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1、百色市逸夫小学英语能力提升子项目 攀登英语小组合作学习的研究课题 研究阶段进展报告,百色市逸夫小学攀登英语课题组,一、学校领导高度重视，全力支持。二、得到各级专家支持，科研课题进展顺利。三、开展形式多样的活动，促进攀登英语课堂教。四、借助上级开展的各项教研活动，提高我校攀登 英语教学水平，取得较好的阶段成果。五、攀登英语学习给我校带来的变化。六、课题研究存在的不足与实施方向。,一、学校领导高度重视，全力支持。,我校领导高度重视这项课题研究，韦苏宁校长担任课题组组长，主管教学工作的黄凤扬副校长任副组长，课题的具体负责任是莫建芬老师，组员有6名英语专业教师和18名非英语专业教师。毎个实验班中都配有
2、实物投影，电脑，大屏幕等，这些硬件的投入保障了课题能顺利实施。,韦苏宁校长（左二）黄凤扬副校长（左一） 在攀登英语课堂上听课,教研活动,二、得到各级专家支持，科研课题进展顺利。,在课题立项和申报阶段，我校组织全体攀登课题组成员讨论，确定我校研究的课题为“攀登英语小组合作学习的研究”。经过初稿，我们多次请总项目组的张翠平老师，百色学院外语系周艳鲜教授，右江区教育局英语教研员韦筠老师对我们的课题申请书修改意见并根据专家老师的修改意见进一步修改和完善课题申请书。顺利通过右江区“基础教育教师素质提升综合改革实验项目”攀登英语子课题的开题答辩会。,（一）定期召开攀登英语例会定期召开攀登英语例会。在例会上
3、，主课老师交流探讨对攀登英语小组合作课题研究，活动的主题有集体备课、教法教研、培训活动、问题研讨、工作总结等。主课老师轮流上攀登英语小组合作学习的研讨课，课题组老师评课，这节课的亮点、不足之处和建议。主课老师间交流在教学中遇到的问题，大家一起交流、探讨，寻求解决的方式方法。注重专家指导与个人研究相结合，广泛学习与专题学习相结合，集体学习与个人自学相结合，整个课题组的研讨氛围非常浓厚，老师们在实验过程中自身的教研水平有了很大提高。每学年还要求每名教师至少写一篇论文或攀登随笔，加强交流，以提高老师的理论水平。,三、开展形式多样的活动，促进攀登英语课堂教学。,（二）以课堂教学为主要研究阵地，具体研究
4、小组合作学习的有效性。在一、二年级攀登英语日常教学中，我们在贯彻攀登英语教学模式的基础上，结合本校开展的“攀登英语小组合作学习的研究”课题，通过探讨小组合作的分组学习方式、评价方式及发挥小组长的作用等方面对攀登英语课堂上小组合作学习的有效性进行研究，让学生在小组合作中学习。,（1）师生互动，合作预热教师可以通过播放课堂学习VCD复习已学歌曲或日常英语、开展“我做你说”“你说我做”等活动来进行预热。学生在和教师的互动中，不仅复习了家庭的预学习的内容，并使得学生在这种平等、民主的教学氛围中感受英语，体验英语。,1.合作学习，完成课前5分钟的预热活动。,（2）生生互动，合作预热,除了教师来组织5分钟
5、的预热活动，还可让学生当小老师，作I can teach.的预热，这名学生可以教大家一些不知道的单词，这种做法，一方面是让当小老师的学生进行了自我展示，提高了他的自信，在别人的肯定中，自己也得到了满足，一方面还让其他学生从这个活动中学到了一些课堂之外的英文知识。此外，还可以让小组长组织成员进行小组展示。,在攀登英语的Everyday English中，学生们每周都要学习一个小对话和一首歌谣，借助多媒体，看光盘的教学内容，首先要在教师的组织和指导下，完成攀登英语的五个步骤，由听入手，然后是重复，理解，练习，最后是展示。在练习和展示的环节中，教师们就通过小组合作的方式来完成教学任务。由小组长组织组
