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1、- 1 - 渭南市瑞泉中学创建省级示范高中工作报告渭南市瑞泉中学创建于 1938年，1953年被陕西省教育厅确立为省级重点中学， 1980 年被陕西省人民政府确定为陕西省首批办好的10所重点中学之一。学校占地面积 133.22 亩，建筑面积 53370平方米。现有 95个教学班，在校学生 6000 余名。在各级党、政部门的关心支持下， 在上级教育行政部门的直接领导下，瑞泉中学全面贯彻党的教育方针，办人民满意的教育、家长满意的学校，学校教育教学效果逐步显现。现将我校在创建省级示范高中过程中的工作情况汇报如下：一、办学理念和发展规划（一）创新并实践办学理念。学校围绕素质教育这个核心，以培养学生的创
2、新精神和实践能力为重点，分析研究了区域的教育环境，学校的历史和发展现状，对学校的发展进行了重新定位， 我们确立了“一切为了学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念。同时，坚定了“创办秦东第一名校”， “把瑞泉中学建成师生工作、学习、生活、发展、成长、成功的乐园，让瑞泉中学高高矗立在秦东大地，成为渭南一道亮丽风景线”的办学目标和治校信念。 “一切为了学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念把学生与教师的发展、幸福有机的联系起来，建立“学校以师生发展为依托，只有保证了教师在事业中得到发展，才会使学生在学业及人生中获得发展；教师在事业岗位中享有美好的今天，才会- 2 - 保证学生在学校获得更美好的明天；
3、师生个体得到充分发展是幸福感的更高一级体现”的师生发展观和幸福观。围绕“一切为了教师的终身发展与幸福”的理念，我们进行了一系列建设：1、教师幸福。几年来，学校通过教师早操，男教师太极扇、女教师健美操等传统锻炼项目以及每年的例行体检，不断促进教师身体健康；通过美化、绿化、亮化校园环境，建设教师休闲沙龙，大力改善学校办公环境，创设公平、民主育人氛围，着力关注教师心理健康；成立学校信息技术中心、艺术中心、广播电视中心、体育俱乐部，打造教育教学各级各类名师队伍，建立星级服务评比体系等，给每位教师设计展示个体特色的工作平台；通过提高课时津贴，规范教师服饰、礼仪，出外参观、旅游，关心子女就学，改善学校及家
4、属区周边环境等，提高福利待遇，提升教师品位，塑造瑞泉中学教师形象；通过学校建设、人文管理、文化氛围、办学效果，增强教师自豪感和责任感，不断创造条件打造高素质、高品位的教师队伍。2、教师的终身发展。在学校管理中，我们重视教师的自我实现，通过奖励教师进修、学校联系办班等形式培养瑞泉中学硕士研究生教师队伍；通过倡导教育科研，撰写论文，编写校本教材，改革课堂教学模式，出版研究专著，不断强化教师素质，提高学校办学效益；通过建章立制，开办“瑞青梦”青年教师培训班，使青年教师在集体发展中圆梦瑞泉；通过青年教师过“五关”即思想素质关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关等活动，通过学校各类教学新秀、
5、骨干教师、功勋教师、学科带头人、最受学生欢迎教师- 3 - 的评比活动，通过每学年组织教研组长及教育教学骨干出外参观学习、教研交流等教学活动，努力引入竞争机制，创建名师工程。围绕“一切为了学生的终身发展与幸福”的理念，我们着力培养学生的意志毅力、人文素质、综合能力，为终身发展奠基。1、身心健康，体魄强健。在学生培养的方向上，我们首先重视了意志品格的培养，通过瑞泉中学早操，锻炼身体、打造精神、磨练意志，使瑞泉中学的早操成为学生身心锻炼、团队精神、文明气质的大课堂，成为瑞泉中学一道亮丽的风景线。通过细化体育课课堂结构，设计学生军训内容，举办各类大型活动，增强学生素质。通过开设学生心理咨询，建设心理
