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1、1 曹刿论战九下 14来源课件 5 YK J.COM 曹刿论战第一课时教学要点布置学生熟读课文，对照课文注释，弄懂课文大意；给课文分段；分析讲解课文第 1 段。教学过程一、导入新课齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在中国革命战争的战略问题中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的曹刿论战一文。二、检查预习作业1.给下面黑体的字注音：曹刿（） 又何间焉（ ） 肉食者鄙（）2牺牲玉帛（） 小信未孚（） 登轼而望之（）吾视其辙乱（） 夫战，勇气也（ ） 望其旗靡（）2.比较下面各组中加点字的意思。三、研习新课1.解题。指导学生读课文注释。题目是个主谓短语，
2、点明曹刿谈论长勺之战，即论作战前要取信于民，作战时要掌握战机。2.引导学生对照注释自读课文，复述课文大意。明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺，有利于攻击的时机彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机辙乱旗靡之时，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。3.理清线索，给课文分段。本文有几条线索？学生讨论后明确：有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战备战胜战 评战） ；一条是人物活动的线索（请见请问参战 释疑
3、） 。(2) 本文可分几部分？学生讨论后明确：本文虽短，但能紧扣题旨“论战” ，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。全文共三段，每段为一部分。34.研读第一部分（第 1 段） 。(1)“ 十年春” 指哪一年？明确：指鲁庄公十年（公元前 684年） 。(2)“ 齐师伐我 ”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685 年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国
4、君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯” 。(3) 曹刿的身分怎样？讨论明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧， “位卑未敢忘国忧” 。(4)“ 肉食者谋之，又何间焉？ ”句中的“肉食者”指什么？明确：“肉食者” ，吃肉的人。 “肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉” 。因此， “肉食者” ，是指古代享受公膳食肉待
5、遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者” ，用以借指有权位的人。(5)“ 肉食者鄙，未能远谋 ”中的“远谋”二字是此文的关键，4贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。(6)“ 乃入见” 是个省略句，省略了什么成分？明确：在具体的语境中，省略了主语“曹刿”和宾语“之” （代鲁庄公） 。(7)“ 何以战” 是个介宾前置的句子。这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？明确：三方面：“衣食所安，弗敢专也，必以分人” ；“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信” ；“小大之狱，虽不能察，必以情”
6、。(8) 对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？讨论后明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未徧，民弗从也” ；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也” ；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战” 。请同学注意：“福”是名词，在这里作动词用， “保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借” ，和今义“可以”用法不同。(9) 为什么说“ 小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。(10)本段末句“战则请从” ，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。也以此作为
7、过渡，转入下文写他临阵参战指挥。(11)小结：第 1 段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了5曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。四、布置作业1.背诵课文第 1 段。2.完成“朗读 背诵”题一、2 和“辨析比较”题四。第二课时教学要点抽背课文第 1 段；重点讲解分析课文第 2、3 段内容，归纳中心思想和写作特点；完成课后有关作业。教学过程一、复习检查背诵第 1 段二、研读第二部分（第 2 段）1.这次战争是由谁指挥的？根据何在？明确：由鲁庄公指挥，曹刿协助。这从“公与之乘”可以看出。 “乘”有两义：(1)为共乘一车， “乘”读；(2) 为另给一车相随， “乘”读。课文
8、从“乘”(1) 义说，这样比较好理解，因曹刿与庄公同乘一车论战才方便。2.作战地点选在哪里？明确：长勺（“战于长勺”是个状语后置句） ，在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。3.反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？明确：在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之” ；“鼓” ，名词作动词， “击鼓” ） ；当6鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之” ） ，曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣” ，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。4.小结：第
