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1、襄阳市第十九中学 苗赛莉,班主任之路,在学生择校之风愈演愈烈的今天，很多家长都已经开始转变观念了：为孩子选择一所好学校，不如选对一个好老师，而选对一个好老师则不如选择一个好的班主任。可见班主任在当今教育教学工作中已经占据了越来越重要的地位。无论是教学工作的开展，还是教师队伍的评优、评模，无论是上级领导，还是家长学生，都越来越重视班主任在教育教学中发挥的重要作用。 著名班主任任小艾曾经说过：“教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师 。”所以对于一个有志于做好教育教学工作的老师，要想把自己的事业和工作做的更好，就必须积极参与、担任并且做好班主任工作，要把班主任工作当做一项
2、事业来做，把班主任工作当成一项人生中展示精彩的舞台，相信我们所有老师在这段时间共同学习与交流后，定能有所收获！,第一课时,班主任基本工作规范,班主任工作的规范产生于人们对理想班主任的希望。班主任对理想班集体的追求，社会对学生理想人格的标准和教育者对学生身心发展客观规律的深刻认识。因此，一切不符合教育教学规律，不符合学生身心发展特点，不合于社会道德规范，不符合建构和谐班集体的教育理念，教育方法和教育行为，都应该是受到班主任工作基本规范禁止和约束的，反之，则是受到班主任工作基本规范提倡和保护的。,1、教育引导学生，促进学生健康成长 2、加强班级建设，营造良好的育人环境 3、指导学生学习，促进学生终
3、身发展 4、开展班级活动，发展学生个性特长 5、统筹教育力量，促进学生和谐发展,1、教育引导学生，促进学生健康成长 （1）思想引领，突出主线 （2）正面教育，激励为主 （3）因材施教，引导行动 （4）要坚持日常化的教育方式 （5）培养学生自我教育和自我管理的能力,案例1,自从当了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，班上所有的事情都要亲力亲为，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕什么事情没做到。蛮以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生
4、抵触情绪。他自己觉得好累，好委屈问题：1.请你分析这个班主任工作中存在的问题；2.你认为他应该怎么办？,案例1分析,存在的问题： （1）跟班紧并不代表面面俱到，所有事都要亲自参与； （2）严格管理并不是严密“监督”，一刻也不放松； （3）与学生多交流，在技巧、时间、频率上要把握好适当的度； （4）班级管理不是教师一个人的行为，而是与学生共同进行的集体行为；正确的做法：（1）建立全面的班委机制，让所有班干部都明确自己的职责；（2）每日各项日常工作的检查主要由班干部完成，班主任则进行巡查；（3）与学生交流要让学生感觉轻松、关爱，要给学生留有充足的空间；（4）要让所有学生成为班级管理工作的责任人，树
5、立“班荣我荣、班耻我耻”的集体荣辱意识和个人的责任感。,2、加强班级建设，营造良好的育人环境 （1）班主任是班集体的设计者（制定班级目标） （2）组织者（班级领导核心和积极分子队伍的培养） （3）指导者（权威性） （4）管理者（日常工作，偶发事件） （5）班主任要树立三个观念：发展观、全面观、 能动观,案例2,一大早，班主任到教室上课，发现讲台上放了一封信，信封上写着：“*老师亲启”几个字，抽出一看，顿时心里凉了一大截，原来信里写着：“老师，我们已经长大，请不要再用条条框框束缚我们。我们要砸碎身上的枷锁，我们要民主，我们要自由，初三（1）班部分同学”，此时这位班主任是怎么做的呢？,班主任甲：,
6、一股凉气侵袭全身，心里顿感失落，抬头看看下面坐着的学生，一个个脸庞竟然如此让人心烦，回想着自己平日里的付出，突然有种说不出的委屈，一股愤怒的细流慢慢的涌了上来“是谁写的？这部分人是哪些人？自己站起来！”学生们已经看出了老师愤怒，一时间居然没有人愿意站起来，此时的班主任已经被彻底激怒了，咆哮道：“敢做不敢当吗？好！就算你不站起来，我也能够查出来。现在给我开始互相揭发，揭发的从宽，抗拒的严惩不待！查清楚了再上课，查不清楚，全班停课，连起码的良知都没有了，还学什么知识！”,班主任乙：,一股凉气侵袭全身，心里顿感失落，但还是给自己下了一道沉着冷静的命令，就笑着对同学们说：“我们师生关系真是不错，天天见
