2011中考科学秘诀

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1、2018/9/4,1,中考科学复习讲座,2,为什么考？怎么考？科学为什么难学？ 保持何种心态？,教师的角色：高明的军师 家长的角色：全职的后勤 学生的角色：激情的战士,为高中选拔人才 让题海战术失效,3,1、考试内容要充分体现基础教育课程改革的方向2、努力体现对学生的知识和技能、过程和方法、情感态 度和价值观的要求3、加强与社会实践和学生生活实际的联系4、考查运用所学知识分析问题和解决问题的能力5、在试卷设置上注意问题的真实性和情景性，不出繁题、 偏题、怪题6、严格控制试卷的难度、适当减少题量,中考命题总的方向,4,综合实验题是学生丢分的主要阵地 文字表达题,生物题 图表题 是学生丢分的第二大

2、阵地 信息题,学生丢分原因有哪些？,5,大部分题目还是作为学业成绩评定,1.下列用品中，由有机合成材料制成的是（ ） A.玻璃杯 B瓷碗 C木桌 D塑料瓶 5下列做法为了减小压强的是（ ） A铁路钢轨铺在枕木上 B缝衣针做得很细 C注射器针尖做得很尖 D菜刀的刀刃磨得很锋利 6利用平面镜可以（ ） A成缩小的像 B改变光的传播方向 C成倒立的虚像 D成正立的实像,6,28（6分）在图所示的电路中出现了故障， 闭合电键 S ，灯 L 不亮，电压表 V 有示数 且等于电源电压。已知电路中各处均接触 良好，除灯 L 和电阻 R 外，其余元件均完好。 (1) 请判断该电路中存在的故障可能是 _ 。（请

3、将两种可能填写完整) (2) 为进一步确定故障，小明同学将一个电流表正确串联在图所示的电路中，闭合电键 S, 观察电流表的示数情况。 若电流表有示数，说明故障是 _ ； 若电流表无示数，说明故障是 _ 。,双基题属于送分题一定要拿到！,7,一、缺少生活体验导致丢分,1、生活中处处充满科学。下列对生活中的科学知识的描述中正确的是（ ） A为保持肉制品鲜美，在香肠中加过量的亚硝酸钠（NaNO2） B向浑浊的井水中加入大量明矾以使其澄清 C吃松花蛋时，为消除蛋中所含碱性物质引起的涩味可加入少量食醋 D向洗涤剂中加磷酸钠等物质以增强去污能力,8,二、缺少生活体验导致丢分,5、在生活和工作中经常进行估测

4、。以下估测比较接近实际的是（ ） A学生课桌的高度大约在1.2m1.5m之间 Bl个普通苹果的质量大约在0.5kg1.0kg之间 C普通汽车运行的平均速度大约在100km/h150km/h之间 D成人步行的速度大约在1.1m/s1.3m/s之间,9,题型特点和策略,1、选择题居多，可以最大化考察知识点 2、普遍难度不大，考察科学素养 3、较多结合生活实例和热点新闻,1、知识要全面，多联系生活，多观察，多问 2、可以把做过的类似题目剪贴到一起（父母可以帮） 3、对于生活热点新闻要看到核心的概念,10,我们一起来变一变,利用日本核泄漏事件对碘-131进行改编中考题： 可以考察元素、同位素、放射性、

5、核变化、微观粒子、化学性质、生物学用途、淀粉变蓝检测、加碘盐。,11,二、审题马虎导致丢分,1、没看全,3、中国卫生部4月30日发布2009年第8号公告，明确将甲型H1N1流感(原称人感染猪流感)纳入传染病防治法规定管理的乙类传染病，并采取甲类传染病的预防。养成良好的个人卫生习惯，勤洗手，打喷嚏和咳嗽的时候应该用纸巾捂住口鼻；室内保持通风等行为，可预防甲型H1N1流感这是因为（ ） A.控制了传染源 B. 消灭了病原体 C. 保护了易感人群 D. 切断了传播途径,12,2、看错了,某位医生给一位患者进行了连续性的血糖浓度测定，结果如下表所示：根据以上信息，以下有关说法中错误的是（ ） A这位患

6、者很可能是糖尿病患者 B如果进一步检查他血液中的胰岛素含量，很可能比正常人偏低 C0到30分钟内患者血糖含量大量上升的原因最可能是肾小管重吸收作用加强 D这位患者在60分钟后血糖含量逐渐下降，其中一部分糖随尿液排出了,二、审题马虎导致丢分,13,3、看不懂,二、审题马虎导致丢分,1,2,3,4,例1：右图是表示人体组织细胞新陈代谢的四大系统模式图， 其中1、2、3、4分别是（ ）A.消化、循环、呼吸、泌尿B.呼吸、泌尿、消化、循环C.消化、循环、泌尿、呼吸D.循环、泌尿、消化、呼吸,14,二、审题马虎导致丢分,（8分）已知Fe（OH）2是白色絮状沉淀，并极易被空气中的氧气氧化成Fe（OH）3红

7、褐色沉淀。右图为Fe（OH）2制备实验的改进装置，使用该装置能在较长时间内观察到生成的Fe（OH）2白色絮状沉淀。 （1）写出A试管中发生反应的 化学方程式 ； （2）A试管中反应开始时，打开 止水夹，B试管中看到的现象是 。 （3）若要在该装置中得到Fe（OH）2白色絮状沉淀，并在一定时间内放置被氧化成Fe（OH）3红褐色沉淀，下一步的实验操作是 ； （4）写出该装置中生成的Fe（OH）2的化学方程式 。,15,题型特点和策略,1、平时做题要划关键词，把选择题当成不定项选择来做，考前要专门训练选择题正确率 2、会从题目的文字、图像（模型）、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题。,

