《2018年九年级语文上册 第三单元 12 论美教案 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年九年级语文上册 第三单元 12 论美教案 苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 十二十二 论美论美 【教学目标】 1.理解美的真正含义，形成对美的正确认识。 2.学习作者格言式的语言和多样的论证方法。复备区 【重难点】 1.初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养研读课文的能力。 2.联系相关知识及自己的体验，表达自己对美的理解。 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、轻松谈话，引入课题 雪莱曾经这样说过：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，风华正茂 的同学们，正值“美”的年龄，相信你们对美也有自己独到的认识，那么，别吝啬，将你 慧眼发现的美说出来与大家共享吧！（学生畅所欲言） 过渡：看来，同学们眼中的美可真是无处不在,无时不有呀,雨后的彩虹是美的
2、，春雨 滋润下的万物是美的，胜利者的微笑是美的，诗人作家笔下流出的篇章是美的，国色天资 也是美的但这些美是不是算得上是真正的美呢,让我们请出一位对美有过资深研究的 哲学他是谁呀?-弗兰西斯.培根,英国唯物主义和现代实验科学的始祖,著名的哲学家.他 将在 论美一文中给我们一个答案. 二、阅读课文，确定观点 选择自己喜欢的方式阅读课文，比较分析下列哪一个句子表达了文章的主要观点。 一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。 （只强调了美德的 重要） 美貌的人并不都有其他方面的才能。 （非作者的观点，而且在下文就已经否定了） 形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。 （
3、通过三者的比较说明 优雅行为之美最为要，优雅行为之美是美德的一种表现，但并不是全部。 ） 把美的形体与美的德行结合起来吧。 （作者强调人的美的德行，认为和美的外表相比， 美德最有价值，但作者并不是简单否定外表之美） 三、探讨论证方法，梳理论证结构； 提出问题 美德最美（喻证法、例证法） 分析问题具体论述美德最美 以两种人为例，论述人生内在美的重要。 （例证法、对比论证法） 通过颜色之美，形体之美和行为之美的比较，论述最高的美是行为之美，即美德之 美。 （对比论证法、例证法） 通过某些老人与年轻人的对比，进一步强调美德最美（对比论证法、引证法） 勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真
4、正的光辉。 （喻证法） 四、与大师亲密接触，向大师发起挑战 文章写于 400 多年前的英国。当时的英国人欲横流，许多形貌美的人无需花太多的努 力，就可以得到自己想要的东西，而形貌不美的人要获得成功，则要付出比形貌美的人多 得多的努力。针对这样一种现实状况，培根就美提出了自己的见解，以二十一世纪的眼光 来重新审视他的这些见解，它们是否经得起时间的考验呢？如果能，请陈述理由；不能， 则请修改并完善。 文章的开头这些写到，美德只要朴素外表的衬托就行，只要有美德，打扮并不华贵 2 也行，而结尾却说，只有把美的外貌和德行结合起来，才能放射出真正的光辉。是不是有 些自相矛盾呢，究竟要不要外貌美呢？ 不矛盾
5、，全文始终强调内在美的重要性，外貌 不美的，机遇不好，要加强修养，让宝 石发光，外貌美的，则不要倚仗年轻貌美，只有二者结合才是最佳的选择。联系作者生平， 从小出入宫廷，看惯了上流社会的贵族、贵妇人们是怎样注重外形美的，所以结尾的号召 也是有针对性的。作者要表达的观点是内在美胜于外形美，二者结合，美才真正放射光芒。 因为造物是吝啬的，他给了此就不给彼。 “此” ，指形貌美， “彼”指内在美。全句意思说形貌美与内在美在同一个人身上难以 并存。在今天看来，形貌美与内在美既有对立的一面，又有统一的一面，两者是对立统一 的。 培根之所以这样说，是针对的社会现实而言的。 美是不能制定规范的，创造他的常常是
6、机遇，而不是公式。 这句话的意思是说不能凭一种固定思维定出美 的规格。但公认的规范还是有的，例如， 中华人民共和国国旗在第一次政协会上讨论，绝大部分小组不约而同地选择了现在的五星 红旗。 蒙娜丽莎的微笑是美的；黄金分割是美的；和谐是美的。 。 。 。 。 。所以改为美是不能制 定（绝对）规范的，创造他的常常是机遇，而不（常）是公式。似乎更严密。 拉丁谚语说过“晚秋的景色是最美好的。 ” 晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人， 因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。但初春、夏天，冬天分别都有不同 的美，针对不同的人，会有不同季节的美。 美犹如盛夏
7、的水果，是容易腐烂而难以保持的。 如果单指外表的美 ，这一观点还可以成立，但相对于内在的话，则不能成立，因为内在的 美是可以保存，并能流传于世的，像雷锋，张海迪， 蒙娜丽莎的微笑等等。 。 。 。 。 。 。 。 。 五、小组合作，编写“我们的论美格言” 通过本课的学习，及与大师的挑战，我们对美应该有了比较正确的认识了，你能模仿作者 某些句子的写法，结合自己对美的认识，写出属于你们的论美格言吗？ 六、总结： 美有很多种，有人喜欢“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美，有人喜欢“大漠孤烟直， 长河落日圆”的意境美，有人喜欢“空山新雨后，天气晚来秋”的清新之美，还有人说健 康才是真的美，总之，一千个人
8、心中就有一千个美的标准，时代在发展，社会在进步，而 美德的重要性应该是永远都不会变的，他应该成为我们永远的追求。 七、作业： 班上有一名同学，平时喜欢浓妆艳抹，天天打扮得花枝招展的，学校规定穿校服，可她硬 是置之不理，而学习则是一塌糊涂。你是她的好朋友，学了论美这一课，请你写一封 信劝说他，注意信中要恰当引用文中的语句。 八、板书设计 论美 弗兰西斯培根 一、提出问题：美德最美。 二、分析问题： 1.以两种人为例，论述人生“内在美 2.通过三种美的比较，论述“最高的美”是行为之美，即美德之美。3、通过对比，进一步 3 强调美德最美。 三、勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。
