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1、1 泉州市泉港区凤北小学语文科教学计划（2012 年秋季）年级：二年级担任教师：连桂梅2 座号总平均座号总平均1 郑森27 2 连毅涛28 3 连鑫29 4 连家强30 5 李江标31 6 连炜铭32 7 连杰扬33 8 连铭煣34 9 连小琴35 10 连小婷36 11 37 12 38 13 39 14 40 15 41 16 42 17 43 18 44 19 45 20 46 21 47 22 48 23 49 24 50 25 总分26 平均期目姓名成绩日期项目姓名成绩日3 一、学习质量基本情况成绩分布优良及格待及格全班人数及格率优秀率上学期末考成绩 2 10 21 0 10 100
2、% 20% 学期总评成绩10 10 2 0 10 100% 45% 优 中 差 学 生优等生连铭媃中等生李江标郑森差等生连鑫连小婷学习 质量 分析 包括 知识 与技 能、 过程 与方 法、 情感 态度 和价 值上学期期末考试，本班考得学区.第三名，大多数同学都能发挥出原有的水平。下面，我简要从以下三方面对本班学生的学习质量情况做初步的分析。一、知识与技能（1）拼音方面多数学生基本能掌握声母、韵母。整体连起来读、写时困难不大。整体认读音节对很多学生来说，是一只拦路虎。尽管我在拼音教学时反复强调，但是效果不大。静下心来想，学生出现这种怀况，完全可以理解。掌握整体认读音节难度较大，特别是后六个。作为
3、长期从事一年级教学的老师，如果不看书本，都常会把音节的次序搞乱了。何况是初学拼音的学生。所以我想，不能强求学生必须会，学生看到这样的音节时，知道是整体认读音节，能读出来就行了。拼读音节时，如果有字提示，学生们一般能拼出来，如果没有字提示，直接看拼音拼读。多数学生还是有一定困难的。所以，在二年级时，要继续巩固练习。（2）朗读4 经过一学年的学习， 大部份学生已经掌握了一定的朗读技能。每学习一篇课文时，稍稍教几遍，学生自读几遍，就能读通读顺一篇课文。但是每个学生对文字的感悟能力还是不一样的，有的只要念一会儿，就能背下来，有的读了好久，依然读得吞吞吐吐。关于朗读教学，我是这样想的，要根据新课标的要求
4、，采取多种方式，激发学生的朗读兴趣。先保证把课内的课文读通读顺。 平时要培养学生养成课外阅读的好习惯。特别是上下午课前的这段时间，要逐步培养学生养成课外阅读的习惯。但是低年级学生有个特点，特别依赖老师，老师不在，就不想读，所以，要想办法培养、任用班干部，加强学生自我管理的能力。想办法引导学生自觉的进步课外阅读。本学期在这方面要多下点功夫。（3）书写技能培养学生养成认真写字的好习惯，写一手端正，整齐的字，也字低年级的重要要求， 由于各种的原因，本班的一些学生写的字不是很好。 为什么会出现这样的原因呢？除了天方面的差异之外，我们做为老师的，能否采取一些措施，提高学生的书写水平。我想，对于低年级的学
5、生，首先要严格要求他们养成细心观察的好习惯，有的学生之所以写得不好，是由于观察不仔细，手写的时候又随随便便造成的，所以，老师在要求学生写字时，一定要严，让学生养成一笔一划认真书写的好习惯。平时对于那些小马虎，写字弯弯曲曲的学生，决不姑息养奸。对于学生的进步，要经常表扬。老师自身也要严格要求自己，处处以身作则。写一手规范，好看的字。平时也让学生多观察身边写得较好的学生的字，无形中让他们模仿。提高他们的写字水平。二、过程与方法（1）严爱相结合中国有古训，严师出高徒，按照现代人的眼光，也许不尽全对，但其中也有值得我们汲取的养份。当我们做一件事的时候，以更高的标准要求自我，我们定会做得更好、更棒！著名
6、作家鲁迅先生说过，不满是向上的车轮。所以，对于我们的学生，我现在不赞成一味的呕歌， 赞美。我想，我们应恰如其分的肯定学生的优点，点滴进步，让他们自身的努力、进步得到肯定，获得应有的尊严。不对的地方，也应委婉的指出来，让学生知道这样是不对的。从而有意识的改正一些不正确的行为。对学生，要严爱有度。一味的严，让人觉得难以接近，获过于苛刻。学生觉得无望。太放松了，全班松松跨跨，随随便便，站没站相，坐没坐相。学生跟老师之间，亲而有之，威而不足。也是不行的。所以，我想，为人师者，应把握好一个度。5 （2）让学生在快乐中学习，在战胜困难中体会快乐对于低年级的学生，采取一些游戏、儿歌、比赛等等多方面的方式让学
