杜甫《登高》参赛教案

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1、1 登高教案杜甫课程名称：语 文教学目标 1、初步掌握诗歌吟诵的基本方法。2、在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。3. 体会杜甫沉郁顿挫的诗风。4. 学会写景诗歌的基本鉴赏方法。教学重点 1、朗读和背诵。2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。教学难点 感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。教学方法 1、吟诵法。2、讲析法和点拨法。3、讨论法。4、情景展示法。教学设想 1朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。2情景再现。 启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通

2、过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。3加强背诵指导。教学时数 一课时教学环节时间分配 故事性导语引入 （ 4 分钟） - 指导诵读 （3 分钟） - 作者简介（ 4 分钟） - 赏析文本（ 28 分钟） - 本诗小结（ 3 分钟） - 作业布置（ 3 分钟） 2 教学内容和步骤 一、故事性导语引入（4 分钟）同学们愿意听电影故事吗？不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。我还给大家提个要求。 因为是电影故事， 请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。我相信大家都是杰出的“电影摄影师”，一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每人都能够确实地身临其境

3、。能做到吗？（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200 多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛， 老眼浑浊， 蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋” 。重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面

4、对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头,二、指导诵读（3 分钟）1、放音乐二泉映月 。2、老师在乐声中满怀深情地朗诵登高全诗。营造凝重的课堂气氛。3、师再朗诵，学生跟读. 4、指导诵读学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。那么怎样才能诵读得更好呢？（板书诵读要领）（1） 、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。(2)、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐。3 为了更好地诵读我们就先来了解一下作者，然后具体分析一下这首诗。（ 孟子曾经说过： “ 诵其书，读其诗，不知其人，可乎？是以论其世也

5、。” ）三、作者简介（4 分钟）1杜甫杜甫 (712770),字子美 ,曾居长安城南少陵以西, 自称少陵野老, 世称杜少陵 , 出身于河南巩县，唐代现实主义诗人。少年时期曾漫游各地，20 岁作望岳 “ 会当临绝顶，一览众山小 ” 千古名句，成为千万有志青年的座右铭。后寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都筑草堂于浣花西畔，世称浣花草堂， 一度任剑南节度参军，检校尚书工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”，有。代表作 、组诗“三吏” “三别”。2写作背景这一首诗，向来传为名作。前人对他的地位评价极高，杨伦称之为“杜集七言律诗第一” ，胡应

6、麟更把它喻为“古今七言律第一”。这首诗写于大历二年（767 年） ，是杜甫去世前三年在四川的夔州（奉节） 所作。 没来夔州之前， 他寓居在四川的梓州。在梓州，他“闻官军收河南河北”，觉得中原以定，于是陡然萌发了“青春作伴好还乡”的念头，但未能实现。公元765 年 5 月，他的老友严武辞世，他在蜀地便失去了生活等诸方面的依恃，境遇每况愈下， 只好离开了经营五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔们，却因病魔缠身在云安呆了几个月才到夔州。如果不是当地都督柏茂琳的照顾，他也不可能在此地住三个年头，可能还得四处漂泊。就在这三个年头里，他的生活依然很困难，身体也非常不好。因此，杜甫这首诗是在极度困苦的情况

7、下写成的。对作者有了了解之后，我们来理解本诗的内涵。四、赏析文本（ 28 分钟）登高是一首七言律诗，共有八句，这八个诗句，可分两个层次，前四句是写景，后四句是抒情。1、鉴赏首联 - “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？明确：这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”4 “啸哀”“清” “白” “飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。 急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。明确：急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，使人听到它的

8、叫声非常悲凉“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。探 导： 飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？这是不是一只欢乐的鸟呢？明确：（赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。）飞鸟，可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它在到处盘旋， 寻找自己的巢； 还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。 诗人毛泽东笔下也写过一种鸟，“鹰击长空” ；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽” 。它们和杜甫笔下的鸟有什么不同吗？明确：毛泽东笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟，因为那时毛泽东正处在立志改造中国

