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1、班主任经验交流稿四二班（赵彩琴）今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾十六年的班主任工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。在这十六年来让我深刻体会了一个班主任的艰辛。班主任是班级管理的灵魂，班级的好坏与班主任有直接的关系。若要当好班集体领导者、组织者、管理者的角色，就必须探索科学的管理方法和建立高效能的管理体制。下面就我在班主任的管理工作中的体会谈谈班务管理的几点建议：第一，班主任要以身作则班主任的确是个很繁琐的工作，跟我个人的性格有关。我是个很实也很直爽的人。
2、所以我自己很清醒， 我要想干好，必须有自己单独的做法。从一年级起，就是定规矩，养成教育，培养班级好的氛围。大家都知道，第一我很严肃，第二我说话算话。像我经常跟学生说的，对就对了，错就错了，没有半对半错，我给孩子答应的事我一定先做到，如果自己有可能做不到的事，那是坚决不答应。在这一点上我深有体会：韩梦仪他们初中班主任就是经常给孩子承诺，但总也兑现不了。因此我女儿对班主任的某些做法很不满意，有时会影响她的学习情绪。因此我在这一点特别重视：因为我知道，你要是说话不算数，慢慢降低了你在孩子心目中的威信。我班的孩子经常回去和家长说，我们赵老师说话可算数了，你们说话才不算数。我觉得这样的管理方式，会使我的
3、学生干什么事都不会拖拉，对任何小事情都很重视。其实各班的学生大多都像班主任，我班连班长大李浩轩管里纪律都在学我的风格。常记得杨杰老师说过的一句话：你班孩子做法都和你差不多，班长的言行俨然就是你的翻版。所以班主任的一言一行时时刻刻在影响孩子们。希望我们班主任时刻提醒自己，要用自己的行动去感染你的孩子们。第二、用我个人实力去吸引学生1. 讲好课，让数学课堂激情飞扬苏霍姆林斯基曾经说过: “如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦 ; 没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。”没有情感的数学
4、教学是苍白的、低效的。作为一名数学教师，应如何让学生在数学课堂上激情飞扬呢?那就是探究教法，激发学生渴求知识的欲望。我在课堂上抓住孩子的求胜心理。经常用抑扬动措，富有激情的语言和挑战的语气问孩子： “你敢挑战自己吗，我看谁最聪明”？一句话，孩子跃跃欲试，学习的激情一下子就激发出来了。因为小学生年龄小，特别在意来自于老师的奖励和同学们的认可，在课堂教学中教师要根据他们活泼爱动，好胜心强，喜欢表现自己的特点，适当地创设一些让学生表现自己才能的机会 : 如上台演示、当小建筑师、当小交警、当小老师、小小售货员等。我经常采用以奇引奇、以胜激胜、以动制动、以趣得趣学等方法来激发求胜，让学生在在玩中学，学中
5、玩。其实教师的教学激情直接影响孩子的学习收获。孩子爱学习了，你的班级管理就好管理了。2自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说，要求每个孩子抬起头来走路，要求每个孩子大胆回答问题。我要用我的自信，树立学生的自信。3每天都有创新。每天上课争取利用多媒体等，使每节课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。只要孩子的学习成绩好了，家长的工作就好做了。在家长面前，孩子的好成绩就是最有说服力的证明。4多理解、多鼓励，少批评。孩子虽小，但他们有自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、5讲话精辟，不罗嗦，富有幽默性。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话， 不过学生并不觉得很烦，因为我不重复， 语言精练，富有幽默感。 例如：我幽默的根据孩子的特长给孩子起外号：小不点，天才、故事大王、绘画师等，我叫谁，他们还很乐意。我上课除特殊情况外，从不迟到，铃声未落我已在教室门口。上课从不做与教学无关的事。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。如果你经常有这种现象，学生就讨厌你这个班主任。第三，工作细化要想使班主任工作干得轻松，那你就必须学会懒，其实做一个幸福的懒班主任也挺好的。懒不是
7、你不管，而是需要你把工作细化：争取让班里人人有事干、事事有人管。从班干部的选定到班干部的培养我都下了一定功夫，既锻炼了学生自我管理的能力，又将自己从烦琐的班工作中解脱了出来，专心搞教学。例如：我班每一个人都有自己的任务：有专门擦窗台的，有洗花的，有关灯的还有倒垃圾的、有开关窗户的，还有擦凳腿的，查不文明行为的等等。没有一人没任务，我其实是一个典型的懒班主任，经常也不去教室，但我感觉教师的纪律和卫生还是不错的。每到一周的班会课，孩子们总要自己小结和反思。甚至班长会表扬好学生，点名批评表现不好的学生。这样的效果要比我说好的多。第四，严与爱的尺度严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也
8、知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、 严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有爱。严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上， 在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，我觉的我做到了，我就是一个很严的老师，但是我投入最多的时候
