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1、,PDCA 问 题 解 决 方 法 指 南,金正江大五金塑胶制品有限公司,版本：A/0版（2010年11月编制）,品管部技能培训教材,背景知识 - 戴明和他对品质管理所做的贡献 PDCA 循环及其特点 - 什么是PDCA循环? - PDCA循环的特点 - PDCA循环的八个步骤 PDCA 步步通 - “计划”阶段以及相关的工具 - “实施”阶段以及相关的工具 - “检查”阶段以及相关的工具 - “处理”阶段以及相关的工具,主要内容,品管部技能培训教材,背 景 知 识,品管部技能培训教材,戴明和他对品质管理所做的贡献,威廉.爱德华.戴明，1900年10月14日出生于美国依阿 华州的苏市. 192
2、1年，他从怀俄明州立大学毕业，并取得电气工程 学士学位. 1925年, 他从科罗拉多大学获得硕士学位, 1928年, 又 获得耶鲁大学的博士学位. 这两个学位都是关于数学 和数学物理学的。1950年，日本科工联合会设立了戴明奖，并且每年都 在日本颁发，以奖励那些为统计理论做出突出贡献的 人.,背景知识,品管部技能培训教材,戴明和他对品质管理所做的贡献(2),PDCA 循环是威廉.爱德华.戴明上个世纪五十年代 提出的, 主要为解决问题的过程提供一个简便易行 的方法。1950年，戴明到日本担任产业界的讲师及顾问，其间帮助整顿、 创立日本产业制度，塑造了风靡世界的日本企业管理模式。他的主要目的是，在
3、持续改善的过程中运用PDCA循环，重建日 本产业，从而使他们在不久的将来在世界市场中具备竞争力。,背景知识,品管部技能培训教材,戴明对品质管理所做的贡献主要在于，推广关于品 质变异产生的原因和造成的影响的见解。戴明的十四步法有助于减少变异。十四步法的六个 都是关于工作中的培训。戴明认为，如果给予工人 的培训不足够，他们每个人就会用不同的方法去完 成同样的任务, 从而增加变异。戴明对全面质量管理理论所做的贡献是推广了休哈 特的SPC理论和PDCA思想，并将它们付诸实现。,戴明和他对品质管理所做的贡献(3),背景知识,品管部技能培训教材,PDCA 循环及其特点,品管部技能培训教材,PDCA 循环分
4、为四个阶段,什么是PDCA循环?,PDCA循环及其特点,品管部技能培训教材,PDCA循环的特点,PDCA循环及其特点,1、大环套小环，小环保大环，互相促进，推动大循环,A,P,C,D,P,D,A,C,P,A,D,C,P,A,C,D,品管部技能培训教材,PDCA循环的特点(2),2、PDCA循环是爬楼梯上升式的循环，每转动一周，质量就提 高一步,PDCA循环及其特点,原有水平,新的水平,P,A,D,C,P,A,C,D,品管部技能培训教材,PDCA循环的特点(3),3、PDCA循环是综合性循环，4个阶段是相对的，它们之间不 是截然分开的.4、推动PDCA循环的关键是“处理”阶段,PDCA循环及其特
5、点,品管部技能培训教材,步骤 1. 分析现状，找出存在的质量问题1.1 确认问题1.2 收集和组织数据1.3 设定目标和测量方法 步骤 2. 分析产生质量问题的各种原因或影响因素2.1 寻找可能的影响因素并验证 步骤 3. 找出影响质量的主要因素3.1 比较并选择主要的、直接的影响因素 步骤 4. 针对质量问题的主要因素，制定措施，提出行动计划4.1 寻找可能的解决方法4.2 测试并选择 4.3 提出行动计划和相应的资源,PDCA循环的八个步骤,PDCA循环及其特点,品管部技能培训教材,步骤 5. 实施行动计划5.1 按照既定的计划执行措施 (协调和跟进)5.2 收集数据,PDCA循环的八个步
6、骤 (2),PDCA循环及其特点,品管部技能培训教材,步骤 6. 评估结果 (分析数据)6.1 结果同目标相符吗?6.2 每项措施的有效性如何?6.3 哪里还存在着距离?6.4 我们学到了什么?确认措施的标准化确认新的操作标准,PDCA循环的八个步骤 (3),PDCA循环及其特点,品管部技能培训教材,步骤 7. 标准化和进一步推广7.1 采取措施以保证长期的有效性7.2 将新规则文件化：设定程序和衡量方法7.3 分享成果7.4 重复解决方法 (交流好的经验)步骤 8. 提出这一循环尚未解决的问题，把它们转到下一个PDCA循环8.1 总结这一PDCA循环中尚未解决的问题，把它们转到下一个PDCA
