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1、磁体与磁场一、 教学目标：知识与技能1、了解磁铁的吸铁（镍、钴）性和指向性。2、了解磁极间的相互作用及磁化现象。3、认识磁场的存在并初步理解磁感线的含义。4、初步掌握磁感线的分布规律及现象。过程与方法1、通过观察系列实验现象，培养学生总结归纳的能力。2、通过观察物理模型的构建，培养学生对客观存在但不可见事物的抽象化理解能力。情感态度与价值观增强学生学好本节内容的自信，培养学生区别事物的能力， 发展学生对物理学的兴趣。二、教学重点与难点重点：磁铁的指向性及磁感线的理解难点：1、对不可见的磁场抽象化的理解。2、磁感线的方向问题及其分布状况。三、教学方法：讲授法、讨论法四、教学用具：电脑、磁感线分布
2、演示仪五、教学过程：1、创设学习物理概念的情境上课开始， 运用视频放映实验用得视频和图片，并提出一些可以通观察现象得出答案的填空题创设教学情景，学生根据实验现象回答教师提出的问题教师：看过刚才的图片， 大家肯定都认识那就是中国古代的四大发明之一指南针。其中指南的我闷称为南极（S）指北的为北极（N）. 那么刚刚哪两个磁体相互靠近时，同样地磁极是怎样现象，不同的磁极又是怎样的现象呢？学生：同样地磁极相互排斥，你不同的磁极相互吸引。教师：回答得很好，那么下面我们再来看几个小实验，请大家思考一个问题： 当一个磁体吸引住了一个铁质物质，这个铁做的能不能再吸引其他的铁质物质呢？（教师播放视频）教师：通过刚
3、刚的视频，我们能观察到什么现象？学生：一块小小的磁铁可以吸引住大它很多的哑铃。一块大的磁铁可以吸引住一大串的铁珠。教师：很好，那么我们刚刚的问题答案就很明显了，一个磁体吸引住一个铁球后， 铁球还能再吸引住其他铁球。 这些神奇的现象其实都和我们要学习的磁体与磁场有关。二、运用科学思维方法建立物理概念1、请同学们阅读书本33 页和 34 页的内容。在弄清楚一些概念。教师：磁体具有的吸引铁钴镍等物质的性质，这种性质叫做什么。学生：这种性质叫做磁性。教师：那么磁化是什么样的过程？用我们刚刚看的视频中的实验现象说明下。学生：原来没有表现出磁性的物质获得磁性的过程就是磁化。比如实验中的强力磁铁吸引住一群小
4、铁珠，其实就是先吸引住的铁珠被磁化而吸引住了其他铁球 （或者回答： 强力磁铁吸引住的铁块被磁化而具有磁性，因而能吸引住下一块铁块）教师：回答的正确。正因为有磁化的存在，才有许多的铁珠和铁块被吸住。那么大家猜猜看， 能不能在有强力磁铁吸住铁块的情况下让铁块失去磁性呢？学生甲：不能吧，都有强力磁铁在了，怎么能吸不住铁块呢？学生乙：也许可以呢，毕竟铁块不是强力磁铁，应该有什么条件可以让他失去磁性。教师：大家意见不太一样，看来都有自己的思考。那么就让我们看看事实会怎样。教师播放实验视频。教师：看来事实证明了被磁化的铁块也可以失去磁性。虽和然有些同学想的不一样， 但是没关系， 研究物理的路途上总是难免出
5、现失误，吸取了失败才会成功。2、磁场的研究教师：进一步研究表明我们上述研究的各种磁体，磁化都和磁体周围存在的磁场有着密不可分的关系。磁体就是通过磁场对其他物质产生作用的。 那么，首先让我们通过一个模拟试验感受一下磁场这个概念。教师操作磁感线演示仪教师：对于我演示的实验大家观察打什么现象呢。学生讨论：小磁针在不同的方向显示出指向不同的方向。随着小磁针的数目改变， 他们似乎可以连成一条曲线。这条曲线的方向从磁极一端指向另一端。教师：那么大家再来看看这个实验（播放视频）教师：对于磁体周围的铁屑的排列，大家又有什么样的讨论结果？学生讨论：铁屑在磁体两端分布密集。铁屑随着震动慢慢排列成了许多条曲线，这些
6、曲线都连接着 N和 S极教师：大家讨论的很热烈， 那么这些像线一样的又是什么呢？大家通过刚上课的阅读都知道这种曲线在物理学中就叫做磁感线。我们通过观察知道，磁场是看不见摸不着的。为了能反映磁场的状况，就产生了磁感线。 在磁体外部的磁感线从N极指向 S极，且磁感线上任意一点的切线方向为该点的磁场方向。正因这样，N和 S一并来说并非单独存在的。教师在黑板上画图，强调， 磁场越强的地方磁感线分布得越密集。要特别注意的是画磁感线的时候每一条磁感线都不相交。三、选择具体问题，运用物理概念、教师：首先总结一下本节课所学的（放课件）接下来我们做一些小练习。【例1】 水平放置的一根条形磁铁一端吸着一枚较重的铁
7、钉，若用另一根同样的条形磁铁的 S 极与原来的磁铁的 N极靠拢时，如图所示，可能出现的（ B）A.将铁钉吸得更牢B.铁钉落下C.铁钉尖端将被吸向右端磁铁D.铁钉尖端将被吸向左端磁铁【例2】当用一磁铁去靠近处于静止的小磁针，小磁针会发生如图所示转动，则磁铁的A端是_N_ 极. 【例3】用钢条的 A端靠近磁针的 N极时，发现N极被排斥，则（ B ）A、钢条一定有磁性，且 A端为S极B、钢条一定有磁性，且 A端为N极C、钢条一定没有磁性。D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性教学后记板书设计磁体与磁场一、磁体磁体有南北两极，磁体具有磁性二、磁化使没有磁性的物质获得磁性的过程三、磁场看不见的却真实存在四、磁感线描述磁场的假象曲线，从磁体外部的N极到 S极每一点上的切线方向为磁场方向磁场越强，磁感线分布越密集