6、员开始每日英语或歌曲童谣的学习，每个组员都要履行自己的职责，起好监督作用，按照学习的时间，教师有意识的指导学生们学习，周前期主要是重复光盘上的内容，保证所学的知识每个学生会说会唱，周后期再到输出的环节，学生们还是分组合作学习，由组长带领大家，可以对对话或歌曲进行简单的串遍和创编练习，分好角色，然后进行小组展示。通过小组合作学习的方式完成每日英语和歌曲童谣的学习，让每位学生都找到了自己的位置，学生互相学习，互相鼓励，取长补短，在组内完成任务，在班级为小组争光，形成了一种比学赶帮超的风气，使英语的学习达到了前所谓有的高潮。,2.合作练习对话和歌曲童谣,3.合作玩游戏,游戏是英语课堂教学中的一个重要
7、的教学组织形式，为了使教学气氛活跃起来，游戏中有竞赛的因素，而且活动往往以小组为基本单位进行，可培养学生的集体意识、团队精神，为他们发展与人交往的能力也有很大的促进作用。在游戏中学习，在游戏中练习，每做一次游戏都是在师生和生生相互配合，相互帮助中完成的。例如，在攀登阅读环节，我们经常作的游戏就是find the right number,由教师或者学生任意读一句所学的句子，其他学生说出其序号，然后由获胜者接着说，其他同学在找序号，有错误的地方，大家一起纠正，就这样反复这个小游戏，在游戏中巩固知识，在游戏中培养了学生们的合作意识。,4.合作完成攀登英语的展示,展示（English show）是学
8、生将所学内容以各种形式向学校、教师以及家长进行展示的活动。有单元、期中、期末展示。在展示中，培养了学生的主动性，发挥了学生的创造力，给学生提供了一个展示自我的舞台。,5.采用“3+1”的教学模式学生在进入三年级以后开始学习常规英语，为了延续攀登英语课题实验的成果，最大限度地发挥攀登英语的特色优势，我们将攀登理念融入到常规英语教学工作中去，借鉴了攀登英语的评价、小组活动、环境创设、家校协同等方面的优势，采用“3+1”的教学模式，进一步促进了我校英语教学特色，创设我校攀登大环境，做好攀登英语与常规英语有效整合。,（三）扎实细致地做好家校协同工作。举行了一年级攀登英语学习说明会；二年级攀登英语学习巩
9、固会；三年级常规英语与攀登英语整合学习加强会。逐级加强家长对我校的攀登英语教学的认识和家校协同工作的必要性和重要性。,（四）利用学校每天“以爱启智晨间才艺展示活动”机会，鼓励学生上台在全校师生面前大胆表演他们所学的日常用语和歌曲童谣，极大地提高和鼓舞了全体学生学习英语的积极性。,（五）举行了学校第二届攀登英语歌曲演唱比赛，参赛班级的学生大胆演唱、吐词清晰、旋律准确、声音洪亮、感情充沛，能展现歌曲的意境，表情、手势、动作搭配适当，进一步推动了英语学习的新高潮。,百色市逸夫小学第二届攀登英语歌曲演唱比赛现场,（六）在学校举行的“以爱启智班级文化建设中”，设立了“攀登英语评价栏”、“攀登树”和学校“
10、攀登英语文化长廊”等，营造了很好的攀登英语学习氛围。,（七）课题宣传组成员积极向本地区最具有影响力的右江日报、百色新闻网等报刊投稿报道学校的攀登英语教育教学活动，两年来共有9篇刊出，扩大了我校攀登英语在本地的影响，走在了教改的前列，起到了很好的示范作用。,四、借助上级开展的各项教研活动，提高我校攀登英语教学水平，取得较好的阶段成果,通过校本培训和上级开展的教研活动，真正促进实验教师各方面的成长；提高了教学研究的针对性和实效性，取得了较好的效果。,（一） 10月22日，自治区教育厅师范处处长李勇齐一行、右江区教育局副局长韦妮、教研员韦筠、师训股股长黄金纺等领导到我校对右江区开展“基础教育教师素质
