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1、帮助孩子建立自我比识字更重要标签：培养自我意识洽洽要去幼儿园了，妈妈开始教他一些简单的汉字，洽洽虽然学得很认真，可是很快就忘记了。妈妈很着急，这个孩子是不是很笨呢？建立自我比识字重要3 岁前的宝宝记不住字，并不代表宝宝笨。这个年龄阶段的宝宝，记忆保持时间比较短暂，所以容易忘记，这跟脑子聪明还是笨没有关系。孩子在 6 岁以前，有一项重要的任务，就是建立自我。刚刚出生的宝宝，觉得自己和这个世界是浑然一体的，只有借助于外界环境、内在生命的觉醒，才能逐渐把自己和这个物质的世界剥离开。这些需要感知，需要宝宝先充分体验到妈妈陪在身边并建立对这个世界的信任，然后通过妈妈不得不去工作的分离来分清母子关系；需要
2、宝宝通过对环境的探索认知自己生活在一个环境中等，逐渐地把自己与这个世界剥离开，建立自己与自己、自己与周围世界的关系。宝宝在 2 岁的时候，有了自我意识，然后逐渐地建立一个内在的自我。如果宝宝没有充足的时间建立自我，即使长到几十岁，还可能停留在更低生命层面上，只懂得满足简单的欲望。生活中，我们常看到几十岁的成年人，有的只知道吃喝玩乐，很可能就是因为他们处在口唇器、肛门期的时候，欲望没有获得满足，所以一生都在满足本我的欲望，无法进入自我、超我的境界。一个人要想生活得幸福，终极需求是来自精神方面的，而精神方面需求的建立，是在满足了幼儿本我需求的基础上的。几岁的孩子，心思全在玩上，只有充分的玩耍、游戏
3、，才能不断完善自己的认知。如果提早进入学习阶段，除了耽误宝宝各项能力发展，也不利于培养宝宝学习的乐趣，所以，等到了宝宝能认字、愿意认字的时候再认字吧！陪宝宝多看图画书一般情况下，宝宝从 3 岁的时候，就能认字了，也能记住一些，到了四五岁的时候，认字兴趣会大大提升。不过，由于宝宝抽象思维能力还没有发展起来，在宝宝眼里字和饭桌、电视、图画、红绿灯等没有什么区别，逐渐地，宝宝才会把一些字与生活中的事物配对。如果宝宝愿意认字，可以进行，如果宝宝不愿意，妈妈不要强迫。因为对宝宝整个人生的成长来说，人格力量和心理力量要比某项技能重要得多。当宝宝有认字的欲望的时候，妈妈可以通过以下方法支持一下，因为适当的认
4、字能够促进大脑发育，对智力发展是有好处的。1从小培养学习能力对宝宝来讲，培养他学习的能力要远胜过认得几个字。3 岁左右的宝宝，费劲记住的几个字，上学后很轻松就能记得，而观察能力、感知能力、想象力则是越早培养越好。妈妈带宝宝出去的时候，看到马路上有车，可以指着车告诉宝宝汽车，火车、卡车、牛车、警车、轿车、公共汽车等。回到家里，妈妈对着图画书教宝宝认“车”字，可以问宝宝：“宝宝，你都见过什么车？”这个时候，宝宝要发挥想象力，把平时所见说出来。我们周围的环境中，各种花、各种树木都很多，每见到一种，妈妈就可以教宝宝认识是什么花、什么树。等宝宝认识了“树” “花”这几个字后，妈妈就可以考考宝宝。如果宝宝
5、记不起来，妈妈可以描绘出几种花、几种树的形象，也可以指着图画书上的图形问宝宝，这样的学习方法有利于提高宝宝的思维力、概括力，促进宝宝提升观察力。宝宝喜欢动手，一些动作性的词语，可以通过实际操作来完成。例如，学习“穿”这个字，妈妈可以穿上一件衣服，然后告诉宝宝这就是穿衣服的穿。然后，妈妈就可以说文字“穿” “脱” “戴”等动作词语，让宝宝完成一些动作，这样不但培养了宝宝的学习兴趣，也锻炼了宝宝的动手能力。当宝宝能够熟练说出一些词语的时候，妈妈可以引导宝宝做一些联想。比如看见树，妈妈可以提出“树上飞来了一只小鸟” ，然后，让宝宝从识字卡片里找出小鸟。当宝宝见到牛的时候，问宝宝“牛儿吃什么” ，然后
6、让宝宝从卡片里寻找小草。这样，宝宝脑子里的画面越多、联想越多，宝宝的思维能力越强。2选择图画书对于 3 岁左右的宝宝，图画对宝宝思维的刺激，要远远胜过枯燥的文字。所以，妈妈最好给宝宝选择有图画的识字书。妈妈可以在家里的物品上贴上字。比如，冰箱上贴上“冰箱” 、电视上贴上“电视” 、墙上贴上“白墙”等，这样，看实物的次数多了，宝宝就记住了。带宝宝出门的时候，看到公共厕所几个字，可以指给宝宝看，看到某某公园、某某饭店，都可以指给宝宝看，逐渐地，宝宝就能归纳出同类地方的名称。妈妈可以一边对着图画，一边给宝宝念文字。妈妈的手指最好指着文字，反复念，每一遍都念得很准确，等宝宝能够背诵下来的时候，让宝宝与文字对号。如此反反复复去做，有利于宝宝认清字形，脑海里留下最初的记忆。儿歌文字简单、情节单一，文字读起来朗朗上口，容易记忆，妈妈可以从教宝宝儿歌人手开始背诵，然后再把文字对号入座。
