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1、关于一年级听赏能力培养的一点小经验东陈小学 陈莹莹一年级学生处于幼小衔接期，这个年龄段的学生对音乐的听辩处于可辨别音色的不同、音值的长短、音的高低、强弱，并能结合音乐作出相应的但往往不合拍的体态反应。他们富有想象力，但是缺乏对认知性、记忆性，这些就是需要一年级音乐老师做的事情。如第一册第一课玩具兵进行曲 ，播放音乐的时候可以让学生跟着音乐做动作，这个时候很多学生都可以随着音乐做踏步的律动，音乐结束，提问：这首曲子给你的感觉他们在干什么？（走路，踏步） ，这种给你感觉他们在踏步的曲子我们可以称为“进行曲” 。这个时候学生对“进行曲”体裁的认知可以从简单层面初步认知。然后，可以跟着音乐，排着队伍绕
2、教室走一圈，进一步感受“进行曲”这种题材。另外一年级第一单元，要求学生认识的乐器是木鱼和碰钟。学生认识他们从视觉上就可以做到，但是还要通过听辨比较能让学生记住他们的音色。如：先让他们比较碰钟和木鱼发出声音的长短。教师演奏碰钟的声音，让学生听音的长短，这个时候可以用夸张的演奏法，延长尾音的方法，直接和间接地让学生感受碰钟发出的声音是长的，这个时候马上在你的黑板上用一个图形画出碰钟的声音，并让学生用“叮”来模唱碰钟的声音，学生可以记住：碰钟的声音是长的、清脆的。另外木鱼学生相比较碰钟，就会发现，声音是短的。最后在演奏方法上，给学生演示错误的演奏方法发出的声音，让学生做感受，学生会说声音发生变化了，
3、这个时候问学生：“这是为什么呢？”管擦仔细的学生就会说出老师的演奏方式出差错，比如，老师在演奏碰钟的时候拿在了它的身体上，演奏木鱼的时候敲在了他的尾巴上。第一册第三课中，要求学生掌握并能听辨音的强弱。教材 20页中图狮子表示音强，小猫表示音弱，但是学生只能体会音是大声，和小声，或者说，音轻和重，但这一些表述都是错误的。这时候可以做一个搬重石头的动作并提问：“我的这个声音好重吗？”学生就会笑着说：不是的！他们就会知道音不能说轻重。那么我们应该说音是怎么样的呢？那就是强和弱。光盘里有课件三个不同颜色的小怪物在唱歌，学生对这一块内容很感兴趣，可以反复给学生听辩，反复问做出提问：哪种颜色的小怪物发出的声音最弱？哪种颜色的小怪物发出的声音最强。一年级关于节奏的认知是从第二课开始，教材中将四分音符 x念成走，XX 念成跑跑，这个时候为了让学生知道八分音符速度比四分音符的快，可以把八分音符的底下的这条线形象为滑滑板，而四分音符没有，所以八分音符速度比四分音符快多了。以上是我在这一学期对一年级学生的听赏能力培养中的一些小小经验，和大家分享，如有不好的地方请大家批评指正。
