提高教师素质提高教学质量

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1、提高教师素质提高教学质量学校是培养人的主要场所， 学校以教学为主， 教学以课堂为主， 提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。在学校教育中， 教师承担着教书育人的责任， 要提高教育教学质量， 提高学生素质， 必须提高教师的素质。 如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任，教师自己心理不健康， 学生的心理健康就没有保障。审视过去的教学工作， 我们发现， 学生遵循教师的 “谆谆教导” 机械地记忆标准答案， 记得焦头烂额去应付考试， 到头来能力的提高却微不足道；硬性统一的课业一刀削去了学生个性发展的能动性，在应试教育的棍棒下， 学生成了学习的机器、分数的奴隶， 过重的心理负担压得学生喘不

2、过气来。因此我们必须不断提高教师素质， 深化课堂教学改革， 面向全体学生， 挖掘不同学生的潜能， 从而提高整个课堂教学效率，真正实施素质教育，赢得最高的教学效益。 一、从故事说起每读到一个故事， 都会感慨万千， 浮躁的心因之而渐趋平和。 鉴于这些故事背后的力量，今将它们收录于此， 以期与广大教育界同仁共勉， 达“奇文共欣赏，疑义相与析”的初衷。1、无声的教育老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师， 一日晚在禅院里散步， 看见院墙边有一张椅子， 他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，

3、 黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时， 才发觉刚才自己踏上的不是椅子， 而是自己的师傅。 小和尚顿时惊慌失措， 张口结舌， 只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。2、人格的力量张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓， 1919 年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生： “烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”

4、张伯苓对于学生的责难， 歉意地笑了笑， 立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来， 当众销毁， 还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。3、一句话改变学生的命运皮尔保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、

5、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他， 反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊， 因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长” 就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、 罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的 40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51 岁那年，他终于成了纽约州的州长。4 、永不凋谢的玫瑰在前苏联的一所学校， 校园的花房里开

6、出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。一天清晨， 一个四岁的小朋友 （就读于该校幼儿园） 进入花房， 摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。 当她拿着花走出花房时， 迎面走来了该校的校长。 校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”“送给奶奶的。 奶奶生了重病， 我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看， 希望她早点好起来， 等奶奶看完了之后我会把花送回来。”听完孩子的回答， 校长的心颤动了。 他牵着小女孩的手， 从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的， 你是一个懂事的孩子； 这一朵

7、是送给你奶奶的， 感谢她养育了你这样的好孩子。”这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯基。5、宽容的力量陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候， 有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学： “这是奖励你的， 因为你比我先到办公室。 ”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道： “据我了解， 你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我

8、错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖： “你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”陶行知先生的做法告诉我们这样一个道理：批评不一定非得疾言利色， 它可以是和风细雨，甚至可以是甜的！ 二、谈谈教师的素质在学生心目中， 教师是知识的化身和传人， 是做人的标准和楷模。 怎样才能成为学生的“师表”呢 ?故事中提到的几位教育家给出了我们答案。1、教师应具备的基本素养（1）要有无私奉献的师魂古今中外，凡是卓有成效的教育家，都是对教育事业无限忠诚、无限热爱、把全部知识无私奉献给教育事业的人。那种把教育当作谋生手段， 当一天和尚撞一天钟是对教师的神圣职责的亵

9、渎。真正的教师必须忠诚人民的教育事业；要有春蚕的精神、园丁的品格、孺子牛的志向；甘为人梯、做一个无名英雄。（2）要有诚实正直的人格诚实是正直的基础，是心灵美的核心。教师在“教书育人”过程中，不仅依靠科学真理的力量，还要依靠教师自身的人格力量。教师的人格既是立身之本，又是育人之基。教师的人格应是诚实正直的表率；应是进步的人生观、世界观、道德观、价值观的信仰者、 传播者和实践者； 应具有“教书育人”的知识和本领；应具有美的外表。（3）要具备爱生重教的教师观英国教育家罗素曾说， 凡是教师缺乏爱的地方， 无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 对于教师来说， 真正的爱应该投入到学生身上。我们经常看

10、到，教师与学生感情破裂，则教育失效，指挥不灵；教师与学生情理交融，则老师一言九鼎，学生言听计从。所以，有人说，理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。 尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，须知“教不严，师之惰”，姑息放任是对学生的坑害，是对事业不负责任的表现。教师对学生的教育，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱；动之以情，晓之以理，导之以行，使学生在心悦诚服之中接受老师的教诲。（4）要有教书育人的能力教师要充分认识到自己的品德言行对学生的示范作用，要不断加强自己的品德修养，以身作则，为人师表，起“润物细无声”的教育作用。在教学上要做到“精、新、博”，“精”就是