7、循环,PDCA循环的八个步骤 (4),PDCA循环及其特点,品管部技能培训教材,PDCA 步 步 通,品管部技能培训教材,PDCA: 步步通,PLAN 1. 分析现状，找出存在的质量问题 1.1 确认问题 1.2 收集和组织数据 1.3 设定目标和测量方法 2. 分析产生质量问题的各种原因或影响因素 3. 找出影响质量的主要因素 4. 制定措施，提出行动计划 4.1 寻找可能的解决方法 4.2 测试并选择 4.3 提出行动计划和相应的资源,8个步骤,DO 5. 实施行动计划,CHECK 6. 评估结果（分析数据）,ACT 7. 标准化和进一步推广 8. 在下一个改进机会中重新使用PDCA循环,
8、PDCA 步步通,品管部技能培训教材,工具问题陈述 5W + 1H 流程图,计划 步骤 1.1 确认问题,输入: 管理层设定和提出的最初的问题,提示 不要将问题表述成了原因 避免问题式的或方案式的表述 尽可能用事实去定义问题 是不是急待解决的或实际存在的问题?,目的对问题进行切实可行的定义,过程 1. 评审现有的描述问题的数据 2. 收集团队的反馈 其它实际数据 3. 如果可能，去调查一下问题 4. 完整的描述- 何事/何地/何人/何时/如何 5. 确认如果问题得到解决，情况会有什么变化,输出 何事: 问题描述 有什么现象？ 何地 发现了问题? 何人 同这个问题有关? 何时 从何时开始? 重复
9、发出? 为何 问题是重要的? 如何 用%, 个数, PPM, 时间等术语量化 清晰的问题定义 (记录在项目记录上) 流程图,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,计划: 步骤 1.2 收集和组织数据,目标 收集数据以便更好地理解问题,过程 用头脑风暴法收集所需要的数据 画流程图 准备数据收集计划 (何人/ 何事/ 何时/ 如何) 执行计划 用直观的形式组织数据 (图表, 曲线, 排列图) 分析组织好的数据,输出 (步骤1.3的输入)所有描述问题的图表 对问题完整的描述,提示 要明白你为什么要作这些图形“要避免没有目的地滥用图表” 戴明,工具数据收集计划 检查表 排列图 控制图 直方图 流程图
10、其他图形,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,用于数据采集及分析的工具,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,用于数据采集及分析的工具 (续),直方图,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,检查表 收集和组织数据,作用 什么样的事实或数据形式可以帮助我们更好地理解发生的问题及造成的原因 ? 如何将我们对问题的看法转化为事实？ 检查表用于活动起始时捕获事实数据. 检查表由员工根据数据收集计划填写，来描述情况.,TOOLS,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,排列图 描述问题的相对重要性,作用 问题的各个部分的相对重要性如何? 问题解决的出发点应该是什么 ? 我们应该将注意力放在什么地方 ?,
11、TOOLS,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,控制图 了解在一个工序中的变异情况,作用 在质量诊断方面，可以用来度量过程的稳定性，即过程是否处于统计控制状态 ? 在质量控制方面，可以用来确定什么时候需要对过程加以调整，而什么时候则需使过程保持相应的稳定状态? 在质量改进方面，可以用来确认某过程是否得到了改进 ?,上控限,中心线,下控限,超出控制界限,时间,单位,TOOLS,控制图 偶波 Vs. 异波,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,直方图 描写质量特性数据的分布状态,作用 某个具体影响出现的频率是多少? 分布的形状如何 是正态分布还是某些其它统计分布 ? 超出规格的频率是多少 ? 考
