《抓住机遇准确定位保证质量新建本科学院中文专业教育教学研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《抓住机遇准确定位保证质量新建本科学院中文专业教育教学研究（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、!抓 住 机 遇 准 确 定 位 保 证 质 量 新 建 本 科 学 院 中 文 专 业 教 育 教 学 研 究!哈 尔 滨 学 院 龚 宏新建 本 科 学 院 如 何 在 高 校 系 列 中 准 确 定 位 ， 实 现 内 涵升 本 ， 抓 住 机 遇 ， 办 出 特 色 ， 加 快 发 展 ， 迎 接 本 科 教学 评 估 就 成 为 学 院 及 其 专 业 普 遍 关 注 的 焦 点 。 作 为 新 建 本科 学 院 的 中 文 专 业 在 这 样 一 个 转 型 期 中 扮 演 着 重 要 角 色 。因 为 从 目 前 状 况 看 ， 在 所 有 新 建 本 科 学 院 中 ， 汉 语
2、 言 文 学 专业 都 是 办 学 历 史 较 长 、 师 资 力 量 较 雄 厚 、 招 生 规 模 较 大 、 分配 去 向 较 稳 定 的 传 统 优 势 专 业 。 因 此 ， 它 的 办 学 指 导 思 想 以及 发 展 方 向 对 新 建 本 科 学 院 的 生 存 发 展 具 有 重 要 的 借 鉴 作用 和 典 型 意 义 。! 在 竞 争 中 准 确 定 位 ， 以 “ 教 学 为 中 心 ” 的 观 念 不 动 摇目 前 ， 中 国 的 高 等 教 育 正 在 由 精 英 教 育 走 向 精 英 教 育和 大 众 教 育 并 举 ， 一 些 重 点 师 范 大 学 提 出
3、要 办 成 综 合 性 、 研究 型 大 学 ， 而 哈 尔 滨 学 院 的 任 务 主 要 是 为 地 方 培 养 合 格 的中 学 语 文 教 师 和 为 企 事 业 单 位 培 养 合 格 的 语 言 文 字 工 作者 。 所 以 培 养 实 用 人 才 为 地 方 经 济 建 设 服 务 是 我 们 的 首 要任 务 ， 也 是 高 等 教 育 大 众 化 的 具 体 表 现 ， 而 为 了 完 成 这 个 任务 ， 我 们 必 须 抓 好 本 科 生 的 教 学 质 量 ， 必 须 制 定 符 合 实 际 需求 的 新 的 本 科 教 学 计 划 和 教 学 大 纲 ， 并 依 据
4、新 世 纪 人 才 需求 的 特 点 更 新 课 程 和 教 学 内 容 。 我 们 的 口 号 是 “ 以 教 学 为 中心 ， 以 科 研 推 动 教 学 ” ， 只 有 高 质 量 的 教 学 才 能 维 护 本 专 业的 声 誉 ， 才 能 在 招 生 和 就 业 方 面 有 所 保 障 。# 继 承 传 统 ， 勇 于 创 新 ， 制 定 新 的 教 学 计 划 ， 用 好 #!世 纪 课 程 教 材保 证 教 育 质 量 的 关 键 在 于 有 好 的 教 学 计 划 和 好 的 教材 。 由 专 科 升 为 本 科 以 来 ， 我 们 根 据 国 家 教 育 部 对 汉 语 言
5、文学 专 业 本 科 生 的 要 求 制 定 了 新 的 教 学 计 划 ， 削 减 了 专 业 基础 课 的 课 时 ， 增 添 了 专 科 时 未 开 设 的 一 些 课 程 ， 如 ： 美 学 、 影视 文 学 、 比 较 文 学 、 语 言 学 概 论 、 中 学 语 文 课 程 研 究 、 语 文 教师 技 能 训 练 、 毕 业 论 文 写 作 指 导 等 ， 在 重 视 师 范 性 的 同 时 ，力 求 在 课 程 设 置 上 扩 展 学 生 的 知 识 面 ， 提 高 他 们 运 用 知 识的 能 力 。 “ 升 本 ” 以 来 ， 我 们 为 学 生 开 设 了 近 $% 门