8、1、会有一些善意的提醒 2、看不懂的题选项反而易混点少 3、往往是核心概念类，多为平时较为熟悉的 4、对获取信息处理信息能力要求很高,16,我们一起来审一审,34、（10分）在课外活动中，老师要求学生自制一个总质量为400克左右，不使用电力的四轮小车，并比赛小车在摩擦力很小的水平道路上一次运行的距离谁最远。张明制作了如右图所示的一辆小车，他往试管中加入两种试剂，塞紧塞子，过一会小车向前运动了。 (1)、理论上，在加入的两种试剂总质量 相同的条件下，请在下列试剂中选择最 符合比赛要求的试剂：镁粉、铁粉、 铜粉、10的稀硫酸、10的 盐酸溶液。你选择的试剂是 （填序号），在试管中发生反应的化学方程

9、式为；,17,我们一起来审一审,(2)、在加入的两种试剂总质量相同的条件下，若要使小车的运动速度比(1)中所选试剂时快，应往试管中加入哪两种试剂 （填序号，从上一小题中提供的试剂中选）？（提示：10的稀硫酸比10的盐酸溶液pH要大） (3)、若仍选用以上试剂，在不改变试剂质量及道路和动力的条件下，如何使张明的小车跑得更远？ 请提出一种改进的方法 （4）有同学根据同样的推进原理， 但不进行化学反应，也能使小车运动。 他选用的方法可能是 。,18,某课外学习小组在二氧化碳能灭火的启发下，想探究一下二氧化氮（NO2）能否支持燃烧。于是查阅了相关的资料获取了以下两个信息： （1）2Cu(NO3)2=2

10、CuO+4NO2+ O2(2)在条件相同情况下，气体的分子个数之比就等于体积比。于是他们在容器中放入硝酸铜加热完全分解后，冷却。 通过什么现象得出什么结论？,19,三、思维定势导致丢分,13所示的电路中，电源电压为3V，当开关S1，S2都闭合时，则（ ） A电压表被烧坏B电流表将被烧坏 C灯L1亮，灯L2不亮 D两只灯泡都将被烧坏,20,题型特点和策略,1、陌生度不高，似乎是老朋友 2、一般为核心概念（考试细则上理解掌握）,1、别得意，要警惕 2、仔细辨别寻找陷阱 3、平时注意同类题的积累,21,我们一起来变一变,9如图所示是硝酸钠的溶解度曲线，一空心金属球在温度为t2的饱和硝酸钠溶液中刚好悬

11、浮，如果将该溶液从t2温度降至t1温度，则该小球在该硝酸钠溶液中将（ ） A仍然悬浮 B下沉到底 C上浮直至漂浮 D无法判断,22,四、语言表达不准确丢分,阅读材料，回答问题。材料一：2009年1月，某市酒吧发生一起特大火灾。该事故的起因是几个年轻人在酒吧内燃放烟花，引燃聚氨酯泡沫塑料天花板，聚氨酯泡沫塑料燃烧产生大量有毒烟气，造成人员中毒伤亡。材料二：氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。当温度达到380时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。（1）聚氨酯泡沫塑料属于_材料（填“有机”或“无机”）。请回答聚氨酯泡沫塑料的

12、一点化学性质_ _。（3）根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因。,造成人员中毒伤亡,氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体,23,NO和NO2具有下列不同的性质： （1）NO通常状况，是无色气体，未溶于水；（2）NO2是棕色气体，易溶于水，且发生反应：3NO2H2O2HNO3NO。 如图所示，将一支充满NO2 棕色气体的试管 倒立在烧杯中（水中已预先 加入数滴石蕊试液），叙述 试管内可能出现的实验现象,四、语言表达 不准确丢分,24,五、考试时间分配不当丢分,120分钟 总分180分 时间分配要合理,一般同学是没有时间检查的越到后面脑子越容易发昏 趁着清醒时把该拿的分也拿

13、到，不该拿的努力拿！,一道3分题花了5分钟还是没有做出来，此时一定要舍得放弃，还要心里暗示别人也不会做的，我要把丢掉的分后面补上。,平时加强连续2小时作战的训练！,25,六、书写上不规范 七、生理上不舒服 八、生活上变化大 。,其它丢分原因,最后阶段更多的同学倾向于大量的做模拟题，题应该做，但要清楚做题的目的，是为了提高成绩 。而提高成绩有效的途径绝不是盲目地堆积，有如一堆砖，何时见过胡乱一堆就可以堆出一座东方明珠的？所以必须要明确做题的真正意义体现在发现问题、清理漏洞、不断弥补知识体系的纰漏，只有这样，大家学到的知识才够坚固 。,26,如对知识的理解，现在的认识与新课学习时肯定有所不同，不同

14、在哪里？为什么会有这样的不同？多问问自己或请教老师和同学，这就是知识的巩固与深化的过程；做模拟题，每套题与每套题都有相似的地方，也有不同的地方，比较一下，自然对重点难点热点包括知识体系会有更清楚的认识；做专题训练，虽然属于同类型或同样的知识点但每一道题都有所不同，对比一下，自然可以进行进一步的归纳和分类，一些规律自然就显现出来了；做错的题整理出来，也可比较一下，总结分类，什么知识理解有误区、什么技能没有掌握通透、什么方法不会正确使用就暴露出来，对症下药吧！相信只有掌握良好的方法，才能找到两点间最近的途径。,复习时“比较”的使用尤为重要,27,当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行梳理。这样做所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的思维水平。,接下去的一个月是攻坚战,28,中考复习后阶段的复习建议1、基础：知识基础、题型基础、能力基础、得分基础2、关注：科学发展、联系实际、生活社会、核心概念 3、要求：实验规范、作图规范、书写规范、描述规范4、培养：会从题目的文字、图像（模型）、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题。,