12、察工序能力，估算生产过程不合格品率，了解工序能力对产品质量的保证情况。,TOOLS,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,其他图表 分析和表述不同类型的数据,作用 随着时间的变化，数据呈现什么样的趋势或形态 ? 均值随着时间变化了吗 ? 结果随时间变化吗？具有周期性吗？ 同类似情况相比，某个时段、班次或操作活动是不是有更多的问题发生 ?,TOOLS,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,计划 步骤 1.3 设定目标和测量方法,过程 根据数据分析，确认问题陈述和相关联的目标（时间/成本/质量）和测量方法 同管理层确认目标,目标 清晰地界定和确认目标,输出 (= 步骤2的输入) 管理层认可的、可测
13、量的目标,举例说明 何事: 对产品A59，有2个客户报告发现屏幕花缺陷。 何地: 花痕是在客户的最终检查们发现的，未包装。在射线管厂的检查中未发现花痕。 何人: 客户X和Y , 货仓? 运输? 包装? 何时: 对客户X是老问题了, 对客户Y，自9月份以来是第一次发现 多少: 客户X是500ppm, 9月份跳到3800ppm, 以前客户Y没有报告该缺陷, 9月份跳到2900ppm 目标: 在3个月内将此缺陷降为0,提示 在这个阶段不要匆忙下结论,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,计划 步骤 2 分析原因,输出 (= 步骤3的输入) 经过确认和测量的问题的原因,目标 寻找可能的原因和确认根本原
14、因,过程 用头脑风暴法找出所有可能的原因 组织数据 (因果图) 根据因果图选择 (通过小组讨论) 2 至 3个主要原因 对主要原因进行进一步的分析, 5 whys 通过试验和测量确认，所选择的原因是问题真正的原因 (根本原因),提示 不要匆匆忙忙就排除原因,TOOLS 头脑风暴 排列图 因果图 散布图 5 whys,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,在这个阶段可以使用的工具,头脑风暴,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,Together,头脑风暴 广开言路，激发灵感，集体创造思维的方法,所有的小组成员都应该参与 明确头脑风暴会议的目的 发表想法、观点，但不评论、不驳斥别人的想法和观点 发
15、表观点时应简单明确每次讨论结束之后 组织、归类和评估,TOOLS,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,因果图 描述造成某个具体问题的可能原因,作用 用于辨认问题的症结所在, 和描述造成某个具体问题的可能原因 哪些是造成这个问题的根本原因? 在规模上哪些因素是重要的? 哪些因素是可能被项目小组所解决的? 在我们行动目标里，哪个具体的“原因”或问题的导火线是我们想要解决的?,TOOLS,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,散布图 研究成对出现的两个变量之间的相关关系,作用 确认两个变量是否相关。 变更之间关系的性质是什么 ?,变量 1,变量 2,TOOLS,PDCA 步步通,品管部技能培训教材
16、,目的 比较所有可能的原因，然后辨认对质量问题有直接影响的主要因素,计划 步骤 3 找出影响质量的主要因素,过程 收集所有的影响因素 收集和整理所有的末端因素 评估是否这些末端因素是可控的？ 对末端因素逐条确认 找出真正影响问题的主要原因,提示 原因仅限于那些对质量有直接影响的,输出 (= 步骤3.2的输入) 主要原因,工具 排列图 散布图,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,目标 确认所有可能的解决方法，以及简单、快速地验证这些方法的可能性,计划 步骤 4.1 寻找可能的解决方法,过程 用头脑风暴法获得所有的解决方法 针对主要原因验证所建议的解决方法 选择那些最佳的备选方法 明确描述解决方法 决定简单的验证是否可能,提示 解决方案限制在10个以下,输出 (= 步骤 3.2的输入) 关于解决方法的简明清单,工具 头脑风暴和投票法,PDCA 步步通,品管部技能培训教材,投票法 选择解决方案的一种技术,