11、提升综合改革实验项目”进行调研活动，黄丹老师展示了一节精彩的二年级攀登英语输入课，课堂上老师教学生动有趣，学生积极参与课堂活动，教学效果显著，充分体现了小学攀登英语教学的先进理念。得到了与会领导、十所攀登实验学校校长及实验教师的肯定和高度赞扬。,（二）11月28日，总项目组专家刘丽娟老师一行和区级专家周艳鲜副教授、教研员韦筠老师到我校实地检查指导攀登英语工作，再次听取了黄丹老师上的一节二年级攀登英语输出课。输出课上，师生们大胆自信的表现，地道流利的英语，精彩的小组合作展示获得了专家领导的高度评价，一致称赞我校坚持“以爱启智”的办学理念，不断摸索和反思地进行教育教学改革，做到把课题研究落实到课堂
12、教学上，达到了说和做的高度统一，教学能力不断提升，科研水平不断提高，取得了可喜的成绩，走在了教改的前列，起到了很好的示范作用。,（三）12月底，在右江区2012-2013学年度第一学期“小学英语能力提升”项目期末总结会上，课题负责人莫建芬老师对我校攀登英语小组合作学习的研究课题的开展情况进行了总结，右江区教育局英语教研员韦筠老师对我校的课题实验开展情况给予高度的评价，认为我校是右江区10所攀登英语实验学校里开课班级最多，学生人数最多，参与的实验教师最多，课时最足，课题研究情况开展得最好的学校。,（四）11月，学校上送了黄欣老师的体现了小组合作学习优势的常规英语与攀登英语整合的录像课Lets e
13、njoy Eglish获全国优秀教育电视课例评比二等奖。,（五）指导百色学院2010级外语系到我校实习的13名实习生展开攀登英语教学活动。攀登英语教学深受欢迎，实习生纷纷表示：攀登教材非常符合儿童语言的认知规律，易学易懂，教师也能愉悦地教学。在实习活动中，实习生就“攀登英语小组合作学习”了许多新颖的方法和建议，使得我校攀登教学活动开展得更加轰轰烈烈。,五、攀登英语学习给我校带来的变化,两年多来通过进行这项实验，我们看到了四个可喜的变化： 1.学校的变化学校更加重视攀登英语教学，校园内，随处可见学生们大胆用英语和老师打招呼，学生间也能用英语进行简单的交流。学习攀登英语的氛围更加浓厚。 2.教师的
14、变化实验教师逐步成为学生英语学习的组织者、激励者和引导者。教师的教学方式、教学观念有了很大变化；教师对英语环境设计、激励性评价、英语游戏创编等方面的组织和设计上都比以往有了较大提高。教师的教科研能力、管理水平、合作能力和英语水平等都有了很大的提高。,3.学生的变化开口说英语的习惯得以养成、英语口语能力得到提高；在实际生活中运用英语做事情的能力有所提高；团队精神、合作能力加强；在学习中更加活泼、勇敢，自信加强；展示自我的欲望增强，竞争意识和创新能力增强，自主学习能力得到提高。 4.家长的变化家长的变化突出表现在两个方面：在实验过程中逐步由旁观者变成参与者；高度关注家庭英语学习氛围的创设和重视孩子的英语学习。,六、课题研究存在的不足与实施方向,（一）有些学生对小组合作学习的要求与目标的认识还不够明确；有些指导性的细节工作还有待提高。（二）教学中老师们还为“如何提高小组合作学习中学生的积极性？” “在小组合作学习中如何提高学习的有效性？ ”等问题而不断地探索。,姓 名：罗丽妮 通讯地址：广西百色市右江区城乡路86号 电 话：13481628032 邮 箱： 工作单位：百色市逸夫小学,
