《荷塘月色：课件【好】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《荷塘月色：课件【好】（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、抒情散文 叙事散文 写景散文 哲理散文,郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。”,荷塘月色,朱自清,明确文章的线索和结构、文眼。审美阅读体会作者所表达的情感。学会运用比喻和通感的修辞手法。理解文中动词叠音词运用的特点。掌握写景散文情景交融的写作技法。 探究本文中作者的思想内涵。,第 一 教 时,朱自清(18981948年)，江苏扬州 人，著名散文家、诗人、学者、坚强的民主战士。朱自清原名朱自华 ，号秋实，“取春华秋实” 之意。1917年上北大，1920年哲学系毕业。为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，
2、 不与黑暗势力同流合污，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱自清”，字“佩弦”。“佩弦”出自韩非子观行：“董安之性缓，故佩弦以自急”意为弓弦常紧张，性缓者佩之以自警。1925年应聘到清华园执教。长期担任文学系主任。1948年病逝于北平。朱自清的历史，证明他人如其名，做到了“ 自清”，他正直、爱国，参加了“五四”运动“一二九”运动，毛 泽东同志曾在别了司徒雷登中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”“表现了我们民族的英雄气概”1924年出版诗集踪迹1928年出版散文集背影轰动文坛，成为著名散文家。朱自清一生著作20多种，200多万字散文代表作有荷塘月色背影 春 绿等
3、,结识作家,一边赏读一边思考,文章主体部分（集中描写荷塘月色）是哪几段？描绘了几幅什么图景？揣摩这些图景中的景物各有什么特点？,朗读欣赏 审美想象 尽情体验,晓出净慈寺送林子方杨万里,毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红,小 池 杨万里,泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝,自由朗读课文,朗读要求： 一是正确、清楚，用普通话读准字音，不漏字，不添字，不错字，不读破句。 二是态度自然大方，停顿合理，节奏恰当。 三是能用抑扬顿挫的声调比较正确地读出作者的情感。,谈谈初读课文的感受,语言美 画面美 情感美
4、,赏析画面美,月色下的荷塘,荷塘上的月色,塘边杨柳月影,荷塘月色图,另 有 一 番 样 子,清水芙蓉图,光影素淡图,蝉唱蛙鼓图,文章主体部分描绘了哪几幅图景？,重 点 赏 析,赏 析 思 路,第四段作者写月光下的荷塘，按什么顺序？是从哪些方面写的？用了什么修辞方法？ 第五段作者是怎样描绘荷塘上的月色的？哪些动词用得好？ 第六段，作者按什么顺序写荷塘四周景色的？写作时用了什么写法来突出景色特点？,月光下的荷塘,作者按照空间顺序，主要写了以下内容:,清水芙蓉图,荷叶,荷花,荷香,荷波,高高出水，舞女的裙,线上明珠，碧天星星,若有若无，渺茫歌声,闪电颤动，凝碧波痕,修辞：比喻 博喻 拟人、通感,曲曲
5、折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子,叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙,层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,微风过处送来缕缕 清香仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的,喜爱陶醉,荷塘上的月色,作者是怎样描绘月色的？哪些词语用的好？,光影素淡图,流水,青雾,牛乳,轻纱,静静地泻,薄薄地浮,洗叶和花,笼着的梦,动词： 泻、浮、洗、笼、画,比喻,描 绘,月 光,月 影,黑影：,倩影：,参差、斑驳,弯弯、稀疏,特点：动静结合，素淡朦胧,特点： 参差斑驳、协调和谐,通感：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上
6、奏着的名曲,树：,远山：,小路灯：,蝉声蛙声：,一团烟雾,隐隐约约,没精打采,热热闹闹 我 什么也没有,蝉唱蛙鼓图,写作顺序,由近及远 由静到动,写作方法,以动衬静 绵绵愁绪,塘 边 杨 柳 月 影,赏析文章的语言美,通 感 解 析,定义：人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。类型： 形容类通感（例1、2）比喻类通感（例3、4）例如：1、水瘦山寒。2、红杏枝头春意闹。3、突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。4、这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中
