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1、6 爬山虎的脚【学习目标】1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。【教学重、难点】了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。【教学时数】 2-3 课时【课前准备】1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料2、多媒体课件。第一课时【教学过程】一、举行 “ 植物资源 ” 共享会大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊!下面我们举行一个 “ 植物资源 ”共享会，请你展示自己
2、找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。二、提示课题，范读课文1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的爬山虎的脚，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。2、板书课题：爬山虎的脚。3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的? 4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示 )：a、爬山虎的叶子是怎样的? b爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的? 三、合作探究，深入研读1、大家希望先探究什么 ?为什么 ? 2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：a、作者是如何具体生动的描写的? b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。3、学生
3、自由学习。四、汇报交流1、一组学生竞赛读写 “ 脚” 样子的句子，并交流圈出认为重要的词。(反面、枝状六七根细丝、嫩红) 可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。3、三生依次上台 (师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“ 自我介绍 ” ，师鼓励灵活表述。4、同桌介绍。5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“ 爬” 有关的重要动词。(爬：触一巴 +拉+贴) 6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。7、指导朗读。8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。质疑： “ 一脚一脚 ” 能不能换成 “ 一步一步 ” ，为什么 ? 9、从中你又能体会到什么呢?(落实人文性 ) 教师可引导学生联系上下文来体会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当牢固、休想拉下等。10、小组比赛朗读。11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。五、积累语言抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。