7、生来学习，有助于活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的心情中学习，提高课堂学习的效率与质量，这样固然非常好，也是我们教师应追求的一种教学境界。在平凡的，看似相似的课堂教学中，做为一个老师，一定要用心来教，平常多动脑筋，多出点子，善于发现教学中存在的不足，经常改进，以求最好的利用课堂的每一分种，吸引大部份学生的注意力，让全班的学生进行扎扎实实的基本功的训练，学有所得，日有所进。课堂的学习，作业的设置， 要合理，科学。要有明朗的主线贯穿其中， 老师教学思路明晰，训练系统，在适当重复的训练中牢固掌握所学的知识。同时，在课堂学习中善于激发学生的思维，让学生的头脑动起来，在师生、生生的交流中体会思想碰撞的愉悦
8、，激发出灵感的火光。我想，善思的老师培养出爱思考的学生，有灵气的老师教出的学生也不会死板。一个好的老师，有课堂上要能常出新，要善变，要学会七十二变，学会更多的变化。同时，又能抓住主流的东西，好比设计师在设计一所房子，打好根基，整体结构要稳，同时在设计的形式上不拘一格，千变万化。要达到这样的要求，教师本身要爱学习，博学是创新的基础，创新是课堂的生命力。因此，我们要在课外多下功夫。演员是台下一分种钟，台下十年功，对一个渴求成长的老师，未尝不是这样。（3）多进行课外阅读著名教育家苏霍姆林斯基说过： “有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过
9、人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。”“凡是那些除了才教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。”三、情感态度价值观做为一个老师，一定要心中有学生，把心思，注意力放在学生的身上。在上课的时候，要投入，要引导我们的学生进行扎扎实实的听、说、读、写的训练。提高学生的综合水平。 事实上， 一个老师跟学生的接触的时间是有限的，我们不可能常常跟在学生的身边，低年级的学生自制力较差，自觉性较差。常常要老师跟在身边，事实上老师现在想
10、跟也是越来越不可能的事。所以，我想，做为一个老师，首先要身课堂四十分钟要质量。精讲、多读、多练。对学生完成每一项具体的任务的要求要高一些。6 当然，这个高不是老师每天嘴巴里念念叨叨的话，而应通过有效的教育， 让学生形成一种共识，慢慢的形成一种自发的力量。课堂气氛力求严肃而活泼，认认真真的读，一丝不苟的写，不能含糊。有一些学生有一些不良的习惯，如做事不专心，慢吞吞。也要逐步引导。适当限制，经常鼓励。少打击他们。培养他们专心读书，认真写字的好习惯。当然，由于学生的个性不一们，有些要求不能太死。太死了，就会压抑学生的个性。整个班级死气沉沉。 当我样要求学生动脑的时候， 有些学生的思维非常活跃，另一些
11、学生，永远好像是旁观者，不参与进来。碰到这种情况，老师要耐心点，给一些思维比较慢的学生比较充分的思考的时间，多给他们发言的机会。 另外一方面， 要慢慢培养学生养成思维的习惯，脑子动起来。 特别是那些喜欢按步就班， 特听话的学生，往往思维比较被动。对这样的学生，有时也得给点压力，不然，他的脑子就懒得动，而我们老师， 学生上课时没读书， 一目了然， 没写字，也会批评，可有很多老师，包括我有时也这样，学生不动脑筋，不回答问题，以为他们不会，就不当一回事，放过去了。这样一来，另一些学生在课堂就永远金口难开，思维训练少，自然不灵活。所以，不要迁就这样的学生。其实，学生只要头脑正常，谁都会想。只是思维的质
12、量有区别，但这一切可以通过训练加以改变的。所以，在课堂上，生活中要培养学生养成爱动脑筋的好习惯，体验思想的乐趣。总之，我们的学生，我们的教学对象，是个灵活的个体。我们只有不断探索，深入分析，经常改正，扎实训练，努力培养学生学习的主动性和自觉性，激发学生的学习动机，形成有效，有序的管理机制，充分发挥班干部的力量，发挥学生管理学生，学生自我管理的能力。宽严有度，严爱相济。让每个学生都能有尊严的生活。相信，只要我们肯努力的话， 班级的班风、 学风、老师的教学质量， 学生的学习效率、 成绩、就会循序渐进的提高。7 二、教材分析一、教材的特点1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵2、重视培养学生自主学