6、 专 业 选 修课 和 !% 余 门 相 邻 专 业 （ 文 秘 、 新 闻 、 采 编 ） 选 修 课 ， 这 些 课 程受 到 了 学 生 的 热 烈 欢 迎 。 好 的 课 堂 教 学 要 有 好 的 教 材 ， 中 文专 业 的 教 材 经 过 建 国 后 几 十 年 的 建 设 ， 已 有 很 大 变 化 ， 我 们的 体 会 是 教 材 不 能 盲 目 编 ， 也 不 能 盲 目 用 ， 必 须 在 本 学 科 领域 具 有 权 威 性 。 过 去 在 哈 尔 滨 师 专 中 文 系 阶 段 ， 我 们 曾 经 编写 和 使 用 过 两 套 教 材 ， 一 套 是 本 专 业 于
7、非 教 授 主 编 、 高 等 教育 出 版 社 出 版 的 中 国 古 代 文 学 教 程 ， 一 套 是 由 本 专 业 吴朗 教 授 主 编 、 东 北 师 范 大 学 出 版 社 出 版 的 外 国 文 学 导 论 作 家 作 品 选 讲 。 由 于 是 在 教 育 部 直 接 参 与 指 导 下 编写 ， 所 以 教 材 质 量 很 高 ， 教 师 和 学 生 使 用 时 反 映 很 好 ， 目 前这 两 套 教 材 在 一 些 专 科 学 校 中 仍 在 使 用 。 但 是 ， 近 几 年 来 某些 教 师 为 了 评 职 称 ， 欲 与 其 他 院 校 教 师 合 作 出 版 教
8、 材 ， 这 种在 利 益 驱 动 下 编 出 的 教 材 ， 质 量 难 以 保 证 。 所 以 为 了 保 证 教学 质 量 ， 我 们 严 把 教 材 关 。 出 于 对 自 身 实 力 的 清 醒 认 识 ， 不提 倡 自 编 教 材 ， 而 决 定 一 律 使 用 教 育 部 推 荐 的 #! 世 纪 课 程教 材 。 这 样 的 结 果 使 课 程 的 科 学 性 、 系 统 性 、 权 威 性 得 到 了必 要 保 证 ， 同 时 也 使 学 生 在 基 础 知 识 和 技 能 方 面 能 够 符 合国 家 对 汉 语 言 文 学 专 业 本 科 毕 业 生 的 基 本 要 求
9、。& 坚 持 师 范 特 色 ， 研 究 中 学 语 文 课 程 标 准 ， 打 通 大 学中 文 教 育 和 中 学 语 文 教 学 之 间 的 瓶 颈 ， 培 养 新 世 纪 合 格 的中 学 语 文 教 师众 所 周 知 ， 改 革 开 放 以 后 ， 中 学 的 语 文 教 学 由 于 其 极 为特 殊 的 地 位 使 它 成 为 中 学 教 学 改 革 的 重 中 之 重 。 多 年 来 ， 由于 因 袭 的 传 统 观 念 过 于 顽 固 ， 中 学 语 文 教 学 改 革 举 步 维 艰 ，应 试 体 制 和 政 治 因 素 已 使 语 文 教 学 “ 真 、 善 、 美 ” 的
10、 本 质 丧 失殆 尽 ， 不 仅 不 能 使 学 生 的 心 灵 和 意 志 得 到 自 由 舒 展 ， 反 而 使学 生 的 头 脑 变 得 机 械 和 狭 隘 。 为 了 改 变 这 种 现 状 ， 经 过 认 真的 研 讨 ， 国 家 教 育 部 于 #%! 年 推 出 了 全 日 制 义 务 教 育 语文 课 程 标 准 ， 于 #%& 年 推 出 了 普 通 高 中 语 文 课 程 标准 。 “ 新 课 标 ” 的 推 出 将 彻 底 改 变 中 小 学 语 文 教 学 的 现 状 ，它 明 确 了 语 文 课 程 的 性 质 ， 指 出 ： 语 文 是 最 重 要 的 交 际 工
11、具 ， 是 人 类 文 化 的 重 要 组 成 部 分 。 工 具 性 与 人 文 性 的 统 一 ，是 语 文 课 程 的 基 本 特 点 。 语 文 课 程 应 致 力 于 学 生 语 文 素 养 的形 成 与 发 展 。 语 文 素 养 是 使 学 生 具 有 较 强 的 语 文 应 用 能 力 和一 定 的 审 美 能 力 、 探 究 能 力 ， 形 成 良 好 的 思 想 道 德 素 质 和 科学 文 化 素 质 ， 为 终 身 学 习 和 个 性 发 展 奠 定 基 础 ， 这 无 疑 对 从事 语 文 教 学 的 中 小 学 语 文 教 师 提 出 了 更 加 严 峻 的 挑 战
