只要轻轻地、将貌似不经心的语言一点一点地越积越多，就会堆成暖人心窝的大山。请牢记这一点。你对他人表示赞美之情，成为语言，成为行动，像香气那样散向四面八方。你不妨试试看吧微笑。参加一些活动。写信、握手。让同学朋友度过愉快的一天。送礼物。讲他人的优点。为他人尽心尽力。借书。给朋友打电话。常谈
13、论他人的好处。送赞美的卡片和生日卡，说“谢谢”等等。在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。（五）总结延伸，感情升华此环节，我运用多媒体课件播放配诗朗诵赞美：同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我便不能生长。因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。让学生的心灵再次受到了强烈的震撼，让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，
14、从而激发赞美的欲望。于是我趁热打铁，让学生动手写赞美的作用和上了这节课的感悟。把真诚地赞美写下来，送出去。让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。（六）说板书一个好的板书，能吸引学生的注意力，能把教学的内容，教师的思路，学生的思路融为一体，本着板书为教学服务的目的，按照简单明了，整齐大方，重点突出的原则，设计了一个图文并茂的板书: 学会赞美别人找出优点 态度诚恳看着对方 面带微笑实事求是 用词准确谢谢！作者单位；第二十一（警予）中学单位地址；武汉市、江岸区、铭新街 79 号作者； 水清香电话； 18717130422邮编；430014邮箱；695424413qq。 com该设计获湖北省 2013 年中小学教科研论文暨第四届创新教学设计大赛二等奖