13、习的能力。3、整体推进，全面发展学生的语文素养。4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。二、教材的结构和编写体例1、主题单元的设计。教材从学生的自主学习出发，设计能够激发学生兴趣、与学生经验世界和想象世界相结合的主题或情境，引导学生围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，形成语文素养。2、主题童元素的构成：主体课文和“语文天地”。主题课文是围绕单元的主题选编的二至三篇课文，题材丰富、体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平。每篇课文的后面一般都附有一至两个思考题，启发学生理解文本，拓展想象力。语文天地则提供了丰富多彩的语文实践活动。“语文天地”设计了多种语文学
14、习活动，包括字词的学习，古诗文、名言警句的诵读，拓展阅读篇目，听故事、讲故事、参观、访问、调查，搜集资料3、每册书都安排了开放单元。以体现语文学习的实践性和整合性。开放单元不是以选文作为组合单元的基础，而是以生活为基础，使学生树立在生活中学语文的意识，培养在生活中学语文的能力。4、 “金钥匙”栏目。设计这个栏目，意在从语文学习的方法、策略、习惯等方面给学生以指导，以培养他们学会学习的素质。8 三、教学目的要求识字方面1、 会认 432 个生字，会写 220个字。2、 熟练掌握累计 70个左右的常用偏旁部首， 能说出其名称、 表示的大概意思， 能写出偏旁部首和例字。3、 学会用部首查字法查字典，
15、认字，用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。4、 基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。5、 学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。阅读方面1、 能正确流利和尽可能在感情地朗读26 篇主体课文，了解其大意。2、 能背诵至少 17 篇（段）诗文（包括古诗文在内） 。3、 知道什么是默读，能默读一个段落。4、 爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。5、 参与课堂讨论。表达方面1、 能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声间响亮，意思清楚。2、 能够把句
16、子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。3、 会写留言条。4、知道日记什么样，能写5 篇左右的日记。9 四、提高教学质量措施为了提高教学质量，提高学生的学习成效，我想从以下几方面加以努力。一、重视课堂教学，提高课堂教学的学习质量和学习效率。认真把握课堂的每一分钟，扎扎实实的进行听、说、读、写的训练。课堂目标要明确，每一个要求要一步步落实到位。严格要求学生，养成认真、细致的学习习惯。课堂上要求做到精讲、多读、多练、多思。二、课前养成阅读课外书的好习惯。学生从来学校到上课有很长的一段时间，这段时间应让学生们养成课外阅读的好习惯，培养班干部，任用一批得力的班干部，通过有效的指导，让班干部利用课前的二十分钟的时间督促学生课外阅读，并进行书面的简要的记载。形成班干部评价学生，学生评价班干部的良性的互动。这方面老师需常抓不懈，在方法，措施上要跟上。形成学生自主管理班级的局面，如果成功的话，将为老师腾出更多的时间，学生会学得更扎实、全面、有趣。学生的整体素质都会得到提高。还要让学生养成不动笔默不看书的习惯。低年级的学生比较散漫，自觉性不强，必须要常常说，常常提醒。三、善于鼓励学生。一个优秀
