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1、 人教版义务教育教科书人教版义务教育教科书英语（英语（PEP)PEP)五年级下册五年级下册Unit 2 My favourite season单元概述单元概述教材解读教材解读 本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对 季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回 答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密，学习内容与 PEP Book 4 中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新 知，结合学生生活实际激发学习兴趣。 “四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常 接触到的东西。学生在学习本课之
2、前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备， 教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。学会准确说出表示四 季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好 原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生 设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。 单元目标单元目标一、知识与技能一、知识与技能1. 能听、说、读、写单词和词组：spring，summer，autumn，winter，season，go on a picnic， go swimming，pick apples，make a snowman。 2
3、. 能够听、说、读、写句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！ 3. 能够在情景中运用句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。 4. 能够掌握字母组合 br/gr 的发音规则，并读出符合 br/gr 的发音规则的单词，并 能够根据发音拼写出符合 br/gr 发音规则的单词。二、过程与方法二、过程与方法教师引导，利
4、用观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等调动 学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。以活动为载体，以学生为中心，调动学生 的各个感官，全身心地投入到学习中去。教师备课系统教师备课系统多媒体教案多媒体教案 三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。 培养学生热爱大自然的思想感情。能够让学生了解有关全球气候差异的常识。 教法导航教法导航 观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等。 学法导航学法导航 在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参 与教学的积极性， 注重过程评价，
5、促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探 究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。 课时支配课时支配 第 1 课时: A(Lets try & Lets talk ) 第 2 课时: A (Lets learn, Read and match & Lets spell) 第 3 课时: B(Lets try & Lets talk) 第 4 课时: B(Lets learn & Ask and answer) 第 5 课时: B(Read and write) 第 6 课时: B(Lets check & Lets wrap it up) C(Story time) 课时教案课时教案教案教案
6、 I第第 1 课时课时 A (Lets try & Lets talk )教学目标教学目标一、知识与技能一、知识与技能1. 能够听、说、读、写单词：season，spring，summer，autumn，winter。 2. 能够使用句型： Which season do you like best ? 提问，并能够根据实际情况回 答。 3. 能够听懂，会说，会表演 Lets talk 部分的内容，并在真实场景中交流和运用。二、过程与方法二、过程与方法小组合作与交流，在创设的情境中进行真实对话与表演。三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观通过音乐和图片感受四季之美，培养热爱大自然的思想感
7、情。人教版义务教育教科书人教版义务教育教科书英语（英语（PEP)PEP)五年级下册五年级下册教学重点教学重点 运用句型：Which season do you like best? 和 Whats the weather like today? 进行问 答。 教学难点教学难点 听、说、读、写单词：spring，summer，autumn，winter 和 season。 教法导航教法导航 利用音乐和图片引导学生学习新知识，同时感受大自然之美。 学法导航学法导航 积极参与课堂活动：听音乐，看图片，动手画四季。 教学准备教学准备 录音机，关于四季的教学卡片、有关不同天气情况的图片等。 教学过程教学
8、过程 1. Warm-up（热身及预习展示） 教师向学生提问：Whats the weather like today? 向学生展示不同天气情况的图片， 引导学生用 warm ，cool，hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。 2Presentation and practice（精讲点拨） （1）Lets try 放录音，让学生填出空上所缺单词。再放录音，核对答案。然后两 人一组练习对话，尽可能多地用上表示天气的形容词。最后找几组学生上台表演小对 话。 （2）Lets talk 教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look ！ The leaves are gre
9、en now. What season is it now ? 出示单词卡片 season，教学 season. 再呈现单词卡片 spring 教学 spring，学生跟读。并对 spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm. 教师画池塘里的荷叶与荷花，硕果累累的树和落下的树叶，小雪人和 雪花等教学 summer，autumn，winter，学生跟读，多种方法认读与熟记。 （3）看图猜季节、采取拼读单词字母组合熟记单词，复习巩固单词。并能达到书 写的效果。 （4）教师利用大屏幕出示对话：A: Which season do you like best? B: Spring
10、. 学生 跟着教师读。学生齐读、分组读，同桌读，找学生读。 (5) 通过图片以及教师的介绍了解四季的特色。用句型：Whats the weather like in spring?提问，学生试着回答. Spring: Its warm and sunny. / Summer: Its sunny and hot. / Autumn: Its windy and cool. / Winter: Its windy and cold. （6）放四季歌，同时在大屏幕展示四季优美的风景。然后问：Which season do you like best? 帮助学生回答：Spring. Its very
11、 beautiful. / Winter. I like snow. / Summer. I can swim. / Autumn. Its cool. 然后学生两人一组练习对话。 （7）放对话录音。学生模仿跟读。然后三人一组练习对话。最后找几组学生上台 表演。 3. Consolidation and extension（拓展延伸） （1）游戏：字母重组。教师给每组学生发字母卡，如 rsipgn 看哪一组拼得又快又 正确。教师备课系统教师备课系统多媒体教案多媒体教案 （2）游戏：连环调查。小组活动，互相调查对方最喜欢的季节：A: Which season do you like best?
12、B: Winter. Which season do you like best? C: Spring. Which season do you like best? D: 每个人都记下小组成员的回答，然后组长汇总，向老师报告本组成员最 喜欢的季节的情况。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结描述四季与天气状况的单词。 课堂作业课堂作业 用画笔画出你最喜欢的季节并在小组内展示。第第 2 课时课时 A (Lets learn, Read and match & Lets spell)教学目标教学目标一、知识与技能一、知识与技能1. 能够听懂、会说并能回答句型：Which season do
13、 you like best ?能够在恰当的情 景中运用。 2. 能够理解 Read and match 部分的句子，并能把句子与他们最喜欢的季节连线。 3. 能够听懂、会唱歌曲“Whats your favourite season?”。 4. 能够掌握字母组合 br/gr 的发音规则，并读出符合 br/gr 的发音规则的单词。二、过程与方法二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习 兴趣，帮助学生完成任务。三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。 教学重点教学重点 句型 Whi
14、ch season do you like best ?及其答句。 教学难点教学难点 引导学生准确自如地用句型：Which season do you like best ?I can回答自己最 喜欢的季节及其原因。 教法导航教法导航 调查法、发现法、小组合作交流法。 学法导航学法导航 在各种活动中增长知识并牢固掌握知识。 教学准备教学准备 图片、单词卡、录音机等。人教版义务教育教科书人教版义务教育教科书英语（英语（PEP)PEP)五年级下册五年级下册教学过程教学过程 1. Warm-up（热身及预习展示） 教师放 Lets sing 部分的歌曲“Whats your favourite se
15、ason？”让学生在欣赏歌曲的 同时，复习巩固上一课时所学的生词。 2Presentation and practice（精讲点拨） Lets learn （1）教师放 A Lets learn 部分的录音，学生跟读生词。 （2）教师出示 ALets learn 部分的单词卡片，学生根据图片拼读单词。 （3）做排序游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：What， ?， your， season，favourtite，is，summer，winter，spring，fall 等，教师说句子，持有相 应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。 （4）由师生问答过渡到学生问答来操练该句型，然后教师放 Lets learn 部分录音， 让学生跟读句子。 （5）学生两人一组练习对话。然后找几组学生上台表演对话。 （6）Read and match 先让学生自己连线，然后找几个学生说出他们的答案，全班 核对。 （7）展示一年四季的图片，两人一组合作练习对话： A: Which season do you
