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1、,角的初步认识,杨 慧,说 课,人教版小学数学二年级上册第三单元,角的初步认识,杨慧,说课,教材分析,教法学法,教学设计,一、,二、,教学评价,三、,四、,教材分析,教材分析,对于二年级的学生来说，他们对 “角” 的感知仅仅停留在生活实际上，较难把握数学意义上抽象的角。所以，教材只是把对角的概念建立在初步的水准上，这就要求我们在教学时，既要巧妙地避开角的概念，又要揭示出角的本质属性。,教学目标,能力目标,知识目标,情感目标,感受数学与生活的密切联系，增强学生对数学的好奇心和学好数学的信心。,结合生活实际初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。,培养学生初步的观察能力
2、和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创新意识。,教学重难点,教学难点：,教学重点：,是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。,使学生通过直观感知、动手操作理解角的大小与边的长短无关。,角的初步认识,杨慧,说课,教材分析,教法学法,教学设计,一、,二、,教学评价,三、,四、,教法学法,引导探索法,动手操作法,观 察,演 示,实 验,操 作,自学讨论,摸一摸,看一看,做一做,折一折,比一比,画一画,想一想,找一找,说一说,角的初步认识,杨慧,说课,教材分析,教法学法,教学设计,一、,二、,教学评价,三、,四、,教学环节,一、创设情境，激趣引入,二、引导发现，活动探究,三
3、、闯关游戏，巩固新知,四、课堂总结，完善新知,教学环节,一、创设情境，激趣引入,二、引导发现，活动探究,三、闯关游戏，巩固新知,四、课堂总结，完善新知,小朋友，你们好！我的名字叫做角。我有一个小顶点， 还有边儿是两条， 所以我叫角角角。,角的自我介绍,教学环节,一、创设情境，激趣引入,二、引导发现，活动探究,三、闯关游戏，巩固新知,四、课堂总结，完善新知,教学环节,活动二、小组合作，创造角,活动三、实践操作，画画角,活动一、自主探索，认识角,图片中哪些地方有角？,顶点,边,边,教学环节,活动三、实践操作，画画角,活动一、自主探索，认识角,活动二、小组合作，创造角,灵动的课堂,下 一 步,教学环
4、节,活动一、自主探索，认识角,活动二、小组合作，创造角,活动三、实践操作，画画角,下 一 步,小小角，真简单，,一个顶点两条边,画角时，要牢记，,先画顶点再画边,我们一起读儿歌：,教学环节,一、创设情境，激趣引入,二、引导发现，活动探究,三、闯关游戏，巩固新知,四、课堂总结，完善新知,第一关：慧眼识角,数学游乐园,(1) ( ),(2) ( ),(3) ( ),(4) ( ),(5) ( ),第二关：我会数角,数学游乐园,4个,3个,10个,第三关：巧手摆角,数学游乐园,1、摆一个角至少要几根小棒？,2、用三根小棒能摆三个角吗？,第三关：巧手摆角,教学环节,一、创设情境，激趣引入,二、引导发现，活动探究,三、闯关游戏，巩固新知,四、课堂总结，完善新知,我的收获,谢谢指导！,
