《最新版2018一年级下册第四单元《100以内数的认识》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新版2018一年级下册第四单元《100以内数的认识》教案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元：100 以内数的认识单元备课单元教材分析：本单元的内容是 100 以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三 1 数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。2 数位的意义。3 探索例 7 的百数图中有哪些有趣的排列。单元教学目标： 、 使学生能够正确的数出以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。、 学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写以内的数。、 结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。、 结合具体事物,使学生感受 100
2、以内数的意义，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学重点、难点单元教学重点：掌握 100 以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。课时安排：9 课时第一课时 数数，数的组成教学内容：教材 34 页例 1 及 35 页做一做教学目标1认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重难点：建立 100 以内数的概念，正确数出 100 以内的数数数时接近整
3、十数到整十数的过渡。教具准备小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片 教学过程一、复习。1回答问题：1 个十和 2 个一组成( ) 20 是( )个十组成的5 个一和 1 个十组成( ) ( )个十和( )个一组成 172投影出示第 31 页图。提出问题： 网(1)画面上有几个小朋友?(4 个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有 100 只，有的说比 20 只多得多)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。1教学例 1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出 l0 根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。1
4、0 个一是多少， (10 个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出 10 根捆一捆教师：你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根?(29 根)教师：大家数到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根?(30 根)满 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3 捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10 块)拿 3 排木块是多少块?(30 块)再加 2 块呢?(32 块)接着再加 3 块现在一共是几块?(35 块)(3)教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆?(3 捆)如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆(10 捆)?10 捆是几根小棒呢?(100 根)10 个十是一百。(板书)教
5、师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数，还可以 10 个 l0 个地数，10 个十是多少?(10 个十是 100)2教学例 2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出 35 根小棒，看谁拿得快(3 捆又 5 根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百(3)做课本第 35 页例 2 上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(
6、35 根小棒)引导学生认真观察。35 根小棒是由几个十和几个一组成的?(35 根小棒是由 3 个十和 5个一组成的)3 个十和 5 个一组成多少呢?(3 个十和 5 个一组成 35)三、巩固练习。1做课本第 35 页 例 2 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学2再投影出示第 33 页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。乙：我是 50 号五十是由 5 个十组成的。 网丙：我是 32 号三十二是由 3
7、个十和 2 十一组成的。四、布置作业 第二课时 读数、写数教学内容：36 页内容例 3，练习八 1-7 题教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2.能正确地读、写出 100 以内的各数。教学重难点：能正确地读、写出 100 以内的各数。教具准备计数器 1 个 小棒 100 根 铅笔 24 枝 投影片教学过程一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。(2)( )个十是一百，一百里面有( )个
8、十。(3)6 个十和 2 十一组成( )。(4)2 个十和 5 个一组成( )。(5)75 里面有( )个十和( )个一。3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有 24 枝)，有几个十枝和几个一枝。(2 个十枝和 4 个一枝)学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作
9、“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1教学例 3。(1)第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”。因此写作：“40”读作“四十”。(3)第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如 30、40、5
10、0个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?2教学例 4。(1)出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个 10?10 个十是多少?教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1“做一做”第 2 题(课本第 37 页)。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?
11、集体订正。2做游戏：接通电话四、布置作业教后反思：第三课时 练习课教学内容：39-40 页练习八 8-12 题教学目标：1.通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2.巩固读、写出 100 以内的各数。教学过程：正确快速读、写出 100 以内的各数教学准备：对媒体课件教学过程一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。(3)6 个十和 2 十一组
12、成( )。(4)2 个十和 5 个一组成( )。(5)75 里面有( )个十和( )个一。二、新授。新 课 标 第 一 网(1)第 39 页第 8 题。(2) 第 40 页第 9 题。你是怎么做的？要注意什么？(3) 第 40 页第 10 题。怎样数比较快呢？(4)第 40 页第 11 题。独立完成。(5) 第 40 页第 12 题。思考：卡片上的数可能是多少？三、布置作业教后反思：第四课时 数的顺序和比较大小教学内容：教材 41 页内容及练习九 1.2 题教学目标1、掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重难点：掌握 100 以内
13、上的数的顺序，会运用 100 以内的数的顺序解决一些简单的问题。探索 100 以内书目表的排列规律。教具准备100 以内数目表一张、例 8 放大图两幅、投影片。教学过程一、复习。1读出下列各数。35 76 89 90 96 1002老师报数，学生在本子上写数。六十九 九十三 八十 三十 一百3口答。(1)一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是 l，十位、个位都是 0，这个数写作( )。二、新授。1教学例 7。(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的 100 以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例 4 提出的两个问题。给十位
14、是 3 的数涂上绿色，个位是 3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列(0 没写出来)。教师提问：第 4 行第 8 个数是多少?第 5 行第 8 个数是多少？55 前面一个数是多少?2教学例 5。(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；42 37教师追问：“左右两
15、边的小棒，哪边的多?(左边多)42 和 37 两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42 和 37 相比较，42 大，37 小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23 和 25 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“663536 6159 3、游戏题：找朋友四、布置作业教后反思：第五课时 多一些 少一些教学内容：43 页内容及练习九 4 题教学目标1.引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2培养学生合作的能力。教学重难点：理解多一些少一些的含义，多得多，少得多的意思，并能描述他们之间的大小关系。教具准备多媒体课件教学过程一、复习。1、按顺序写敷2、62 后面连续的五个数是（ ）。62 后面的第五个数是（ ）。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例 6教师：红球有几个?(58 个)蓝球有几个? (15 个)黄球有几个?(10 个)大家一起从 15 数到 58，数的过程体会到 15 到 58 要经过好多的数。教师告诉学生，58 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从 10 数到 15，从中感受到 l
