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1、帮助学生创造巅峰学习状态,走向名师系列讲座之一北京师范大学校长培训学院孙灵君电话：18611980328 邮箱：,毕生使命：,培养有中国灵魂世界眼光的现代人！ 铸造中国崛起教育的精神之魂！,我是“大盗”,身为“培训者”的责任：学习一切人的长处，借鉴一切人的经验，汇集人类智慧之结晶，为“我”所用：思考它，实践他，发展它，传播它.,一、走向名校名校长系列讲座,之一：名校长成长与品牌学校打造；之二：名校长的创新思维与决策；之三：培育特色精神文化，引领学校内涵发展；之四：跳出教育看教育借鉴企业先进管理理念，提升校长领导力。,二、走向名师系列讲座,之一：帮助学生创造巅峰学习状态；之二：授之以渔考高分，上
2、名校，学习方法最重要；之三：师生有效的心理沟通；之四：核心基本功修炼；之五：打造高效课堂；之六：班主任管理艺术。,三、学生快乐高效学习方法系列讲座,之一：创造巅峰高效学习状态；之二：100分颠覆性快乐高效快速学习法；之三：文科的学习方法；之四：理科的学习方法；之五：语文、英语的学习方法；之六：数学、理化的学习方法；。,四、家庭教育系列讲座,之一：帮助孩子创造巅峰学习状态； 之二：帮助孩子快乐高效快速学习； 之三：家校密切配合，促进孩子快乐健康成长； 之四：很好利用假期，有效引导教育孩子；,之五：培养孩子独立生存能力； 之六：习惯决定命运； 之七：引导孩子走出厌学、叛逆、网瘾的阴霾 之八：与孩子
3、进行有效的心理沟通；。,序言,社会不断革新，学习也需革命。世界飞速发展，抱着老观念学习，已经滞后了。靠学校书本上的知识也远远满足不了世界高速发展的需要。 适应这个世界的唯一方法就是让孩子学会怎样学习和学习怎样思考，就是学会比这个世界的发展快得多的学习能力。良好的教育是开启完全不同未来大门的重要钥匙。 铭记在心：当学习充满乐趣时才更为有效。不管学习什么，首要的是，把趣味归还给学习。 _1_,序言,很多教师只重视给学生知识的传授，不重视学习方法的指导，更不重视引导学生发现学习规律！会教=教会?学会=会学?,序言,分数教学成绩：知识与能力 教学成绩教学质量：学习方法、知识结构、思维方式、学习习惯、文
4、化积淀 教学质量教育质量：道德品质、行为习惯、心理性格、人品信仰,序言,教育：要培养问题意识 教育：用图片说话 教育：用视频说话 教育：用故事说话 教育：用活动说话 教育：化枯燥为趣味 教育：最重要的是要教方法 教育：引导学生自己去“悟”,序言,听课，关键是听，听懂；强调的是“悟”，悟出道理，打开心门，找出规律；然后才是作笔记，以便过后再看，再思考，再悟出新道理。“悟”透了，一切都好办了。而这一切都是为了应用。学生学习需要不断地“悟”，教师教不仅需要不断地“悟”，而且还需要教会学生怎样“悟”。_2_,给我一个支点我将撬动地球！,序言,火会烫手，虽然有很多家长教给孩子，但仍然会有很多孩子的手被烫
5、。但有孩子并没人教他，他也会避开火的汤伤。 人的悟性，是一种神奇的事物。不同的悟性，同样的环境，同一个事件可能会有很多种不同的结果。心鹜神游，不可预知，奇妙无比。眼睛，心灵，表现，人生的过程其实是不断悟的过程。三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳顺，七十从心所欲而不逾矩。可见悟是一直到生命结束都在不断进行的。 3,序言,科学研究证明： 人通过符号吸收信息的7%， 通过声音吸收信息的38%， 通过神情肢体动作吸收55%。,引导学生： 听课时盯着老师的脸， 关注其肢体动作， 便于加深理解和记忆。学生学习真正专注于听课的时间只有关键的20分钟。,序言,所以教师要少讲精讲！成功案例：杜郎口中学要求不
