必修二1.1 (高效课堂)孟德尔的豌豆杂交实验(一)

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1、学习目标,1.知道孟德尔研究性状遗传的材料和方法。 2.理解相对性状、显性性状、隐性性状、显性遗传因子、隐性遗传因子、纯合子、杂合子的概念。 3.理解一对相对性状的遗传实验及解释。 4.理解测交法证明基因解释的正确性。,自查自纠,要求:自纠不是抄答案,要有思考和总结。1. 认真独立,记忆基础。2. 深入思考,总结归纳。3. 标注疑难,准备讨论。,雄,去雄,自花受粉,未成熟,外来花粉,人工异花传粉,父本,母本,套袋,套袋,(1)展示人规范快速,总结规律、易错点、困惑等(用彩笔)。 (2)其他同学讨论完毕总结完善,注意拓展,不浪费一分钟。 (3)小组长要检查、落实,力争全部达标。,展示点评安排,展

2、示要求,让思想畅游课堂!,展示点评安排,点评要求,让质疑成为最美丽的风景!,2.选用豌豆作为实验材料有哪些优点?,2.选用豌豆作为实验材料有哪些优点?,3.以下常用符号有何含义?,: 雌性(或母本) : 雄性(或父本)P:亲代 F1:子一代 F2:子二代:杂交 :自交,4.什么是相对性状?你认为应该从哪些方面判断一对性状是相对性状?,相对性状:同种生物的同一性状的不同表现类型。,(1)性状,F1显现出来,显性,隐性,F1未显现出来,(2)什么是显性遗传因子和隐性遗传因子?分别怎样表示?,(3)什么是纯合子?什么是杂合子? 表现为隐性性状的个体一定是纯合子吗? 表现为显性性状的个体一定是纯合子吗

3、?,5.对分离现象的解释提出假说,遗传因子,成对,遗传因子,随机,D,d,Dd,D,d,D,d,DD,Dd,Dd,dd,6.对分离现象解释的验证演绎推理,方法: 测交 目的:验证对分离现象的解释。 选材:F1与隐形纯合子杂交。 预期结果:测交后代只有高茎和矮茎两种性状,比例为11。,实验结果:F1中 30高34矮11。 结论:实验数据与理论分析相符合,从而证明对分离现象理论解释的正确性,6.对分离现象解释的验证演绎推理,D,d,11,d,Dd,dd,11,高茎,矮茎,7分离定律,成对,遗传因子,配子,预习自测答案,1.A 2.C 3.B 4.D 5.B 6.C 7.D 8.D 9. (1)白花

4、豌豆 红花豌豆 (2)去雄 授粉 要在花粉成熟之前进行 要套袋(3)红 (4) AA、Aa、aa 121 31 性状分离,课堂小结,测交,3 :1,1 : 2 : 1,1 :1,第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一),探究案,学习目标,1.理解基因型、表现型、等位基因、显性基因和隐性基因的概念。 2.掌握基因的分离定律的实质及应用。 重难点:(1)基因分离定律的实质。(2)基因分离定律在实践中的应用。,1什么是等位基因?等位基因位于什么位置上?体细胞内一定有等位基因存在吗?,等位基因:位于同源染色体的同一位置上,控制相对性状的基因。 如图中A和a是等位基因, 而B和B虽然位

5、于同源染色体的同一位置上,但不是控制相对性状的基因,它们是控制相同性状的基因,称为相同基因,而不能称为等位基因。 纯合子中不含等位基因。,2什么是表现型?什么是基因型?二者有何关系?,表现型:生物个体表现出来的性状 。 基因型:与表现型有关的基因组成。,2. 分离定律细胞学基础: 画出基因型为Dd的个体减数分裂图,由图得出分离定律的实质是什么?发生在什么时期? 减数分裂中随同源染色体分离,等位基因分开。 发生在减数第一次分裂后期。,探究点三 分离定律的解题思路 常用规律,基因型AA、Aa、aa的个体产生的配子的种类和比例分别是多少? AA产生的配子全是A Aa产生的配子是A : a = 1 :

6、 1 aa产生的配子全是a,基因型AA、Aa、aa的个体之间六种杂交组合产生 的子代基因型、表现型及比例是多少?,全是AA,全是显性,AA:Aa=1:1,全是显性,AA:Aa:aa=1:2:1,显性:隐=3:1,全是aa,全是隐性,全是Aa,全是显性,Aa:aa=1:1,显性:隐性=1:1,2.显隐性性状的判断,例:豌豆的种子黄色对绿色为相对性状,下列杂交实验中能判定性状显、隐性关系的是( )A黄色黄色黄色 B黄色绿色301黄色101绿色C黄色绿色绿色 D黄色绿色98黄色107绿色,3.基因型的确定技巧,Aa,Aaaa,AA,aaaa,aa,父母双方,a,aa,两个亲本,(2)基因型的确定技巧 隐性突破法:若子代出现隐性性状,则基因型一定为_,其中一个来自_,另一个来自_。 后代分离比推断法 若后代分离比为显性隐性31,则亲本基因型为_和_,若后代分离比为显性隐性_,则双亲一定是测交类型。若后代只有_,则亲本至少有一方是显性纯合子,即:AAAa或AAAA。 (3)四步曲写基因型,待测个体隐性纯 合子结果分析,纯合子,杂合子,纯合子,杂合子,

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