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1、姜堂中学留守儿童问卷调查情况分析“留守儿童”就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前有未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心。近日，姜堂中学做了两份问卷调查，其结果如下： 一、问卷调查 1、问卷的设置及意图 问卷调查设有两类，一类是针对社会社会成人，一类是针对留守儿童本身。目的在于了解社会对于留守儿童问题的认知以及“留守儿童”的生活、学习、心理现状。通过对留守儿童的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，并有针对的提出行之有效的措施和方法，同
2、时再次吸引社会对留守儿童的关注和关爱，树立每位社会成员的社会责任感。2、调查的过程与方法 姜堂中学约计 1100 余名留守儿童，我们在不同年级随机的选择了共 400 儿童对其进行了解和调查，并积极与其沟通和互动，更深入的了解其真实的心理状况。其次，在各种活动场所通过对社会成人的问卷调查从而深入了解社会对留守儿童的认知情况。二、姜堂中学留守儿童的现状及其分析 1、数据的汇总 回收两类答卷均 400 份，400 份答卷均有效。2、现状的分析 在对社会成人的调查问卷：（1）对留守儿童的关注度较低。知道，但没有特别关注：90%；专门进行了关注了解：5%；完全不关注：5%简析 普通群众对于留守儿童的问题
3、关注较低。政府及媒体应从中起到积极的引导作用促使全社会对此问题有深刻的关注和了解，并借助社会整体的力量给予留守儿童更多的关爱和帮助。（2）造成留守儿童问题根本的原因是农村家庭经济贫困落后。简析 由于中国经济发展的不平衡，城乡差距明显，大部分农村家庭的为了提高生活水平纷纷外出工作，常年与子女分居两地，心理沟通及感情联系匮乏。对于留守儿童的健康成长有不利影响。（3）群众对于留守儿童问题愿意有深刻的了解和认知。简析 对于社会整体的力量我们应该充分的利用和发展，有助于政府更好的解决此类社会问题。有助于留守儿童在充满关爱的社会环境下成长生活。对于其自身的及社会的发展有利。（4）群众认为政府在留守儿童问题
4、上该起到主导性作用。简析 政府可以加强对于留守儿童的保障措施，在生活和教育上给予重视。同时，注重农村经济的发展，尽早尽好的改善农村经济，缩短城乡差距。从根本上解决留守儿童的问题。对留守儿童本身的问卷调查：（1）留守儿童面大。父母双方外出打工：56%；父母一方外出打工：41 %；单亲和孤儿：3%。 简析 实际上没有父母直接监护的占 59%，加上父母一方外出打工的“留守儿童”总共就占总数的 80%。这些儿童缺乏父母关爱，当然就极有可能性格发展缺失。尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。 （2）监护不能落实。祖父母
5、外祖父母监护占 56%；无人监护占26%；其他亲戚监护占 18%。 简析 隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。 （3）父母亲情淡薄。36%的留守儿童与父母不是经常联系；与父母双方经常打电话的占 18%；父母经常给我打电话只占 46%。 简析 父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。这种东西是任何事物都无法代替的。然而，现在的父母，由于没有教育知识教育经验，有的
6、因为生活所迫，很少关注孩子的心理。这样孩子就感到没有根基没有依靠，没有自主没有目的，如空中的落叶，时常无所适从。 （4）家务劳动繁重。80%的留守儿童在双休日要做家务劳动；52%的留守儿童要在双休日做饭。90%的留守儿童自己洗衣服。 简析 本来让孩子们劳动可以培养劳动观念，但这些孩子做家务劳动都是在被动进行，因此对家务劳动大多感到厌倦。同时，有孩子也的确由于学习时间紧而没有劳动时间，有的孩子还真的有很多家务劳动不会做。这样就给留守儿童带来了心理的压抑和具体的困难。 （5）老师关注太少。本期以来，46%的留守儿童还没有老师找他谈过话。 简析 留守儿童应该是我们教师关注的重点，然而从调查看，我们的
7、教育工作还的确很不到位，竟有 46%的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话，即使是批评也是如此。 （6）学习压力很大。50%的留守儿童感到学习压力大；30% 的留守儿童明显表示学习成绩不好；部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。 简析 本来适当的压力有利于学习，但留守儿童的压力一是来自多方面，二是压力太大。这种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。 （7）心理压力太大。60%以上的留守儿童表示为不会做饭，不会洗衣，遇事不能拿主见，思念父母，16% 的留守儿童为今后的生活着急，部分留守儿童感到孤独，失望、羡慕别人；烦恼
8、，既要照顾自己，还要为家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事务由自己处理；得不到同学不理解；有时遭别人歧视等。 简析 儿童心理学告诉我们，儿童进入青春期后，虽然具有了独立意识，但毕竟经历不够、能力不足，对父母还具有很强的依附性。然而，这些留守儿童不会做饭洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤独、失望、烦恼、得不到理解，遭人歧视，甚至为今后的生活着急，等等。显然，对同样一个十四五岁的留守儿童来说，所担当的负荷肯定是超载的。三、实践体会及建议 解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。据调查，这些儿童中有个别孩子很懂事，能正确
9、看待自己的处境，认为父母不在身边，我们更应理解父母的难处，更应为父母减少担心，于是觉得，在家里累点苦点也很自然。 从我们的调查看，现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外，最缺的不是财物，而是情感，尤其是留守儿童。因此，我们应把他们作为我们教育的重点，在教育活动中，多关心他们的生活，多帮助她们解决实际困难，多站在他们的角度看待他们。要关注他们的成长过程，从而保障对他们生活上的必须求助，对心理上的及时疏导。建议：1、提醒家庭监护到位。2、提醒家长长于孩子联系，同时鼓励孩子主动与父母通信。3、鼓励孩子向家中长辈学习，向小伙伴学习，培养劳动能力。4、学校要开足开齐课程，老师多对学生在心理，思想、生活状况、健康、学习等方面进行关心。5、在孩子们的精神生活方面，鼓励和引导对生活有梦想，有追求，有目标，教育他们正确世界观和方法论，引导留守儿童养成多方面的健康向上的兴趣爱好。6、关注孩子们的安全，多讲解一些法律知识。