6、超过8分钟；洋思中学不超过15分钟。,序言,所以要引导学生多参与，多活动，多实践，“兵”教“兵”，多应用。 杜郎口中学、洋思中学的教学实践都是很好的体现。,请让学生动起来！,给学生一条路 让学生动起来 动是思维体操， 让学生口、 手、 心 、思想皆动 问题的预设 板书的引领 讨论的互动,序言,优秀的教师培养学生，会努力帮助学生创造巅峰学习状态，着重抓好关键的三点：1、培养学生高“飞”的冲动。“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”2、培养学生快乐学习的心态。铭记在心：当学习充满乐趣时才更为有效。不管学习什么，首要的是，把趣味归还给学习。3、引导学生懂得学习方法比知识重要。
7、考高分，上名校，学习方法最重要。,一、当代教育新理念摘录 （基本了解）,理念决定思路，思路决定行动，行动产生结果。,（一）、科学的基础教育观,1、基础教育必须面向未来，突出创新。基础教育是人生接受正规教育的起步阶段，它的价值不只是满足眼前的需要，还要为未来的发展奠定基础。创新能力的真正获得，首先在于创新精神、创新性格与创新习惯的养成，在于学习主体的创新精神得到充分尊重与爱护，在于学生个性的充分发挥。,2、基础教育必须全面、适度人们越来越深刻认识到，人的发展决不仅仅取决于其知识、智力，而是取决于其综合素质。这种综合素质包括人的知识、智力、情感、意志等多个方面。全面的基础教育观应该在学生达到一定的
8、基础后，鼓励冒尖，允许差异，重视特长。,3、基础教育必须注重学生主体性发展,教师心目中不仅要有人，而且要有整体的人，要处处从发展、成长的角度去关注人，做好教育教学工作。学生是有血、有肉、有思想情感的人，都有自己独立的人格，有自己的尊严、需要与愿望，尤其有发挥独特能动性的愿望。学生还是充满活力、有发展潜能的人，需要教师的有效引导，善加开发。学生是完整的人，其身心各要素需要得到完善发展，教师不应人为地割裂其身心发展而孤立地培养他们，而应塑造和培养身心健全的人。,4、基础教育必须具有社会性,基础教育是社会公共事务，它关系到千家万户和社会未来的发展，因此必须把不断变化的社会发展的需要和对人的要求作为学
9、校教育必须满足的重要任务，不能因为学生年龄小和中小学教育教学内容的基础性就忽视时代、社会的变化，甚至拒绝、抱怨社会变化。,(二)、当代世界教育发展的五大趋势,1、教育终身化(1）教育是一个终身的过程，不是在正规学校结束时便结束的，它包括了贯穿于人的一生不同阶段的学前、小学、中学、大学以及成人教育等。这就要求学校教育的任务不只是传授一些现存的知识，而是要教会学生学习，使其在走出校门以后，也能自己去获取知识，不断充实自己，满足社会需要。（2）终身教育应是正规教育和非正规教育的总和。(3）学校教育系统内部具有互通性。,(二)、当代世界教育发展的五大趋势,2、教育民主化。主要表现在：义务教育的普及和延
10、长；教育机会的均等；教育教学的民主化。 3、教育个性化。教育要培养学生的独特个性，就是要使学生的个性自由发展，增强学生的主体意识，形成学生的开拓精神、创造才能，提高学生的个人价值。 4、教育信息化。表现方式主要有：多媒体技术；计算机网络；多媒体计算机网络教学；多媒体远程教学。教育信息化对现行教育（教学内容、教学过程、教学方式、师生角色、教育目标）五方面产生了极大影响。 5、教育国际化。教师和学生的国际流动；国际教育援助活动；各国在教育思想、教育内容、教育方式和教育模式等方面相互交流和影响；国际上学校之间的合作交流；举办国际教育学术会议。,(三)、当代世界教育的共同追求,学会生存；学会关心；学会
11、学习；学会创新；学会合作；学会负责。,(四)、主体性教育的十个基本点,1、人的主体性和学生的主体性。人的主体性是指人在认识和改造自然、社会和自身的过程中所表现出来的自主性、能动性和创造性。 2、主体性教育的内涵及其特征。（1）凸显学生主体性（2）民主性（3）活动性（4）开放性,(四)、主体性教育的十个基本点,3、学生是自身生活、学习和发展的主体。主体性教育思想首先把学生看作人，然后才看作学生。 4、现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程。主体性教育思想既认为学生是自身学习与发展的主体，同时又认为教师是教育活动的主体，教师与学生这两个主体在学校教育过程中协同活动，共同完成教育的任务。,