9、的青年时期； 王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟，王维特别向往幽静的大自然。由此看来每一位诗人笔下的鸟都是他们的化身。我们也要化身为杜甫，站在高天下、 急风中， 面对清渚、 白沙、 孤鸟， 诵读 一下这两句。“风急”要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字；“天高”调子要很高并带拖腔， 冲上去，描绘得很辽远， 但内心很孤单渺小； “猿啸哀” 要有欲哭的调子；,读“鸟飞回”要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡，我多么想回家呀，我已是晚年了，我还有回到家的那一天吗？语调、表情、动作都要配合上。“天高”要仰视，清渚、沙白要俯视，“鸟飞回”要远望，向着家乡看。对老师的示范，既要听，又要看。（师生共读）2鉴赏颔联

10、 - “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（1） 颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境” 。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。（2）联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？5 明确：落木萧萧杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。不尽长江是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。（3 ）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？明确：对

11、比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。杜甫生于712 年，卒于770 年，活了58 岁，写这首诗时是767 年， 55 岁，也就是去世前三年写的。朗诵指导：你就是杜甫，面对萧萧落木，你应该是什么心情？读这句你应该想什么？你心里的这两句，心里想我老了；我怎么这么快、转眼间就老了呢？（试读，很沉郁）第二句，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。还有一种很宏大的气势。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子来说，他不仅仅是无可奈何，也不是对生命的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长

12、生不老，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。读的时候，大家应该把这种豁达、坦荡，那种气魄读出来。应该读得昂扬一些。站在长江岸边面对汹涌的波涛，目光远望，音调略高。尤其“滚滚”二字应该读出磅礴的气势。待到这里，已经是第三句了，前三句一直低沉，此时应该高昂一些。（全体读）小结：从画面上，首联和颔联有着不同，首联是一个一个局部景的连缀，颔联就是一个整体的大景。 用电影镜头来比方一下，首联是一系列镜头的组合，颔联就是江和树的一个大场景。前者有镜头组接、切换，俯仰天地；后者是长镜头，大笔挥洒，一气呵成。如果说前两联是写景的话，那么后两联就是抒情。3赏析

13、颈联 - “万里悲秋常作客，百年多病独登台”（1）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？明确： “作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常”作客。杜甫从48 岁开始，一直到58 岁去世为止，11 年中，一直在外漂零。写这首诗时已是6 第八个年头了。（2）什么叫登台呢？联系王维诗九月九日忆山东兄弟回答。明确： 登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台， 是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，登台的地点一般都是在自己的家乡，可是杜甫呢？是独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉的秋天，做客并登台。

14、（3）再往深处想，杜甫登台是在什么年纪？明确：“百年”，就是老年，拖着多病的身体。宋代学者罗大经鹤林玉露析此联云：“ 八意 ” ：“ 万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。” ，即八可悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。可感受到杜甫不能为国尽力的那种无法言说的痛苦心境。诵读指导： 所以我们读的时候，要努力传达出杜甫老人那种沈郁顿挫的深层次的内

15、心感情。首先心中要有具体实在的体验。如读“万里悲秋常做客”，要心中眷念着家乡，“万”“悲”“常”都要重读，如“万”，开口要大，腔调要拖长，以描绘迢遥万里之状；读“常做客”，要倍感身世凄凉。 “百年多病独登台” ，要深感自己老病孤独，孤苦伶仃，形单影只，无所依傍。 “百”“多” “独”都要重读，其中“独”字要读得特别痛苦。（生齐读、单读）4赏析尾联 - “艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（ 1） 造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？从哪联的哪句诗知道的？明确：是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。“艰难苦恨繁霜鬓”（ 2） 这是一种什么心情？忧愁还是忧愤？明确：是一种忧愤的心

16、情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。（ 3） “苦恨”和“新停”应怎样理解？谈谈你的看法。明确：国难当头，杜甫年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力，他的心情一定是极度痛恨自己年老多病。而“新停”又是“刚刚放下”。 “新”与“苦”都是副词，两相对应。这两句，词相应，句相同。“苦恨繁霜鬓” “新停浊酒杯”分别是“非常痛恨两鬓染霜” “刚刚放下浊酒杯”之意。7 （4）杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢? 明确： 国家的艰难， 人民的苦难， 激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病， 无能为力，他怎能不悲愁万端？古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种伤忧，怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中，郁结在心头! 因此， 我们读这首诗，解这首诗，既要把握诗境对表现