9、2 段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。三、研读第三部分（第 3 段）1.鲁国获胜后（“既克” ） ， “公问其故”的“故”是什么意思？明确：缘故， “攻击”的缘故和“追击”的缘故。2.曹刿是如何回答的？明确：有两层意思：一层说明为什么要选择“齐人三鼓” （“彼竭” ）的时机进行攻击。 “夫战，勇气也”（这是个判断句， “也”表示判断） ， “一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓” ） ， “彼竭我盈，故克之” （敌方的勇气已经消失而我方的勇
10、气正盛，所以我们打败了敌人） 。 “彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙” 、“登轼而望之” ，看到敌人“辙乱” “旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉” （“夫” ，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义） 。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。3.小结：第 3 段写曹刿论述战胜齐国的原因。74.指导背诵课文 2、3 段。四、归纳总结全文1.归纳中心思想。学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。2.题目为“曹刿论战” ，这是一篇记叙文还是议论文？明确：这
11、是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第 1 段记叙论战前政治准备的内容；第 2 段记叙战斗经过；第 3 段通过 “叙”来“论”战争胜利的原因。3.归纳写作特点。讨论后明确：围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备（第 1 段）及战胜齐国的原因（第 3 段） ，重点突出，中心明确，详略得当。五、布置作业1.“理解 积累 ”题五。2.“理解 积累” 题六。3.背诵并默写全文。曹刿论战练习【基础知识自主学习】一、给下面加点的字注音。又何间焉( ) 肉食者鄙 ( ) 牺牲玉帛 ( )下视其辙
12、 ( ) 登轼而望 ( ) 望其旗靡 ( )8二、在括号中解释加点词的意思。齐师伐我( ) 又何间焉 ( )肉食者鄙 ( ) 牺牲玉制 ( )小信未孚( ) 大小之狱 ( )可以一战( ) 齐师败绩 ( )三、用变双音词的办法解释下面的词。伐( ) 将( ) 请 ( )谋( ) 惠( ) 必 ( )四、对下面各题进行最佳选择。1.解说有误的一项是( )A.“小惠未彳扁 ”的“彳扁”同“遍” 。 B.“神弗福也”的“福”是动词。C.“公与之乘”的“之”指代曹刿。 D.“齐人三鼓”的“三鼓”指击鼓进军。2.解说正确的一项是( )A.肉食者谋之，又何间焉此句应读出“反对”的语气。B.小惠未彳扁，民弗
13、从也此句应读出“肯定”的语气。C.忠之属也，可以一战此句应读出“抒情”的语气。D.夫大国，难测也，惧伏焉 此句应读出 “感叹”的语气。【基本能力达标学习】比较阅读甲：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食9者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。 ”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰：“小惠未彳扁，民弗从也。 ”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。 ”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。 ”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。 ”乙：嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之
14、高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?”乎。噫!微斯人，吾谁与归? 1.甲文在写法上主要运用了 描写。乙文运用的主要表达方式是 。2.这两段文字所表现的思想相同的一项是( )A.国家兴亡，匹夫有责 B.吃苦在前，享受在后C.人民群众是真正的英雄 D.实行仁政，取信于民3.下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是( )A.何以战? B.虽不能察，必以情。 C.可以一战。 D.微斯人，吾谁与归?4.甲文中最能表现曹刿“取信于民”战略思想的一句是 。乙文中最能体现作者志向和全文中心的句子是 。5.乙文中文末划曲线句子所表达的作者
15、的思想感情是( )A.找不到志同道合的伙伴而无限惆怅的情绪。B.对人心不古、世风日下的感慨。10C.学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。D.勉励人们以 “古仁人”为榜样。6.乙文中“不以物喜，不以己悲”一句承前省略的主语是 ；甲文中“可以一战”的“以”后省略的内容是“ ”。7.甲文中鲁庄公第一次回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人” ，这里的“人”指的是 ；乙文中“或异二者之为”的“二者”指的是 。8.翻译句子：不以物喜，不以己悲。【理解运用探究学习】曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。 ”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。 ”曾子曰：“婴儿非与戏也，和
16、非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 ”遂烹彘也。1.正确的一项是( )A.两个“之”用法相同，都是结构助词“的” 。B.两个“之”用法相同，都是动词“去、到” 。C.前一个“之”是结构助词“的” ，后一个“之”是动词“去、到” 。D.前一个 “之”是动词“去、到” ，后一个“之”是结构助词“的” 。2.译文不正确的一项是( )11A.为女杀彘 杀猪给你吃。B.子而不信其母孩子就不再相信母亲的话。C.妻适市来 妻去到集市回来。D.婴儿非与戏也 不可以和孩子做游戏。3.对曾子的话理解正确的一项是( )A.曾子谈论的是孩子的学习方法。B.曾子谈论的是父母教育孩子的方法。C.曾子谈论的是孩子应如何对待父母的教育。D.曾