12、 。作 为 高 等 师 范 院 校 的 中 文 专 业 ， 过 去 为 中 学 输 送 了 许多 语 文 教 师 ， 这 些 教 师 中 的 许 多 人 成 为 应 试 体 制 下 的 优 秀教 师 ， 这 种 事 实 说 明 大 学 中 文 教 育 和 中 学 语 文 教 学 有 一 种观 念 或 理 念 上 的 默 契 ， 重 视 语 文 （ 或 文 学 ） 的 工 具 性 ， 而 忽 视其 人 文 性 。 大 学 中 文 课 堂 同 中 学 语 文 课 堂 一 样 充 斥 着 满 堂灌 ， 一 言 堂 ， 寻 求 标 准 答 案 等 模 式 和 套 路 ， 严 重 影 响 了 学 生中
13、国 大 学 教 学#$%年 第 !期!的 审 美 能 力 和 独 立 的 研 究 和 判 断 能 力 ， 甚 至 阻 碍 了 学 生 个性 的 培 养 和 发 展 。 可 以 说 中 学 语 文 教 学 的 困 境 ， 既 有 体 制 、政 治 、 观 念 的 因 素 ， 也 与 师 范 教 育 的 因 循 守 旧 、 墨 守 成 规 、 几十 年 一 贯 制 的 老 式 教 育 方 式 有 根 本 的 联 系 ， 师 范 教 育 是 教育 的 母 机 ， 母 机 先 天 不 足 ， 子 机 也 不 可 能 健 全 。 所 以 ，“ 新 课标 ” 的 出 台 决 不 单 纯 是 中 学 语 文
14、 教 学 的 事 情 ， 它 对 高 师 中 文专 业 如 何 培 养 合 格 教 师 具 有 非 常 重 要 的 指 导 作 用 。 为 此 ， 本专 业 组 织 教 师 认 真 学 习 “ 新 课 标 ” ， 密 切 跟 踪 中 学 语 文 教 学的 走 向 ， 并 有 针 对 性 地 在 本 科 生 教 学 中 贯 彻 “ 新 课 标 ” 的 精神 ， 进 行 了 大 量 的 教 学 改 革 实 践 ， 涉 及 教 学 内 容 、 毕 业 论 文 、教 学 方 法 、 考 试 制 度 和 教 育 实 习 等 各 个 方 面 ， 力 争 本 科 生 毕业 后 能 立 刻 胜 任 中 学 语
15、 文 教 师 的 工 作 。 这 是 新 建 本 科 学 院中 文 专 业 的 优 势 ， 应 发 扬 光 大 。! 依 据 培 养 目 标 和 培 养 规 格 ， 把 握 中 文 专 业 的 特 点 ，大 胆 实 行 课 堂 教 学 改 革 ， 将 专 业 教 学 与 师 范 教 育 紧 密 结 合 ，探 索 出 一 条 高 师 中 文 教 学 的 新 路课 堂 教 学 质 量 是 培 养 学 生 的 生 命 线 ， “ 向 #$ 分 钟 要 效益 ” 、“ 好 教 师 讲 好 课 ” 一 直 是 本 专 业 追 求 的 目 标 。 虽 然 在 学科 建 设 和 学 术 研 究 上 与 重
16、点 师 范 大 学 有 很 大 差 距 ， 但 在 本科 教 学 方 面 ， 我 们 有 自 己 的 优 势 。 本 专 业 拥 有 正 、 副 教 授 近%$ 人 ， 全 部 工 作 在 本 科 教 学 第 一 线 ， 他 们 绝 大 多 数 毕 业 于重 点 师 范 大 学 ， 年 富 力 强 ， 敬 岗 爱 业 ， 完 全 能 够 胜 任 本 科 教学 任 务 。 所 以 集 中 精 力 抓 好 课 堂 教 学 对 于 新 “ 升 本 ” 专 业 来说 ， 不 仅 可 以 做 到 ， 而 且 完 全 可 以 做 好 。“ 新 课 标 ” 的 出 台 ， 迫 使 中 文 专 业 的 教 学 尤 其 是 文 学 课的 教 学 也 必 须 改 革 。 通 过 以 往 积 累 的 教 学 经 验 ， 我 们 发 现 许多 教 材 和 教 学 大 纲 严 重 脱 离 教 学 实 际 ， 脱 离 文 本 的 “ 三 段论 ” 式 （ 即 ： 历 史 背 景 和 作 家 生 平 、 思 想 内 容 、 艺 术 特