6、宣泄室、心理卫生室，对学生进行心理健康教育。2、规范礼仪，全面发展。为了培养学生的自立意识，树立全新成才观，学校通过“瑞泉中学学生形象”展，规范学生衣着、发饰、仪表，以“瑞泉中学行为规范” 、 “瑞泉中学学生一日常规”等规范学生言行；通过学校信息技术中心、艺术中心、广播电视中心、体育俱乐部为学生全面发展提供条件；通过运动会、各类比赛、校园艺术节，培养学生大气、宽广的胸怀，塑造“我是瑞泉人”的学子形象。3、德育渗透，培养能力。我校以德育系列方案为核心，设计布展五百米的校园文化墙、文化长廊，征集学生中的笑容笑貌，布展了笑脸墙；通过立体细密式程序化的班团会，组建各级各类学生社团，征集出版各类学生刊物
7、，建立学生德育档案、成长记录册，以校园新闻、校园广播电视、社团推动、集体共建的方式促进校本文化建设，使学生学会学习，掌握“通向成功的护照” 。- 4 - 我们以学生终身发展为终极目标，重视对学生集体观念、团队精神、关爱互助、坚韧品格的熏陶和培养，对学生进行心理辅导、分类推进、个体疏导，通过细化培养，为学生发展奠基。围绕“一切为了学生和教师的终身发展与幸福”的理念，我们确立了“自强不息，厚德载物”的校训， “博学、严谨、求真、创新”的教风，“勤奋、主动、深入、竞进”的学风，通过大力宣传，使这一办学理念成为学校全体教师和职工的共同追求和行动指南，使学校家长了解和认同我们的办学理念，群策群力配合学校
8、开展教育，基本形成了瑞泉中学“民主规范，科研先导，个性鲜明，全面发展”的办学特色。（二）拓展并深化办学思想。新时期，我们紧紧抓住教育发展的契机，坚持科学发展观，不断创新，以“科学发展、和谐校园，对内改革、对外开放”的办学思想总揽学校工作的方方面面，在学校办学上取得发展。1、科学发展，和谐校园。（1）科学发展。学校管理层立足实际，以邓小平同志的“发展是硬道理”和胡锦涛总书记“全面、协调、可持续”的科学发展观为办学指导，构建我校可持续发展的核心是高素质、高品位的教师队伍和全新的课堂教学模式，我们立足学生德、智、体、艺术、通用技术等的综合发展，以师生为本推进学校全面发展。在管理上，建立“以校长办公会
9、议为决策机构，以行政会为执行机构， 以教代会为审议监督机构”的三级管理程序， 强化决策、管理、民主协商的职能，推进学校建设科学、有序、高效发展；在引进人才、培养成长方面，我们采用开放办学的方式，招聘、培养、竞聘，促进教师提高；在学生培养上，以学校大型活动为载体，使学生参与、提高，全面发- 5 - 展。（2）和谐校园。我们以品牌建设为主线，通过“以文化育和谐、以公平正义求和谐、以改革发展促和谐、以人为本增和谐”打造和谐发展的校园育人环境，通过每学期的家长会、学生教情学情反馈会、教代会等各级各类研讨交流，推动学校、家庭、社会的和谐互动。学校管理层尊重师生的作用，体现师生的价值，营造师生发挥的空间和
10、氛围。通过组建教师太极扇队、健美操队、教师乐队、体育兴趣队等各种教师兴趣活动组，建设教师俱乐部、休闲沙龙，调动发挥学生积极性和创造力，成立“暖之风”志愿者社团、 “瑞语泉音”广播站、记者站、学生乐团、校园电视台、泉语文学社，创办了瑞泉人、 泉音、 泉语、 泉声等学生刊物，在教学、学习间隙，通过各类健康活动不断丰富课余文化生活。2、对内改革，对外开放。在学校管理中我们进行了一系列改革和实践：（1）改革管理体制。 实行“校区承包、 块式管理”的立体管理模式，校长、书记总体考核各个校区，副校长担任分校校长，年级组块式负责分部管理，行政会纵向考核，使全校教职员工共担责任，通过竞争实现成功。（2）改革激
11、励机制。建立多层次、多序列的竞争激励机制，通过机制的创设，使校区之间、年级之间、部级之间、备课组之间、班与班、教师与教师呈现竞争中有繁荣的局面；通过学生测评、阶段考试促进教育教学水平的不断提升；通过“学年优秀”、“十佳”之星、“十佳”师德、各类之“最”等评选，使师生得到发展、享受成功。（3）改革人事制度。从严治校，公平考核，促进请假制、会议制、工作制、礼仪制的有序、规范；学校人事管理上，“因人设岗”，“活”用人才，- 6 - 在团总支、年级部的管理中任用创新工作者、积极主动工作者，大胆启用新人；制度建设上，年级管理干部、科任教师一年一聘任，学校的各种评优、考核以工作实绩为依据，有效调动教师的积