7、飞翔。,通感示意,相 通,时断时续，隐隐约约,和 谐,相 通,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。,品味叠词和一些精当的动词,布置作业：,开头和结尾在文中起什么作用？找出课文的文眼（文章中起统摄全篇作用的关键句） 理清课文结构层次。作者安排材料的线 索是行踪、景物描写还是感情的变化？ 找出文中所有叠音词并归类分析其作用。 自主探究作者寄托在文中的思想主旨。 搜集积累些古今中外山水田园诗文。,祝大家学有所成！,再 会,2004.11.25,第 二 教 时,开头结尾赏析,开头：交待观赏月色的缘由“不宁静”排遣内心烦恼，寻找片刻心灵宁静
8、。结尾：惦念江南美好生活不满寂寞无聊的现实，内心不平、憧憬美好生活（写景中人事照应开头不平静）,文眼： “这几天心里颇不宁静”,开头和结尾在文中起什么作用？找出课文的文眼（文章中起统摄全篇作用的关键句） 理清课文的结构层次。作者安排材料的线索是行踪、景物描写还是感情的变化？ 仔细体会作者的感情是如何发展变化的？,思考：全文可分几部分？本文安排材料的线索是行踪、景物描写，还是感情的变化？,整 体 把 握,“心里颇不宁静”,一（13）,二（46）,漫步荷塘,夜赏缘起,回到现实,另 有 一 番 样 子,“到底惦着江南”,三（710）,线 索,修 辞,课 文 结 构,不静,求静,得静,出静,出门,小径
9、,荷塘,回家,外 线,内 线,基 础 巩 固,1 .给下列字注音,点缀 踱步 袅娜 霎时 弥望 斑驳 渺茫 倩影 脉脉 参差,2.请品味出文中叠音词的运用效果 AA式：悄悄、缕缕、淡淡、田田、亭亭、层层、密密、脉脉、静静、薄薄、重重、 弯弯、轻轻 ABB式：阴森森、峭楞楞 AABB式：迷迷糊糊、蓊蓊郁郁、曲曲折折、远远近近，高高低低、隐隐约约,banbo miao qian momo cenci,zhui duo niaonuo sha mi,讨 论 探 究 :,二、关于本文的主旨有如下几种说法， 你赞成哪一种？说出自己的理由或者大胆发表自己独特的见解。,一、从文章中哪些地方品味出作者的情 感
10、基调是喜悦的还是哀愁的？为什么？,忧 喜 忧,这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 李国平 讲解,l 不满现实向往光明,l 苦闷彷徨与寂寞,朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。因此月下的“荷塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影。 吴周文 谈,l 内心矛盾与冲突,
11、朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中朱自清的“不平静”实源于此。他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；在荷塘月色里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅画图，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。钱理群 关于朱自清的“不
12、平静”,l 有浓浓的哀愁,我们只要想一想 “这几天心里颇不宁静”便会自然而然地体会出作者无法排遣的烦闷，他在“没有月光的晚上”，离开自己的妻儿，来到这“日日走过的”，显得“阴森森的，有些怕人”的荷塘，完全不是有闲阶级的寻欢作乐，也完全不是骚人墨客的吟风弄月，这里面没有“幻想超脱现实”者的雅兴，也没有一般学者、教授“难得偷来片刻逍遥”的闲情。我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说的苦衷，把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬，才符合文章的实际，才能真正领会作者的写作意图。 姚效先 有浓浓的哀愁,l 不消沉 无哀愁,这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀，这种感情流露在“独裁代替民主”
13、的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。如果说诗人心中真有维系着时代命运的“哀愁”，哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会去“惦着江南”的采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的美好想象呢？荷塘月色的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。 吴海发荷中有哀愁吗,众说纷纭：荷塘月色的思想内容,不满现实向往光明 李国平,苦闷彷徨与寂寞 吴周文,内心矛盾与冲突 钱理群,有浓浓的哀愁 姚效先,不消沉，无哀愁 吴海发,此情可待成追忆 李商隐,一切景语皆情语也王国维,荷塘自清亭,这是1927年7月朱自清“心里颇不宁静”,夜不成寐, 悄悄披衣来到的“日日走过的荷塘”。现已建为“荷塘自清亭”希望大家勤奋学习，争取上清华园去实地感受一番！,再 会,祝大家学有所成！,