11、对自己所教的学科要精通，要融汇贯通， 运用自如；“新”就是要求教师不断吸取新知识、新见解，讲课要有新意；“博”就是知识渊博。实践证明，学生最尊敬的是知识渊博又善于教书育人的教师。（5）要有严谨求实的师风教育的本身是一门高超的艺术，也是一门科学， 艺术与科学的严谨性是不言而喻的。高水平的教学艺术， 不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，还可以使学生学到老师的治学严谨，工作求实的方法和作风。2、新时代对教师的更高要求（1）教师要树立现代教育观现代学生观。 教师必须树立现代学生观， 对学生有一个科学正确的认识，与学生建立民主平等的关系。 学生是人，是有主观能动性的人， 是有创造能力

12、的人。学生是教育教学的主体， 教师应当充分尊重学生， 爱护和发挥学生学习的主动性、积极性与创造性， 用创造的智慧激发学生的潜能，培养学生主体精神， 引导学生自主发展，引导学生兴趣爱好、情感、意志、个性和能力，让学生自由想象与创造，还学生自由活动的时间与空间，使学生真正地做学习研究的主人，主动涉猎知识，提出问题，独立思考。做到让每生有所长，使学生全面发展，培养特长。现代人才观。 现代科学人才观认为， 学生人人都可成才。 这是因为， 从生理看，人身体各种器官虽有差别， 但他们都具有成才的因素。从心理看， 一般人都有求知的需要、兴趣、爱好和能力，都有爱学习、自信、自学、自尊、自强、自立、进取向上、竞

13、争求胜等成才的心理因素。从社会需要看， 现在与未来的社会是科学迅猛发展和文明进步的社会，是需要人才和人人都可以成才的社会。教师应当发挥自己的主观能动性和作用，倾其所学， 施之所专， 创造条件使学生加速发展，把学生培养成为现代和未来社会所需要的德智体美全面发展的人才，这是教师树立科学人才观的根本要求。现代知识观。 今天全球化的网络知识已使人目不暇接，而知识进入书本就陈旧了。因此，提出了“联系生活，探索创新”的教学方法。虽然知识的传统是有限的，有了方法，知识的获取就更无限了。变“教书匠”为“研究型”教师这是时代的要求。 教师作为素质教育的直接实施者，要全面提高适应素质教育的业务能力，树立正确的人才

14、观、 质量观和教育观。 要具备宽广厚实的业务知识和活到老、学到老，终身学习的自觉性，教师应掌握幻灯投影、录音广播、电视录像、语言实验、计算机等现代教育技术。 遵循教育规律， 增强创新意识，积极参与“素质教育科研”，促进教育教学改革，对“素质教育观念”、“素质教育内容”、“素质教育在新时期教育地位和作用”问题进行广泛深入的研讨。 研究系统的学科方法论，这是每一个教师的工作需要。教育创新观。 教师的教育教学活动， 要有高度的创造性， 不断创新。 传统教育观强调传授与接受学习已有的知识和继承已有的思想道德，培养封闭守旧的人才。 而现代教育教学强调学生主动进行学习与创造，发挥学生的主动性与创造性，使其

15、成为有创造能力的人才。因此，教师必须具有教育创新观， 善于运用自己的全部智慧和高尚的思想感情， 运用科学的方法进行教育教学活动，使教与学互相作用，互相影响，以便最大限度地有效地掌握科学知识，形成一定的思想品德和个性。（2）教师要有现代文化科学技术知识素质树立终身学习和创造性学习的观念，不断提高全面的文化科学技术知识水平。 要把学生培养成为优秀人才， 首先要求教师树立终身学习和创造性学习观念，成为通才与专才统一的人才。 为此，应当不断学习掌握广博的全面的现代文化科学知识和具有合理的知识结构。具有多种智能和合理的能力结构。 现代学校的教师应具有多种智能和合理的能力结构， 具体来说主要有： 自学和获

16、取新信息的能力；创新能力，即敢于和善于提出新思路、 新问题和解决新问题的能力；科研能力， 教师在进行教育教学工作的同时， 要开展科学研究活动， 进行本专业领域内的学术研究；教育教学探新能力，即在教育教学中创造性地进行工作的能力。具有不断学习掌握科学的思想方法和治学方法，提高教书育人的能力。现代学校的教师应当树立科学求实的客观态度，注意不断深入认识事物规律， 对新事物敏感乐于接受， 具有开拓、 进取和创新精神。 应当不断学习和掌握科学的思想与治学方法， 提高教书育人能力， 在教育管理和教育教学活动中，重视运用各种现代理论和思维方法， 多理论视角多方法地开展教育教学工作，以利于切实全面提高教育教学效果。（3）教师要具有健康的身心素质教师必须坚持学习和锻炼， 不断提高自己的身心素质。 一是身体素质。 教师必须有健康的身体、 充沛的精力、 健康的体魄、 朝气蓬勃的力量去同学生打成一片，并影响、帮助学生自觉积极地锻炼身体以增强体质。二是不断提高心理素质。教师应有健康的心理， 崇高的理想追求， 坚定的信心， 坦荡的胸怀、 丰富的感情、乐观的情绪、顽强的意志、开朗的性格，不断学习，