12、极性，使学校始终处在高效运转的状态。（4）改革分配机制。不断加大奖罚力度，让分配更趋多元，既体现教学、教辅及后勤工作的不同特点，又体现教职工在工作中的共同效能，使能者多劳，多劳多得。（5）改革德育管理。通过系统设计瑞泉中学学生德育成长方案，分年级制订学生德育管理目标，使德育工作走向系列化、具体化、常规化、目标化；通过规范学生管理，使学生在礼仪、形象、言行等各个方面从严、从实得到教育。（6）改革教学模式。以“严、实、细、学、背”的详细要求及指标具体实施教学，通过这些要求，使新课程改革同自身教学实际相结合，大幅度提高教学成绩。（7）改革公寓管理。使学生住宿由过去的严格要求、对抗式管理向“服务+管理
13、”的转变，建设富有瑞泉中学特点的公寓文化，在宿舍内外文化氛围的创建和文明宿舍的评比奖励上，体现人文关怀，活跃学生课余文化生活，增进身心健康。（8）改革后勤管理。体现后勤改革对教育教学的推动作用，与政教处、校团委联动，参与德育目标管理，以落实责任为目标，加大财产承包制度的追踪检查力度，不断促进后勤工作走向服务、规范，在全校大力践行节约的思想，推进学校高效发展。为了取得办学的高效益，我校采取了开门办学的方式，促进了学校跨越- 7 - 式发展：(1）吸引外来人才，借用外部智力资源。近年来，学校在招聘人才上向应届硕士研究生和外市县优秀教师、教学能手倾斜，为外来人才创造条件、搭建平台；同时，我们面向社会
14、请专家讲学，招聘兼职教授，邀请省内外知名学校校长、文化公司来校指导。（2）走出校门学习，吸引外校参观。学校管理层认识到，只有打开校门，放眼外部世界，才能不断借鉴吸收优秀的办学经验，为此，我们每学年每学期都要组织骨干教师、青年新秀到外校学习，借鉴吸收，改进提高；在学习基础上，大胆用于自身教育管理实践，形成了瑞泉中学的办学特色，近年来吸引省内四十余所标准化中学参观，这种学习和参观，极大地激发了我们提升办学境界的积极性，使我校在管理中不断提高，不断完善。（3）家校联动，确立经营学校的观念。通过每学期的家长会，学校向社会宣传教育理念，推进育人效果，同时借机征询学生家长、社会各界以及知名人士的意见建议，
15、实现与社会的良性互动；在办学中，学校树立经营学校的观念，开源节流，长远发展，吸引外来资金建设学校，近年来，我们通过吸引外来资金共计二千余万元，建造了学生公寓、租用了教育学院，正在建设的学生餐厅有望年后投入使用，通过这些措施，实现了办学的长效发展。二、办学条件（一）领导班子和师资队伍。通过近几年的内涵建设， 我们力求锻造一支精通管理、 作风民主的“学习型”管理团队，打造一支全市领头、全省领先的高素质教师队伍。在学校领导队伍的建设上，我校班子成员在校长党福奎同志带领下，- 8 - 深入教学一线，不断发展自身，带头进行科研，探索教学改革，以教研教学带动教育管理，具有了先进的教育思想，较强的组织能力和
16、较高的管理艺术。党福奎校长，双本科（物理、数学）学历，陕西师范大学教育硕士研究生，全国优秀教师，特级教师，省管专家，陕西省有突出贡献的专家，中国管理科学研究院特聘研究员，陕西师范大学兼职教授，撰写的中学教学改革的方向、 原则和内容 等论文获全国优秀论文特等奖，编著了高中物理解题思维方法与技巧等14 部书籍。在学校管理中，我们以师生发展为本，创新体制建设，实施科学民主管理，不断革新条块结合的立体管理模式，推进人事制度、激励机制、分配体制、后勤管理的系统改革，推进学校管理更加科学、规范、严谨。1、完善管理体制，坚持团队建设。学校以校长办公会议的民主决策机制为平台，推进并完善学校教代会制度、行政会制度，实行行政会议落实实施、教代会民主监督的管理体制，完善学校重大决策、过程管理的实施、评议程序。同时，学校创造条件让班子成员外出考察学习，借鉴名校办学、管理经验，研讨、交流、落实考察学习成果，依据学校办学的实际，灵活变通外地名校管理经验，形成具有瑞泉中学特色的管理体制、教育方法以及办学特色。2、建立干部成长机制，形成管理梯队。学校以校长办公会、行政会为管理核心，在分