9、就是在建班之初，也就是一年级的时候，用我的话说就是开始整顺了整服帖了，后面我就轻松了，所以我宁愿担子重，双班数学还带班主任，不愿意接手别人的班。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的
10、，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个则我必须通知家长，甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部， 在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，你想啊，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了（但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉）；对于那些成绩很好的同学犯了错误
11、，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着干，吃亏的往往是班主任，那就是你必须生气，给我们带来内伤。最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。严还必须与爱有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后
12、，班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的处罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。工作实践中，严和爱是对立统一的。严不是冷面铁心，爱也不是迁就纵容。作为一个班主任一定要有爱心，你爱孩子，孩子才喜欢你，亲其师信其道，你的课也好上的了。我对孩子要求是很严， 但孩子对我的感情还是不错的，每逢“三八” 、 “教师节”还有“我的生日”，孩子总会偷偷要一节课，给我我过节日，那时的我是最幸福的。所以说，只有做到
13、“严中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。第五，巧用班队委我们知道，班队委是班主任的得力助手。班队委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作。比如让他们主动、自觉地去宣传和讲解学校和班上的有关纪律、规定和要求，尽最大可能发挥学生干部的管理和宣传作用。这样，学校的规章制度既是对全体学生的要求，更是对班干部的鞭策，要求同学做到，必须自己以身作则首先做到。要求班干部从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面 “ 。 此外，班主任可把班级的日常工作安排、班队活动等工作均可由班干部主持，比如一节有主题的班队活动课，都给班干部们自己组织安排并主持；班长安排好大扫除中的各项工作；值日组长安排当天的
14、值日工作等等。班主任自己到学生中间进行有效地观察，对作出成绩的学生干部要及时、充分地进行肯定，树立学生干部的管理信心，树立他们在学生中的威信。对学生干部工作中的某些不足要以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来，最好是师生间单独进行心与心的沟通与交流，并说明改进和努力的方向。不在公开场合或其他同学目前批评和指责学生干部，以免挫伤其工作的积极性，伤了学生干部的自尊心和自信心。通过班主任老师的指点，要让学生干部们始终保持一种最佳的管理状态，保持一种最佳的管理热情。像我们班的冀玥圳是一个正直、勤奋、诚实的学生，有很强的工作能力，她在我们四二班已经树立了威信，同学们都很尊重她。无论班内的大事小事，有
15、困难找她准没问题。有时我不在，他就成了我的角色。我有些感动，班里有这么一位负责任，并以身作则的冀玥圳，我一千个放心。第六，有效地家校联系班主任如果不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。其一，可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理上总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二，联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动，采取简单粗暴的教育方法。我建议的做法是：第一，利用
16、校信通经常和每一位家长进行沟通。不要群发，而是要单独聊一聊，可以表扬孩子，也可以和家长反馈孩子在校的表现。反正我班家长适应了我这一套，全班都加入校信通，我也经常能守住家长的短信。其次，我觉得到了高年级表扬条的效果很好。孩子特积极，每当拿到表扬条，家长都要给我回短信，从短信内容来看，家长也是很激动的。表扬条的内容可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效果。第二、电话互访班主任还要建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。现代社会，大多数家长事物繁忙，如果要及时与家长取得联系，必须保持电话联系。很多家长由于工作的原因，与自己的孩子见面接触机会很少。所以，学生在校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。第三、充分利用家长会与家长开放日一学期一次的家长会必不可少，家长会上的内容我就不说了，孙校长说的很清楚很到位了。我要说的是，我除了学校组织的家长会外，我在开学的第一天就给家长开一个小型的家长会。会议内容主要三项：第一，告知本学期家长需要和我配合那些，也就是需要家长做些什么（如：每天必须检查作业等）第二项：我介绍本
