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1、1 五年级美术下册教案第一课形的魅力一课时： 2 课时二教学目标：1通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素- 形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。三教学重点：认识形状的概念和形式四教学难点：学会运用各种造型组成画面五教学过程：（一） 导入阶段：1 欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略2导入课题： 形的魅力（二） 发展阶段：1 形的魅力的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论
2、）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3形的特点（外形和骨式的变化）：有规则 - 无规则（三） 拓展阶段：1 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2制作步骤（教师示范）2 (四) 学生作业：1 作业要求：设计、制作一幅画。2 学生练习，3教师巡回辅导。(五) 作品展示：1小组单位展示、评述学生自己的作品。2学生代表向全班同3学展示并评述自己的作品。(六) 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。（七） 教学延伸与拓展：思考：用各
3、种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。第二课形体的组合一课时： 1 课时二教学目标：1通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。三教学重点：认识形体的基本特点3 四教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作。五教学过程：（一） 导入阶段：1 欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2导入课题：形体的组合（二） 发展阶段：1形体的特点：是指具有长、
4、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体” 。2、 形体的组合的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）（三） 拓展阶段：1 怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物- 立体形的实物，展示并思考再创作。3制作步骤（教师示范）（四） 学生作业：1 作业要求：设计、制作一件立体作品。2 学生练习，3 教师巡回辅导。（五） 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己
5、的作品。2 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。（六） 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。（七） 教学延伸与拓展：思考：用立体形状还可以创造什么作品。第三课抽象雕塑4 一课时： 1 课时二教学目标：1通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。三教学重点：认识抽象的基本特点。四教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作五教学过程：（一） 导入阶段：1欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什
6、么特点吗？为什么？生答：略2导入课题： 抽象雕塑 。（二） 发展阶段：1抽象的特点：几何形体2、 抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问： 请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？ （学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）（三） 拓展阶段：1 怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3制作步骤（教师示范）（四） 学生作业：1 作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2 学生练习，3 教师巡回辅导。（五） 作品展示：
7、1 小组单位展示、评述学生自己的作品。5 2 学生代表向全班同学展示作品3 展示并评述自己的作品。（六） 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。（七） 教学延伸与拓展：思考： 抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。 观察、 收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。第四课多样与统一一课时： 2 课时二教学目标：1通过教学活动， 让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。 通过学习活动， 学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和
8、变化。三教学重难点第一课时教学重点：了解多样与统一的基本规律教学难点：学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。第二课时教学重点：运用多样与统一的基本规律进行静物写生教学难点：对不同静物的观察6 四教学过程：第一课时（一） 导入阶段：1 欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？生答：略2导入课题： 多样与统一（二） 发展阶段：1学习知识窗内容：三个苹果的例子2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律的。（三） 拓展阶段：1 怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取
9、景框，把要写生的对象观察下来。3绘画步骤（教师示范）（ 1） 、摆好静物（ 2） 、用取景框观察静物（ 3） 、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（ 4） 、用水笔从前至后逐个描画（四） 学生作业：1 作业要求：完成一组静物写生2 学生练习，3 教师巡回辅导。第二课时一 .学生继续完成上节课的景物写生，教师继续巡回辅导。二作品展示：1小组单位展示、评述学生自己的作品。2学生代表向全班同3学展示并评述自己的作品。三收拾和整理：7 收拾并整理好自己的桌面。四教学延伸与拓展：思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。第五课静物写生一课时： 2 课时二教学目
10、标：1通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。通过学习活动， 学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。三教学重难点第一课时教学重点：写生的基本方法教学难点：学会用线描的方法表现静物第二课时教学重点：写生的构图知识教学难点：用线描的表现方法四教学过程：第一课时一导入阶段：1欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略2导入课题：静物写生二发展阶段：1什么是静物画静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象，也就是说从概念的意义上, 8 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现
11、象。2欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？生答：略3、学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物4、观察静物的组成结构：高、低、大、小前、后、左、右等（学生讨论）三拓展阶段：1 写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）3制作步骤：（1） 、用取景框构图（2） 、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3） 、按从前到后的顺序描绘（4） 、仔细描绘，做到统一有序四学生作业：1作业要求：完成一幅静物写生2 学生练习3 教师巡回辅导。第二课时一复习上节课学习的内容1写生要注意什么
12、? 2如何用线条表现静物？3写生的方法步骤是什么？二继续完成上节课的写生作业，教师巡回辅导。三作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。四收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。五教学延伸与拓展：思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。第六课喜怒哀乐9 一课时： 1 课时二教学目的：1 .学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。2学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。3培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。三教学重难点：教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀
13、、乐表情特征进行大胆想象表现。四教学方法：启发式五教学准备：师：教具、生：颜色、油画棒、橡皮泥。六教学过程：（一） 激情导入 ,体验色彩创设情景：同学们，你们上美术课时心情是怎样的？体验色彩情感性。请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。请学生说一说自己所选择色卡的理由。出示课题。 （喜怒哀乐）（二） 观察表情，感受特征做游戏，展示不同的表情。请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。请学生根据不同的表情进行成语交流。（三） 启发学生用自己喜欢的笔大胆地把喜怒哀乐的表情
14、画出来。（四）展评作业第七课夸张的脸：10 一课时： 2 课时二教学目标：1、 引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。三教学重点和难点：教学重点：指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。教学难点：学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。四教学准备：师：教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，生 ：收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。五教学目标第一课时一导入游戏； （形状
15、的改变）1、大家已经看到老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变啦！如果你在这些 （头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）上面稍微处理一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？2、学生玩游戏， 分别点头发、 眼睛、 鼻子、 嘴、脸型， 感受造型的变化。 （两个同学玩）3、 她什么变了？ （头发、 眼睛、 鼻子、 嘴、脸型） 她是怎么变的？ （五官的造型变了） 揭题：变二新授（一）造型变1、看老师又给同学们变了（欣赏）（1）你喜欢这张作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物来替代的）（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢）（3）这张人物有
16、什么不一样的地方吗？仔细观察它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？ （用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆， 有创意。）（4）这张作者用什么来拼摆人物的。（用蔬菜来拼摆表示的）可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。2、老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上） 并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？学生拼摆。（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你11 也可以画一画。 ）（1）看，他们创作的人物多有新意，真棒！（奖励）（2） 如果是你， 你会跟他的想法一样吗？你会把它贴在哪儿呢？（同学说自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以
