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1、,勐腊县第一中学2016-2017学年下学期 八年级语文期中考试质量分析,勐腊县第一中学 代娟2017年5月14日,一、考试基本情况,二、命题模式和考查目标本次期中考的语文试题遵循初中新课改语文教学大纲，依托教材，从培养学生的“语文素养”入手，选材的视野较开阔，角度新颖，体现了语文的实践性、时代性、综合性和人文性，既突出了能力考查，又注重分析探究，符合语文新课程理念；在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨，整体性强，总体结构模式与中考卷一致。试卷分为四道大题。第一大题是语文知识积累及运用，20分。
2、第二大题为口语交际与语文综合运用，10分。第三大题为阅读40分，分为古诗文鉴赏与阅读，共16分；现代文阅读24分。第四大题为作文，共50分。全面而有重点地考查了考试大纲规定的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六项内容和六种能力。试题依据云南省语文学业水平测试要求将口语交际与语文综合运用由原来的8分提高的10分，名著阅读由选择题变为主观描述题。,三、总体情况,四、八年级各班语文总体成绩情况对比,五、一班成绩基本情况,二班成绩基本情况,三班成绩基本情况,八年级1班期中考试成绩基本情况,八年级1班本次考试平均分为85.83分，位列三个班之末。,八年级1班分数段对比图,八年级2班期中考试成
3、绩基本情况,八年级2班分数段对比图,八年级3班期中考试成绩基本情况,八年级1班本次考试平均分为88.75分，位列三个班之首。,八年级3班分数段对比图,六、分数段统计,六、分数段统计,六、分数段统计,七、1班语文部分优生情况分析,1班部分潜能生情况分析,八、2班语文部分优生情况分析,2班部分潜能生情况分析,九、3班语文部分优生情况分析,3班部分潜能生情况分析,3班部分潜能生情况分析,十一、存在的问题 教师层面： 1、由于自身上课进度慢、加之本学期放假次数多，为了赶课未进行行之有效地复习，八年级一班更是在一篇古文学习未完成的情况下侥幸进行期中考试，导致所考内容恰好是未学篇目，与自己预测的篇目不符，
4、使得 平均分低于年级平均分2分。 2、自身上课节奏过于缓慢、不能把课堂还给学生、对考题的预测准确率持续下降、偏重自己预测的篇目，心存侥幸。,3、由于年级组长生病，在批改作文的时候，对作文分数的区分度不大，过分追求语言的华丽和字迹的工整导致本次语文考试没有高分出现，八年级一班的作文整体主题不清。 4、由于课时紧，作业的批改、讲解跟不上课程的进度，扫尾工作不到位。 学生层面： 1、学生基础知识掌握不牢、理解分析问题的能力差。 2、文体知识混淆，不管任何文体答题全是说明文答题模式。 3、课外阅读量少，基本人物、事件、性格混淆。,四、改进措施,1、要注重基础，夯实基础，继续加强学生在字、词、句、段的积
5、累和运用。 2、提高对学生背诵默写的要求，依据中考大纲所列篇目，逐一背诵默写，对不合格的学生，及时纠正和督促。 3、加大训练力度，培养学生对语文考点整体感知的能力，加强解题技巧的指导和训练、提高做题速度和质量，规范答题模式。 4、时时鼓励与督促学生，帮助其认识到进步与不足，克服心理压力，尽快适应初中阶段的学习。使之既有信心进入初中学习，又不浮躁迷茫，为今后的努力学习鼓劲加油。 6.注重学生语文学习习惯和阅读能力的培养，逐步锻炼语文的实际操作能力。 7.利用写作训练课和晚辅导时间讲解作文拟题、写作技巧和一些语法知识。 如：词性、句子成分、表达方式、修辞方法等。 8.规范作文格式及书写要求，强调标点符号的用法。 9. 引导学生进行名著阅读，在课前展示环节让学生自己讲名著谈感受。 10. 加强语文综合性练习。,谢谢！,
