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1、赶吁归来阿里里教学设计学情分析音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、 用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。经过前半程节奏节拍的初步学习，学生已经对其有了较扎实的掌握，少数民族歌曲由于其民族文化特点，歌曲节奏丰富，节奏型较复杂，本次教学不仅可以进一步学习节奏节拍，还能对民族文化进行了解，学习的同
2、时提升学生的欣赏力以及民族文化知识的学习。教学目标：1、通过聆听、学唱赶吁归来阿里里这首歌曲，使学生感受到欢快、活泼的情绪和民族风格；2、通过采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生能在放松的气氛中学习和表现音乐；3、指导学生掌握XXXX XXX XXX等节奏，并用打击乐器表演。重、难点重点：学生学唱歌曲，并且能掌握等节奏；难点：学生能运用打击乐器、载歌载舞地演绎这首歌曲。教法：聆听、启发引导式、小组合作、提纲式等教学方法。教具准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴、口风琴 教学过程：（一）导入：创设情景，激发兴趣，播放爱我中华歌曲视频师：我国有56 个民族，每个民族都有独特的魅力风格，
3、从服饰、头饰、饮食、语言、风俗习惯等都有所不同，今天， 老师就带领大家走进彝族山寨，来感受彝族人民的音乐风格吧！（播放赶吁归来阿里里歌曲视频）介绍彝族主要分布在云南、四川、贵州彝族人世世代代在高山、河谷一代生活。（二）授新：师：同学们，刚才带领大家感受彝族风情的歌曲就是今天要学习的歌曲赶吁归来阿里里，这个“赶吁 “的意思就是我们当地的“赶集 “。我们一般赶集回家的时候是什么样的心情呢？生：欢快、活泼、高兴、一蹦一跳的等等师：所以我们用什么样的情绪演唱这首歌呢？速度应该是怎样的呢？生：欢快、活泼、中速稍快师：（课件展示曲谱中主要节奏型）我们在学习这首歌曲之前需要把学歌路上的绊脚石给搬开，大家跟着老师一块来搬吧？（学习节奏）（歌曲曲谱展示）1、引导学生熟练掌握歌曲节奏，并且能利用大小鼓进行分组训练节奏；2、跟着节奏型熟读歌词，并且分小组进行训练3、跟着电子琴进行学唱歌曲（三）拓展延伸：1、根据曲谱的提示，引导学生分组进行演唱歌曲；2、播放舞蹈视频，引导学生跟着歌曲模仿舞蹈动作；3、分小组，将学生分成器乐组、舞蹈组、声乐组进行演绎歌曲。（四）、小结：师：中华民族文化博大精深，大家今天领略了彝族民族音乐风格，在我们回来之前，请大家再一次演绎一下赶吁归来阿里里的魅力吧？（播放音乐，结束下课）