12、(四)、主体性教育的十个基本点,5、现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。 6、现代教育中应建立民主平等、相互尊重的新型师生关系。 7、树立多元智能观，尊重学生主体的差异。美国发展心理学家加德纳提出的多元智能理论认为：每个人都或多或少地具有多种智能，只是其组合和发挥程度不同，而适当的教育和训练可以使每一种智能发挥到更高水平。新的智能观要求我们建立新的学生观，基础教育工作者应该尊重学生的主体差异，并根据这种差异调整教育教学工作。,(四)、主体性教育的十个基本点,8、打破教育的工业化生产模式，注重学生的个性发展。 9、建立起教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式。 10、从学生的主
13、体需要出发构建新的课程体系。 我国新一轮课程改革设立国家课程、地方课程、校本课程、学科课程、选修,（五）、阻碍学生主体性发展的弊端有四个方面,1）学生主体自主活动的整体缺失。 2）教学不以学生为主体反映学习客体的认识活动为主。 3）学生主体间的交往活动缺乏。 4）与学生现实的社会生活相脱离。,（六）、在课堂教学中实施主体性教育的 六个要素,1、实现教学指导思想的真正转变，体现主体性教育的指导思想。 2、引导学生自主活动，培养和发展学生的独立自主性。 3、联系学生生活，发展学生的自觉能动性。 4、启发学生思维，发展学生的积极创造性。 5、加强师生沟通，建立良好的师生关系。 6、在主体性教育中如何
14、转换教师的角色？ （1）知识传授的中间人角色。 （2）研究者和实践者角色。 （3）教练员角色。 （4）讨论参与者或主持人角色。,（七）、生命教育理念的具体内容,1、在价值趋向上，教育应关注人的生命，关注人的生命质量和幸福是教育的核心。 2、在教育方法上，应以人为本，尊重学生主体的成长规律。融学校、社会、家庭、个人于一体，给个体一种适时表达自我的机会并加以恰当导引，让他在承担、体验角色样式过程中，感悟生命及对生命力的价值判断与选择，以生成积极的生命意识，从而把握生命的价值，拓展生命的精神空间，焕发出生命活力。,（七）、生命教育理念的具体内容,3、在教育内容上，应以生命的内涵及理念为切入点，让学生
15、真正懂得生命的唯一性、不可代替性、生命的具体性和生命的基础性。 4、在教育过程中，学校是学生心灵接触最微妙的地方，教育需要用心灵去工作，真正的教师应把自己的生命融进职业生活中，从职业生活中得到快乐与发展。在生命教育的过程中，也应遵从人的生命活动的规律，自觉地积极克服教育自身的异化与缺失。,（七）、生命教育理念的具体内容,5、生命教育具有层次性。1）保存生命的教育，即生存教育；它的主要任务在于帮助学生认识生命，教会学生基本的生存技能，满足生命生存的基本需求。2）发展生命的教育，即生命价值教育，就是要让学生充分认识到生命的价值及其对自身的重要意义，从而珍惜和敬畏生命，实现自我的生命价值。3）死亡教
16、育，这是生命教育的主要内容，它的目的在于介绍死亡知识，让学生了解死亡是怎么回事以及对亲人、朋友的伤害，使学生对各种与死亡相关的打击、挫折、损失有所准备，从而更加珍惜生命。,（八）、实施创新教育的七大原则、六大要素和五个特征,1、七大原则：个性化原则；自主性原则；探索性原则；开放性原则；民主性原则；实践性原则； 启发性原则。,2、六大要素：,营造良好的创新教育环境和氛围；探索提高学生创新素质的途径与方法；解放学生；注重创新思维的训练；开设创新课程；重视家庭的影响。,3、五个特征：,创新教育是全面发展学生智慧品质的教育； 是全面发展学生个性品质的教育； 是体现学生主体精神的教育； 是面向全体学生的教育； 是全方位、全过程的教育。,（九）、生活教育理论,
