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1、Word 2003实用教程(第2版),课程说课,湖南桃源职业中专 孙丽华,课程定位,学情和教材的分析处理,教学目标,教法与学法,教学评价与改革,教 材,学 情,课程内容体系,教材组织,教材内容呈现,教材处理,教材重点、难点,一、课程定位,Word 2003是Office 2003办公软件的最常用组件之一。在文档编辑、格式设置、表格制作、图文混排等方面具有强大的功能,是计算机应用中不可缺少的工具之一,也是计算机应用专业的必修课程和学生必须掌握的基本技能之一。更是高考过程中,必考的知识点之一。,二、学情与教材的分析与处理,学 情,教 材,学习对象班级:电脑81班(男29人,女17人) 专业:计算机
2、专业; 性质:高考。 调查数据显示: 电脑利用率:学生大多数来自于农村,家用电脑使用率低于60% 专业报考方向:28%的学生,发自内心喜欢计算机;52%的学生是喜欢上网;20%的学生不知道报考什么专业。 高考方向:40%的同学立志考上高等学校;30%的同学是新奇,新的环境想努力改变一下自己。30%的同学是父母高压政策。,加强学生基本素质的培养:自主学习的好习惯 加强学生专业目标培养:喜欢计算机专业 加强学生高考目标培养:考上理想大学,本教材电子工业出版社出版。 最大的亮点: 模块教学:全书共分7个模块 案例教学:每个模块都有案例引领,共有15个案例,二、学情与教材的分析与处理,课程内容体系,完
3、成教学任务计划120课时。,模块1 认识Word 2003 模块2 文档的基本编辑 模块3 设置文档格式 模块4 文档页面设置与打印 模块5 制作复杂、漂亮的文档 模块6 设计制作表格 模块7 综合应用,二、学情与教材的分析与处理,教材组织,从实用角度出发,以循序渐进的方式,由浅入深地全面介绍Word2003的基本操作和实际应用。先讲解基本的知识要求,然后通过案例对所涉及的知识点进行全面讲解,既可以帮助学生进一步掌握和巩固基本知识,又能快速提高综合应用的实践能力,使学生的学与做,理论和实践达到有机的统一,真正达到“在做中学,在学中做”的目的。这对提高学生的动手操作能力和实践技能最有针对性。,教
4、材内容呈现,高考有其特殊性,在教材内容呈现上分实践操作与理论考核,两者同等重要。 实践操作案例通过作品集、海报等直观展示; 观看视频、动画多媒体演示;参加学校的举办各种手抄报活动等等呈现。理论知识通过自主学习,小组讨论后组题分析,课中理论知识点当堂考核;另外有月考、联考等形式呈现。,二、学情与教材的分析与处理,教材处理,高考班性质的特殊性,实践与理论必须全方位的掌握。实践操作方面学生除了完成必要的案例以外,还要掌握其操作步骤的整个流程,更要注意细节性的方面,就是在操作过程中,使用的哪些菜单、命令等等。本书采用是模块教学,案例分析的方法,操作实践性非常强。但在理论知识方面,有所匮乏。在运用教材教
5、学中,加强理论知识点的补充。计算机的发展日新月异,知识更新换代比较快。所以在教学中,注意版本的区别。以免学生在以后的学习过程中, 对相关的知识点产生误解。,教材重点、难点,重点:文档基本操作与格式化设置复杂表格与数据的统计图、文、表的混排 重点依据:只有掌握了上述内容和技术,才能算真正的掌握Word 2003。 难点:设置不同的页眉与页脚表格内公式的运用邮件合并索引目录的创建。 难点的依据:知识点实用性比较强。 Word 2003中,设置不同的页眉与页脚,必须利用节的知识来解决问题,节的处理学生不易观察到位。 表格公式运用函数、 参数也很繁杂,全英文学生不易掌握,邮件合并与索引的建立步骤很多,
6、极易出错。,三个目标,三、教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,1、掌握Word 2003的基本操作; 2、灵活运用Word 2003按要求制作表格,并掌握表格内数据的统计。 3、运用Word 2003进行图文混排,制作精美文档。 4、掌握Word 2003的页面设置、格式刷、邮件合并、索引与目录等其它功能。,1、通过对本课程的学习,提高学生利用计算机处理与编辑文字的能力。 2、运用Word 2003处理办公室事务等等。,通过本课程学习,学生树立良好的团队协作能力及优良的社会价值观。,四、 教法与学法,教 法,1探究法:课前准备精美的作品、海报的Word文档给学生欣赏,让他们体会到 Word
7、 2003 的强大图、文、表处理功能。 2演示法:运用多媒体与实例结合的方法介绍Word 2003 的表格制作与图文混排。 3任务驱动法与模块实践操作法:布置相关实践操作任务根据完成状况进行小结,提高实践操作水平。 4考核法:采用课堂上小测试,月考、联考等多种形式,检验学生理论掌握水平。,学 法,探究式学习:以任务驱动为线索使学生在学习过程中具有明确的目标与任务。体验式学习:充分发挥每个学生的才能,创造性完成任务。 分析归纳式学习:布置实训任务,让学生 完成后分析整个操作过程,归纳各知识要 点与操作难点。布置小组讨论范围,让学生自主提炼理论题目,归纳理论部分的重点、难点。 实训总结与交流。,根
8、据给出的作品,欣赏教材,让学生观察作品所运用的哪些知识点。 教师引导:对展示的Word文档进行格式、版面调整,体现不同的风格,引入新知识内容。,四、 教法与学法,1、欣赏作品,情景思考,2、展示任务,下发素材,给学生展示任务,强调有些知识点的具备。(剪贴画、环绕方式),简要提及。,任务一:在倡议书中插入一幅剪贴画,搜索范围为我的收藏夹,结果类型是剪贴画。 任务二:打开“倡议书.doc”文档,在案例素材找到“低碳.jpg”,插入到“倡议书”文档中,并调整图片高度、宽度均设置成5厘米; 任务三:将图片“低碳.jpg”的颜色设置为“灰度”; 任务四:利用图片工具栏上的裁剪按钮将图片“低碳.jpg”进
9、行剪裁; 任务五:将“低碳.jpg”设置成紧密型文字环绕方式,并将水平对齐方式设置成“左对齐”。,3、合作探究,完成任务,4、难点突破,作品分享,5、拓展延伸,评价作品,6、教学总结,作业上传,1、插入图片方法。 2、图片版式 3、“图片”工具栏分析,允许学生在不改变作品内容与基本格调上,加上个人的美的意境。,流程:六个流程,教学过程,内容:第七个模块(图文混排),五、教学评价与改革,教学评价,考试考核评价机制: 1.平时考核:占30% ,根据出勤、实践活动、作业等方面综合评价。 2.月考:占30% 。 3.期末综合考核:占40% 德育银行考核评价机制: 1.把学生分成几个小组,每堂课都按照高效课堂各个环节对各小组、各成员进行评比,最优秀的小组、成员在德育银行予以奖励。2.每堂课根据学生出勤、上课纪律、回答问题等方面的表现情况在德育银行予以奖励和扣分。,教学改革,教学观念改革: 从“单纯传授知识”转向“知能并重”;教学目标改革: 从“以知识为主”转向“以方法为主”;教学方法改革: 从“单纯的传授”转向“合作参与”;教学过程改革: 从“重结论”转向“重过程”;教学对象改革:从“保证大部分学生”转向“关注每一位学生”,THANK YOU,