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1、 辽宁中公教育：http:/ 键入文字 35 分钟时间内让孩子们感受到世界真奇妙，激发孩子们了解世界的欲望是我课前苦苦思索的。经过课前的收集资料，对课程资源的整合，我反复斟酌，把本课的教学目标定位为：1.知识与能力： 知道世界上分布着 220 多个国家与地区，了解世界上一些国家奇妙的别称、礼仪、建筑和文化。2.行为与习惯：初步能进行主题式的学习和研究，能主动去了解世界。3.态度与情感： 体会世界真奇妙这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的感情。教学重点是了解世界上一些主要国家 的文化、礼仪以及象征性的事物。难点是让学生感受到世界真奇妙，激发学生探索世界的兴趣。
2、 辽宁中公教育：http:/ 键入文字 不探究不知道，世界真奇妙”在课内学习的基础上，课外能和伙伴合作学习研究世界其他方面的奇妙之处，感受世界之大无奇不有，从而更加热爱世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人，课堂成学生焕发生命活力的舞台。课前我布置了学生收集资料，去了解世界各国的别称、礼节等，在课堂上我通过游戏、竞赛、表演、模仿等多方 辽宁中公教育：http:/ 键入文字 )我们同住一个地球，让学生找找中国的位置，猜猜全世界有多少个国家，使学生知道全世界共有 220 多
3、个国家和地区，感受世界之大。(二 )各国标志大猜想。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的竞赛抢答的形式通过看图片猜国家，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看四小天鹅舞和体验斗牛的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。(三 )各国别称知多少。通过记一记各国的标志，以擂台的检验方式和小组里对收集到的各国别称的交流，让学生扩大知识面，得出规律各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里出现了 6 个，前面 3 个对学生来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后 3 个相对来说学生就比较了解，所以我提高要求，直接出示国名来取别称。小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。(四 )争做礼仪小标兵。通过大拇指的手势的不同意思，激发学生学习礼仪的兴趣，使学生认识到由于各国的文化不同，各国的礼节也大 辽宁中公教育：http:/ 键入文字 )活动总结，布置实践作业。激发学生进一步探索世界的兴趣和实践，从课内走向课外。因为本人能力的问题，在教学设计和教学活动中可能存在着这样那样的问题，请各位老师指教。