7、面还有悄悄话说。这封信里的问题，等下午班会课时再讨论，现在大家先安心读书好吗？”果然教室里恢复了正常。下午班会课开始了。班主任说：“同学们要民主、要自由，没有错，班级生活应该是民主、自由的。对一些问题有不同看法我们可以彼此交流、最后取得共识。如果是老师的做法错了，我保证虚心接受批评并立即改正；如果是同学们错了，你们能够有这样的胸襟呢？不少同学情绪高昂，回答“有！”于是师生畅所欲言，讲出了彼此的心里话。班主任列举了社会上一些不守规矩的人和事，分析了这样做的弊端，结果同学们一致认为：自由、民主是在遵守纪律和法规的基础上才有的，一味的自由只会害人害己。,案例2分析,一封信的风波已经平息，但留给我们的
8、反思是深刻的。处于青春期的初中生，他们的思想还很不稳定，既能接受正确的思想，也能被社会上一些“时髦”的错误思潮所左右；他们既能接受正确的引导，又极易是非不分、走向极端。对于出现的这些问题，班主任不可操之过急，简单粗暴的方法不能解决问题，反而使问题极端化，造成难以调解的矛盾。只有正确的尊重、理解、引导，让学生自己思考，自己长大，才能收到实效！,（1） 引导学生树立科学的学习价值观 （2）培养学生良好的学习习惯 （3）帮助学生变被动为主动学习,3、指导学生学习，促进学生终身发展,案例3,数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不交作业？”
9、他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是一言不发。“班主任火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下彻底没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？问题：1、请你谈谈该班主任的做法有何不妥？2、如果你是班主任，对不交作业的学生该如何处理？,案例3分析,1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的但要因人、因事、因时而异，要考虑实效性；2.大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使
10、师生下不了台，伤人伤己，属于黔驴技穷的做法。3.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同桌同学、玩得好的朋友、住的近的邻居、问家长学生在家里情况等，然后还要找各个代课教师询问一些该生近期的表现情况，最后针对学生的具体情况再找他谈。4.对于自控能力特差的学生要建立跟踪档案，与自己相比步步进步即可，不能操之过急。,（1）把每一次的班级活动都当成学生发 展自我、锻炼自我的一个舞台 （2）考虑学生的个体差异，量体裁衣，从不同层面、不同角度来发展学生的个性特长,4、开展班级活动，发展学生个性特长,案例4（视频展示） 灰姑娘的故事你学到了什么？,案例4分析,班主任要把握好自己的角色
11、认定，既是班级的管理者，又是学生学习、思考、成长的引导者。要善于从不同的角度来发现问题，要能够关注不同学生的个体差异，要热爱、尊重、信任学生，与学生处理好和谐的师生关系，善于沟通，同感同理，才能够把班主任的教育作用发挥到极致。,5、统筹教育力量，促进学生和谐发展 （1） 班主任是班级任课教师的协调者 （2） 班主任是校内教育合力的纽带 （3） 班主任是沟通学校家庭社会的桥梁,案例5,一下课，语文林老师就气急败坏的把杨帆同学带到班主任面前来告状，“这个学生我是教不了了，狂妄自大 、目中无人、不听管教，太不象话了，以后他就只上你班主任的课好了，我们这些非班主任的老师只怕个个儿都管不好他了！”班主任
