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1、精读教材 使教学游刃有余,解读小数、分数的初步认识,数学课程标准数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现课程目标、实施数学教学的重要资源。,小数分数的相关知识在小学阶段分布情况,三上 分数的初步认识 三下 小数的初步认识,四下 小数的意义和性质小数的加法和减法,五上 小数乘法和除法 五下 分数的意义和性质 分数的加法和减法,六上 分数的乘法和除法 百分数,三年级上册第八单元分数的初步认识,5,.,第八单元分三个小节,第一小节,编排六个例题 三个“做一做” 一个练习例1 一个物体（图形）的几分之一例2 折纸表示几分之一 例3 比较两个几分之一的大小 例4 、例5一个
2、物体（图形）的几分之几 例6 比较两个同分母分数的大小,第二小节,编排了三个例题 一个“做一做” 一个练习例1 同分母分数的加法例2 同分母分数的减法例3 1减几分之几,第三小节,编排二个例题 一个“做一做” 一个练习例1 一组物体（图形）的几分之几例2 求一个数的几分之几的实际问题,9,., 用生活经验引发认识需求,折纸涂色，引出几分之几,通过折纸和比较图形的大小情境丰富对几分之一的认识,平均分东西，得不到整数结果， 需要使用分数,10,., 重点突破，提高认知效率,在分数的应用中抓本质,几分之几，要突出它与几分之一的关系,教学1/2是重头戏,摆一摆 每个圈里的小棒都是1/3，圈里有多少根小棒？,图1,图2,图3, 创造性地使用教材,科学地进行教学加工，充实教材,利用教材素材，延伸教材,重视语言表征，“说”分数,联系分数的意义，教学分数的简单计算,小数的初步认识,第一小节 认识小数 例1 认识一位小数和两位小数 例2 比较小数的大小,第二小节 简单的小数加减法例3 一位小数的加法例4 一位小数的减法,三年级,四年级,三、四年级小数相关知识的对比,
