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1、主讲人:路成文 课程性质：全校性通选课 授课对象：本校非中文专业本科生,第一讲:中国古代文学概说,引言 中国古代文学顾名思义就是中国古代的文学。按照传统观念，学术界一般以1840年鸦片战争爆发、1919年“五四”运动、1949年中华人民共和国成立这三个时间点为界，将中国历史分为古代、近代、现代和当代。基于此，古代文学主要介绍和学习1840年鸦片战争爆发以前中国的文学。由于课时限制，我们不可能全面介绍和学习浩如烟海的中国古代文学，只能重点介绍经典的、有代表性的作家、作品，附带介绍中国古代各种文体、中国古代文学发展演进的线索等。,中国古代文学主要发展阶段及其文学经典,一、先秦文学 时间范围：上古至
2、秦朝统一（公元前221年）。 文学经典：以山海经为代表的上古神话；以尚书、春秋、左传、国语、战国策为代表的先秦历史散文；以论语、孟子、 荀子 、老子、庄子、墨子、韩非子等为代表的先秦诸子（说理）散文；以诗经、离骚为代表先秦诗歌。 时代特点：诗乐舞结合，文史哲不分，文学尚未独立发展。,二、秦汉文学 时间范围：秦始皇统一至魏文帝曹丕称帝（前221220） 文学经典：以李斯、贾谊为代表的秦及汉初政论文；以史、汉为代表历史散文；以扬马班张为代表的汉赋四大家赋；以古诗十九首、汉乐府为代表的汉代诗歌。,时代精神：公元前221年，秦始皇统一全国，从此开始长达440余年的中国古代史上第一个大一统王朝（中间曾经
3、历秦汉易代、王莽改制等短暂动荡）。从文景之治到汉武盛世，前所未有的气象感染、激发文人士大夫的创作热情和审美情趣，汉代辞赋和散文“苞括宇宙，总览人物”，“究天人之际，通古今之变”，崇尚巨丽之美，体现大一统盛世的时代精神。“饥者歌其时，劳者歌其事”的乐府诗，以及体现游士失志悲怨情怀的古诗十九首，则是那个时代下层人物命运与精神的写照。,汉武,三、魏晋南北朝文学 时间范围：三国鼎立至陈朝纳土（220589） 文学经典：以三曹、七子、竹林七贤、三张二陆两潘一左、郭璞、陶渊明、谢灵运、鲍照、谢朓、庾信等著名诗人为代表的诗歌传统；魏晋南北朝辞赋和骈文；以搜神记、世说新语为代表的志怪志人小说； 时代精神：世积
4、乱离，风衰俗怨，忧生忧世，发而为诗，使诗境大开，诗歌逐渐成为文学主流（同样的主题散见于辞赋）；世不可为而专注于文艺审美，对于文学形式的追琢达于极致。,四、隋唐五代文学 时间范围：隋朝重新统一全国至后周纂亡（589960） 文学经典：唐诗是当之无愧的文学经典，韩柳古文、唐传奇、晚唐五代词交相辉映，共同筑就中国古代文学的圣殿。 时代精神：以李白诗歌为代表的盛唐气象，以杜诗为代表的现实关怀、以韩柳为代表的文章改革、以元白及唐传奇为代表的世俗情致、以温李为代表的华艳凄迷等，构筑隋唐五代近四百年的文学情调。,五、两宋文学 时间范围：赵宋立国至宋元易代（9601276） 文学经典：宋诗，在唐诗极盛之后，别
5、开生面，再创辉煌。宋词，时代文化孕育下走向极盛。宋文，继承并完成韩柳发起的古文运动，创造古代散文的又一典范。 时代精神：北宋党争、南宋和战之争作为宋代最重要的政治斗争，在这个时代的诗文中有集中体现。,六、金元明清及近代文学 时间范围：金元明清四朝（11251911） 文学经典：元好问诗词代表金代文学最高成就；元代散曲和杂剧涌现出大批优秀作家和杰出作品：关汉卿、马致远等人的杂剧以及马致远、乔吉、张养浩等人的散曲成就突出。明清小说名著：三言二拍、水浒、三国、西游记、红楼梦、聊斋志异、儒林外史、金瓶梅、晚清谴责小说等式。明清戏曲经典：汤显祖牡丹亭、洪昇长生殿、孔尚任桃花扇等。 时代精神：体现世俗审美
6、情趣的俗文学占统治地位。,学习中国古代文学的目的、意义和教、学方法,一、目的意义： 丰富知识，开拓视野，了解辉煌灿烂的民族文化。 阅读经典，陶冶性情，提升文学艺术素养和思想道德水平。 培养阅读、鉴赏、审美、判断能力及汉语言文字运用能力。 提升个体文化软实力,二、教学方法 1、课堂讲授 文学史常识及中华优秀传统文化之阐发 优秀作家作品介绍、研读 2、平时作业及课堂讨论 抄录指定篇章，阅读、鉴赏、评价优秀作家、作品等； 围绕所拟话题通过多种形式展开讨论 3、课外阅读,讨论与思考（一） 先秦两汉魏晋南北朝文学部分: 1.阅读屈原离骚、九章及司马迁史记屈原贾生列传等，谈谈你对屈原之死的看法。 2、阅读司马迁史记李斯列传，讨论以下话题： （1）从李斯所描述的秦国以“客”兴的历程，探讨当今世界人才流动问题。 （2）你如何看待李斯这个历史人物。 3、阅读司马迁史记项羽本纪、史记高祖本纪，讨论以下问题： （1）总结项羽失败的原因。 （2）刘邦、项羽孰为英雄？试结合这两篇人物传记以及你们自己的认识，阐述司马迁和你们自己的英雄观。,