12、急忙起身，微笑着对语文老师说：“林老师，您可别真生气，这些小家伙们没轻没重的，要真跟他们生气了，可划不来啦！”然后，立即找了几个班干部了解了情况，再找到杨帆，心平气和的劝说道：“杨帆哪，你可是老师最信任的学生了，怎么能这么不懂事呢？林老师按年龄都可以当你奶奶了。我不想批评你，因为我觉得你是一个可以自己找出错误的好孩子。老师相信你现在一定非常内疚了，我们一起想想办法，怎么向林老师认错，怎么解决这件事好吗？”小家伙愧疚的低下头，眼睛红红的，“老师，我错了！我向林老师道歉”,案例5分析,班主任要起到各种关系的协调作用，包括： 自己和其他课任教师的关系； 自己和学生的关系； 自己和学生家长的关系； 其
13、他课任教师与学生的关系； 学生和家长的关系； 其他课任教师与学生家长的关系。只有各种关系和谐了，才能让学生在教育中顺利成长，才能让各项教学工作顺利进行。,第二课时,班级管理常规工作流程,1、了解和研究学生 2、抓好班级日常管理 3、每学期班务工作基本常规 4、实施集体教育 5、做好个别教育 6、加强生活指导 7、加强家校联系 8、预防和处理突发事件,1、了解和研究学生,（1）了解和研究学生的途径：班级基本情况、 学生个人情况 （2）了解和研究学生的方法：观察法、谈话法、书面材料分析法班主任应该对班级学生的性格、家庭状况、成长环境了如指掌，建立班级学生信息档案。这样才能了解学生的特性，并且明白特
14、性的成因，如此才能够更好的教育引导学生的学习和生活。,2、抓好班级日常管理,1、每天安排时间下班巡视，观察学生状况，洞察班内学生的情况,学习气氛、班容班貌、课室布置等。2、到操场督促学生做好操，到食堂督促学生吃好饭。3、掌握学生每日的考勤,严格办理学生的请假手续，在校学生因事因病请假，要做好请假手续，并要求家长到校接送。4、督促学生履行卫生轮值职责，做好教室、宿舍、包干区卫生工作，保持校园整洁。5、每天了解学生的宿舍生活纪律情况，处理宿舍违纪事件，发现缺席、逃宿现象的应及时与家长、学校联系。6、督促学生按时、按质、按量完成、缴交作业。7、及时向科任老师了解课堂纪律情况，协助科任教育违纪学生；不
15、定时检查课间纪律，发现问题及时解决。8、处理本班的偶发事件，做好思想教育和心理辅导工作。9、做好临时性安排工作（如收费、劳动等）。,3、每学期班务工作基本常规,1、抓好每月的争创“星级班集体”评比工作，并根 据评比情况及时总结教育学生。 2、定期召开班干部会议（每两周不少于一次），并做好会议记录。 3、班级布置要求。 4、开好家长会。 5、做好期末结束工作。 6、期末填写好班主任工作手册、写好工作总结，交至教导处。,（1） 让学生通过集体活动，培养集体责任 （2） 培养学生在集体中的生存能力 （3） 培养团队精神和协作意识 综合本班学生一周表现，充分准备好班队课，班会课要注重实效，避免“一言堂
16、”、“传声筒”现象，及时针对学生思想实际开展有效的主题班会教育，并做好活动记录。定期安排一些集体活动，在操场组织学生参加课外活动课，特别关注学生的安全，让学生在活动中学习做人。,4、实施集体教育,5、做好个别教育,（1） 对优秀生的教育严格要求、客观评价、挫折教育 （2） 对中等生的教育因材施教、挖掘潜力、目标激励 （3） 对后进生的教育重拾信心、以德服人、以理服人、 以智导行,对个案学生，要认真开展心理辅导，（每周应不少于2次谈话），并密切与家长联系（电话访），并在班主任工作手册上做好相关记录，期末上交教导处检查存档。,6、加强生活指导,关心爱护学生不仅要从学生学习上体现，更要体现在指导学生的生活习惯和能力上。尤其是住宿生生活上的指导更要长期有效的进行。比如：教学生冬夏如何增减衣服；如何叠被穿衣；如何买饭打水；如何换洗衣物；甚至是一天喝多少水；几天换一次内衣；女生例假期如何应对，应注意些什么；身体不适时应该如何去做,7、加强家校联系,建立学生信息库、家校练习本，定期与学生家长取得联系，可以通过家访、打电话、邀请家长到校等、书信联系等方式与家长取得联系。一来可以更加及时有效的了解学生的相关信息；二来可以通过与家长的及时联系让家长了解学生、老师和学校，进而取得家长的信任；三来可以在家长、老师、学校的及时沟通下一起发挥作用，对学生进行及时有效的管理与引导。,
