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1、12017201720182018 学年度第二学期学年度第二学期六年级美术教案六年级美术教案第一课：第一课：古代传说与科幻故事中的艺术古代传说与科幻故事中的艺术第一课时：第一课时：古代传说中的艺术形象古代传说中的艺术形象学习目标：1.认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；2.能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。3.了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。4.辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。学习要点：重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。兴趣点：观看科幻故事的影视作品；以动作模
2、仿科幻人物形象。教学过程：一、课前准备1.布置学生收集有关的图片资料。2.收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。3.准备相关题材的学生作业。二、课堂导入21.提问：你知道电影帝国反击战的内容吗？2.播放电影中的经典片段。3.启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与你们最熟悉的形象有何区别？4.引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。三、课堂发展1.让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？2.引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中
3、确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。3.教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。让学生进行大胆想象以及构思。4.讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。四、反思评价1.设计的艺术形象是否有科幻的特点？2.作品的功能是否清晰、明显合理。3.作品的外观设计是否美观？4.能为所设计的作品取名字吗？5.能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？ 3第二课时：第二课时：科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象学习目标：1.认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造
4、型特点和服饰特征；2.能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。3.了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。4.辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。学习要点：重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。兴趣点：观看科幻故事的影视作品：以动作模仿科幻人物形象。教学过程：一、课前准备1.布置学生收集有关的图片资料。2.收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。3.准备相关题材的学生作业。二、课堂导入1.提问：你知道电影帝国反击战的内容吗？2.播放电影中的经典片段。3.启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个
5、角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？4你们最熟悉的形象有何区别？4.引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。三、课堂发展1.让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？2.引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。3.教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。让学生进行大胆想象以及构思。4.讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比
6、与组合、拼接的方法构成新造型。四、反思评价1.设计的艺术形象是否有科幻的特点？2.作品的功能是否清晰、明显合理。3.作品的外观设计是否美观？4.能为所设计的作品取名字吗？5.能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？ 5第二课：第二课：穿越时空隧道穿越时空隧道第一课时：第一课时：回到古代回到古代学习目标：了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；教学要点：重点：观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。难点：如何把自己的角色形象合理
7、地安排在画面中。兴趣点：现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验：互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣；教学过程：一、课前准备1.查阅古代建筑、车船、服饰等造型资2.准备兵马俑简笔示意图；二、导入课题61.检查学生收集到的图片资料，2.引导学生说说图片的内容。图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；4.教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代。5.再次引导学生构思一个故事，如果回到过去自己会做什么。6.如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇，出示课题，准备讲述新课。三、欣赏交流，
8、提示方法1.引导学生欣赏教材(兵马俑)图片，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等方面提出观察点。2.教师出示绘制好的兵马俑简笔画，提示描绘要点，3.欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?4.教师出示绘制好的一张古代人物读书作品，作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么人物，随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。5.教师小结描绘的创作方法：构思故事情节画出作业草图“我”在做什么最后画出古代人四创作实践，感受乐趣1.提出创作要求7参考图片资料，简单描
9、绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。2.教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。五展示评价组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。1.以自评和互评的评价方式，组织交流。2.教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。 第二课时：第二课时：梦幻未来世界梦幻未来世界学习目标：1.知识与技能：联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。 2 过程与方法：引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想象中的未来。 3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活的美好感情。学习要点：重难点：引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想
10、象中的未来。教学过程：一、组织教学 师生互致问候二、引导发现，欣赏导入1、师：现在是 2015 年了，我们身边的科技在发生日新月异的变化，如手机、汽车、互联网的普及，同学们，你们幻想过未来的生活会是什么样的吗？82、师：播放视屏师：让你印象最深的是什么？你有什么感受？ 设计意图运用学生喜闻乐见的形式-看、交流、欣赏、引发学生的联想 板书：梦幻未来世界 三、探究阶段：（欣赏绘画作品）这些漂亮的建筑美轮美奂，让我们展开想象的翅膀，一起欣赏一下其他同学对未来的想法吧！交流欣赏。4、故事编创，绘画实践怎么表现主题？或描绘故事的哪个情节？画面中哪些是次要的？哪些是主要的？第三课时：第三课时：我们的我们的
11、“太空基地太空基地”学习目标：1.学会欣赏太空基地科幻画和图片；2.学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作；3.学会选择综合材料，并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具、4.对表现太空薹地有强烈的兴趣；喜欢选择新的材料制作表现作品。学习要点：重点：学习基本的立体造型设计步骤和制作方法。难点：如何根据草图构思造型奇特的太空基地。9兴趣点：暗室情景创设。太空神秘游和造型奇特的作品欣赏评价活动。作业要求：独立设计制作太空基地内的居住地或工作的一件设施。教学过程一、创设情境、课题导入1.以教室作为暗室(拉上窗帘、关上灯)，在射灯的照射下，播放电子合成音乐作气氛渲染，教师引导学生，坐上“宇宙飞船”
12、进行神秘的太空游。2.播放宇宙飞船升空的影片：离月球越来越近，离地球越来越远，逐渐变成一个蓝色的星球，这时太空一片漆黑，只有遥远之处有微弱的星光。3.图片展示：出现各种陨石、行星和星云，最后来到一大片星云上。这个巨大的星云原来是个宇宙岛。4.主题引入：我们就在这个宇宙岛上建立设想(未来的)太空地。二、讨论交流、提示方法1.图片欣赏：如何建立一个充满高科技含量的基地?我们来欣赏教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。2.引导学生描述所看到的情景。3.分析太空基地的结构。（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通讯、能源。104.分小组讨论准备建立何种基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地
13、、银河基地）5.根据构思，用素描和草图整理想象的太空基地。6.小组汇报讨论情况。三、手工制作、实践活动1.按照构思好的形状和区域，分工完成太空基地的各部分模型。制作时，指导学生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔楼、飞行器等）。2.用新的材料来制作（如荧光颜料涂色模型，可产生神秘感）。（1）根据太空基地的特点涂上颜色，使色彩具有装饰效果；（2）在暗室里用射灯检验，观察上色的作品是否效果良好，然后继续完成。3.学生使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂时，必须做好安全和使用指导。四、作品展示、欣赏评价1.在暗室中，配上射灯和电子合成音乐，黑板上布置闪烁的灯光和宇宙图片。2.各小组布置摆放制作好的太空基
14、地立体模型进行欣赏观摩会。3.各小组推举一名发言人，由发言人带领介绍本小组的作品特色。114.其他小组可以针对展示小组的制作、构思等提问与评价。第三课：第三课：夸张有趣的艺术夸张有趣的艺术12第一课时：第一课时：我们的我们的“爱牙日爱牙日”学习目标：1.激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。2.体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。3.培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。教学过程 一、启发诱导 体验感悟1. 播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色”展露本课学习内容：刷牙。2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其
15、摸样特色。（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入 新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。）二、情景诱导 激活思维1.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。2.运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。3.通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉
16、的体验和满足，了解了刷牙的正确13姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）三、欣赏感悟 想象创新1.教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。2.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。4.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲刷牙歌，激活创作思维。5.教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。（创作过程中，刷牙歌的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的
