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1、2013年12月,课程 课堂 发展,适才教育模式，文化图片,适才教育模式，图片,高效课堂的载体在课程,学科课程,“三位一体”课程体系,素质教育的根基,活动课程,个性特长的保障,特色课程,学生特色的依托,特色化的学校课程体系,文化系列,实践与探究系列,广文精神,广文背诵四百篇,基于学科开发,晨读午练晚省,课前演讲十分钟,学科素养,大家系列,广文大家,中国大家,世界大家,人生规划,大家作品,传统文化,安全教育,环境教育,国际游学,外国文化节,发现学生学习中的困惑，开发“生本化学科课程”,校本课程,学前引桥：小初衔接 难点引桥：两极分化 发展引桥：初高衔接,英语学科课程生本化之“引桥课程”,小学入学
2、时的男女英语成绩比较分析,2006年初一新生分班英语成绩分析,小学入学时的男女英语成绩比较分析,2007年初一新生分班英语成绩分析,男女学生的生理、心理特点 男生的发音障碍 生活经验 男生的语言思维 男生的学习方式,分析原因,从音标突破。,突破点,从学前突破。,整合教材Starter部分加入音标教学，推行字母、音素、音标三位一体教学法,英语学前引桥,音标引桥,学前引桥,难点引桥,发展引桥,学生两极分化现象的研究,学习难点调研,英语学科男女生难度认同值对比,潍坊市八年级（英语）情况,城市：74% 县镇：74% 农村：75%,男生：65% 女生：84%,优质校：79% 一般校：72% 薄弱校：67
3、%,初中英语学习难点调查问卷,同学们，你对英语这门课一定有了比较深刻的认识。为帮助大家更好地学习这门功课，老师们把所有的知识点进行了认真细致的梳理，使大家能够方便地对个人收获进行一次“大盘点”，从而发现困扰你的学习难点，有利于老师采取措施帮助你破解这些难点，使你的成绩更上一层楼！请仔细阅读下面的知识点，认真思考，它对于你来说属于哪种情况？请按照序号把你的看法认真涂在答题卡上。 A表示很难，B表示较难，C表示一般，D表示容易。 试卷类型涂A,效 果,点10：含有被动意味的短语 点15：表示方位的介词,男女学生的生理特点、心理特点 男生的发音障碍 生活经验 男生的语言思维 男生的学习方式,在初中阶
4、段喜爱的学科,在高中段喜爱的学科,“引桥课程”，就是为了更好地适应学生，在学习新知前，对与之相关的前置知识进行补充或拓展，解决前置知识薄弱和生活经验缺失的问题，让学生能够自我建构知识，起到了事半功倍的效果。,英语加强班学业变化图,英语学科,生本化英语课程,引桥课程 整合教材,不同版本：内容整合 同一版本：结构整合 超越教材：内容扩充,“教材整合”,掌握基本知识 综合运用知识 拓展所学知识,练习内容练习方式练习数量,“适量练习”,一个知识点，用多少题体现，应该有个适量 一个学期，该做多少题，应该有个适量 初中三年，本学科该做多少题，应该有个适量,“习题训练知多少”,读书节3月 体育节4月 辩论节
5、5月 社团节6月 科技节10月 英语节11月 艺术节12月,“广文节日”课程,广文中学的课堂,明确目标,自主学习,合作交流,点拨提升,落实反馈,不断创新：“七三五”小组学习,1. 含义解读 2. 如何使用 3. 机制约束 4. 实行效果,“七三五”小组合作,“ 交流讨论 ”,“七三五”小组合作,“ 交流讨论 ”,“七三五”小组合作,“ 交流讨论 ”,“你展示、我质疑、他补充”,“七三五”小组合作,2. 做课堂的主人,“七三五”小组合作,“ 小组总结 ”,开放常态课堂 教研组磨课 54321达标课 青年教师展示课 入职教师汇报课 成熟教师示范课 个性教师特色课,英语教研组积极参与的各种课堂,高效优质课的润滑剂-集体教研,广文初二学部4月份英语组课堂观摩表（前10名）,广文初二学部英语教研组磨课一览表,高效优质课堂的载体-学生学习活动案,1. 英语活动案的设置 2.英语活动案的组成 3. 英语活动案的使用,小组合作学习,2. 规范小组用语 1）展示用语 2）质疑用语（质疑人太多） 3）总结用语,1. 规范小组考核机制,初二学部小组捆绑制,1. 发现问题，解决问题,2. 问题促成长,课程 课堂 发展,载体-改变-效益,“1751”数据,教师的真正成长在课堂,教师真正的成长是在自己的课堂里 老师真正的提高是从反思自己的课堂开始,课程 课堂 发展,载体-改变-效益,老师 学生 支持,
