《语文《项羽本纪》学案(苏教选修之《史记选读》)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文《项羽本纪》学案(苏教选修之《史记选读》)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、项羽本纪学案(教师版)【学习目标】1、掌握文中字词句用法。2、在字里行间对人物进行辩证地认识、评价，砥砺学生自我的人生修养；3、学习史记的人物刻画艺术。【课时安排】两课时【资料链接】1、项羽其人项羽(前 232-前 202） ，姓项,名籍，字羽，秦末重要的反秦领袖之一 ,秦亡后自封西楚霸王。汉族，下相(今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙 ,中国古代起义军领袖，著名军事家、中国军事思想“勇战” 派代表人物。中国史上最强武将。是力能举鼎气压万夫的盖世豪杰。大泽乡起义不久，项羽在江东斩郡守后崛起，举兵反秦。率军入关中，以五诸侯灭暴秦，威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，大政皆由羽出，号为“霸王”，权同皇
2、帝。位虽不终，近古以来未尝有也。他的出现，为中国的历史掀起了一场风云，写下了一段不朽的神话。2、前人对项羽的不同评价胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。唐杜牧题乌江亭百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？北宋王安石乌江亭生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 宋李清照夏日绝句钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。毛泽东七律人民解放军占领南京3、关于项羽本纪项羽本纪是史记传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄
3、肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。项羽本纪就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、 “近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾.优柔寡断.只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。项羽本纪全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着
4、重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵事业的起点；巨鹿之战功业的顶点；鸿门宴由盛而衰的转折点 ；垓下自刎英雄未路的终点“史记一百三十篇中，以项羽本纪为最。而项羽本纪中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。 ”（郑板桥） 第一课时【课前预习】1、给下列加点字注音。（1）为秦将王翦所戮者（ ） （2）狱掾（ ） （3）力能扛鼎（ ） （4）时不利兮骓不逝（ ） （5）田父绐曰“左”（ ） （6）项王嗔目而叱之（ ） （7）为诸君溃围，斩将，刈旗（ ） （8）项王身亦被十余创（ ） （9）乃自刎而死（ ） （10）舜目盖重瞳子（ ） （ ） （11）自
5、矜功伐（ ） （12）岂不谬哉（ ） 答案：（1）l （2）yun （3）gng （4）zhu（5）di （6）chn （7）y （8）chung （9）wn （10）chng tng （11）jn （12）mi 2、 仔细预习 1-3 小节，注意重点字词和句式。（1）重点字词补充剑一人敌，不足学，学万人敌： 抵挡，对抗以故，事得已 因为梁以此奇籍： 认为有奇才不肯竟学： 完籍长八尺余，力能扛鼎： 举起项羽乃悉引兵渡河： 统率项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉： 隶属将卒二万渡河： 率领楚兵冠诸侯： 位居第一虽吴中子弟皆已惮籍矣： 即使（2）特殊句式项籍者，下相人也 判断句诸侯军救巨鹿下者十余
6、壁 定语后置与籍避仇于吴中 状语后置名闻诸侯 省略句3、 整体感知，理清思路。第一部分（第 1 段）：家世显赫，名门之后。第二部分（第 2 段）：才气过人，不肯竟学，年少志高。（此处省略部分：吴中起兵。项羽随叔父项梁在吴中响应陈胜起兵反秦。 ）第三部分（第 3 段）：巨鹿之战，辉煌功业的顶点。（此处省略部分：鸿门宴。由于项羽巨鹿之战吸引了秦军主力，刘邦得以率先入关，导致鸿门宴上刀光剑影的明争暗斗。之后他掠宫室杀怀王，长时间的楚汉之争使项羽的生平、事业由盛而衰。 ）第四部分（第 4 段）：被围垓下，悲歌别姬。第五部分（第 5 段）：东城杀敌，最后一战。第六部分（第 68 段）：乌江自刎与尾声。第
7、七部分（第 9 段）：太史公对项羽的评价。【文本研习】1、第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：世代为楚将。祖父为秦所戮。寓意：世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。2、第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？明确：两件。一是少时学情。不想学书.学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学” ，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡
8、。 （少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。 ”陈胜：“王侯将相宁有种乎。 ”周恩来：“ 为中华之崛起而读书。 ”）豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良，建立丰功伟绩，成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。3、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、表达方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句） 。写出了势如破竹的气势（所向披靡，无人能挡） ，而且抓住战士的心理（破釜沉舟） ，展示了他卓越、非凡的指挥才能。
9、文字虽然不多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象展现在我们面前。4、 三个“无不” 两个“ 莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？明确：侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。【小结】巨鹿之战的意义。消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高） 。转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。巨鹿之战：项羽最得意之战，太史公最得意之文。 -明代茅坤【巩固练习】一、解释下列加点的词语：1、解释下列句中加点的字词。（1）毋妄言，族矣 （2）又不肯竟学 （3）
10、阴以兵法部勒宾客及子弟 （4）以故事得已 （5）皆沉船，破釜甑，烧庐舍 （6）楚兵冠诸侯 （7）无不膝行而前 （8）九战，绝其甬道 (9)诸将皆从壁上观 （10）辟易数里 （11）骑皆伏曰 （12）于是项王乃欲东渡乌江 （13）且籍与江东子弟八千人渡江而西 （14）纵江东父兄怜而王我 （15）乃引“天亡我”答案：(1)族:名词活用作动词，灭族 （2）竟：完成 （3）阴：暗中；部勒：部署，约束（4）故：缘故；事：事情 （5）沉船：使动用法，译为使船沉没；破釜甑：使动用法，打破釜甑（使釜甑破） （6）冠：位居第一 （7）膝：名词用作状语，用膝行走；前：名词用作动词，上前 （8）九：多次：绝：截断，
11、断绝(9) 壁：营垒 （10）辟易：退避（11）伏：敬服 （12）于是：在这种情况下 （13）西：向西挺进 （14）王：使动用法，让我做王 （15）乃：竟然 二、阅读下列段落，完成问题：项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已；剑，一人敌，不足学，学万人敌！”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，
12、项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。 ”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。1.下列句中实词的意义解释不正确的一项是（B ）A、又不竟学竟：完成。 B、毋妄言妄：狂妄。C、梁以此奇籍奇：这里是 “认为出奇”之意。D、皆已惮籍矣惮：畏惧。（分析：妄，胡乱）2.下列句中虚词的意义解释不正确的一项是（D ）A、于是项梁乃教籍兵法 乃：就 B、略知其意 其：其中的C、梁以此奇籍 以：因为 D、虽吴中子弟 虽：虽然。（分析：虽，即使）3.下列句中加点的字的意义和用法相同
13、的一项是（B）、其季父项梁 吾其还也 、项梁怒之 何厌之有、于是项梁乃教籍兵法 乃下令 、梁以此奇籍 必以长安君为质（分析：A 他的，表商量语气 B 代词，提宾标志 C 于是 D 因为，把）4.下列对文意的解说，不正确的一项是（B）A、项羽的祖父是楚将项燕，他是被秦将王翦杀死的。B、项羽学书学剑都不成，项梁后教项羽兵法，项羽很高兴，终于学完了兵法。C、秦始皇游会稽时，项羽竟说：“ 彼可取而代也”，可看出他有大志与勇气。D、项羽的身材、力气超过一般人，他在吴中青年人中很有威望。(B 不竟学：没有学完)5.翻译下列句子：(1) 其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。译文：他的叔父叫项梁，项梁的父亲就是楚国将领项燕，是被秦国将领王翦所杀的那个人。(2) 剑一人敌，不足学，学万人敌。译文：剑术只能对抗一个人，不值得学，我要学对抗一万人的本事。(3) 阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。译文：暗中用兵法组织部署宾客和子弟，借此了解他们的才能。(4) 彼可取而代也。译文：那个人的帝位可以拿过来替他做。第二课时【课前预习】1、 仔细预习 4-9 小节，注意重点字词和句式。（1）补充重点字词注释项王军壁垓下 修筑营垒，即安营扎寨平明，汉军乃觉之 天明时分田父绐曰“左” 欺骗项王自度不得脱 估计骑能属者百余人 跟随期山东为三处 约定江东虽小，地方千里 土地方圆籍独不愧于心乎？ 难道项
