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1、运动和力一、复习目标1、知道运动和力的关系，理解牛顿第一定律，知道惯性现象，能用惯性知识分析生活中的有关现象。2、知道平衡状态，理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。3、知道三种摩擦现象，知道影响滑动摩擦力大小的因素，能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。4、能运用科学方法（如实验推理法、控制变量法等）去研究物理问题。二、知识再现与疑难点拔知识再现一：牛顿第一定律1、一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持 _或_，这就是牛顿第一定律。又叫做_。可知，成立的条件是_. 2、要想改变物体的运动状态，必须对物体施以_的作用 ，力是 _物体运动状态的原因。3、物体从 _变为
2、运动或从 _变为静止，物体速度的_或_发生变化， 都叫做运动状态的改变。4、物体保持 _的性质叫惯性，一切物体在任何状态下都有_。物体的 _越大，惯性就越大，惯性与物体的是否受力、运动快慢均无关。当堂训练1、目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（）A. 沿原路返回地球 B.沿原方向做匀速直线运动C. 沿原方向做加速运动 D.沿原方向做减速直线运动疑难点拔1：根据牛顿第一定律, 原来静止的物体不受外力, 将继续保持静止状态, 原来运动的物体, 突然不受外力, 将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。原来静止的物体不受力永远保持静止状态原来运动的
3、物体不受力永远做匀速直线运动当堂训练2、关于惯性，下列说法中正确的是（）A. 物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大B. 物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大C. 当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，物体不受外力时才有惯性D. 惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都有惯性当堂训练3、甲、乙两位同学坐在静止的列车上，在他们之间的水平桌面上放置一只静止的鸡蛋。列车向与甲的朝向相同方向启动时，乙将看到鸡蛋（）A向甲运动B向乙运动C静止不动D在原位置转动疑难点拔2：解释生活中的惯性现象的4 个步骤如下：一、先确定研究对象原来的运动状态；二
4、、突然发生变化的情况；三、由于惯性研究对象继续保持原来的状态；四、所以研究对象会发生 , 。 知识再现二：二力平衡1、物体的平衡状态是指状态和状态。2、 作用在 _上的两个力， 如果它们 _、 _、 _，那么这两个力平衡。3、物体在 _作用下运动状态不会发生改变，反之，物体的运动状态不发生改变，则它受到的力一定是平衡力。当堂训练4、（多选）判断下列物体处于平衡状态的是( ) . 随传送带一块上升的物体. 正在起步的汽车. 悬吊着的电灯 . 围绕地球转动的卫星 .匀速上升的电梯疑难点拔3、力与运动的关系如下：（1）不受力或受平衡力时物体处于静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变；（2）受非平衡力
5、时物体做变速运动，即运动状态改变。当堂训练5、一个文具盒放在水平桌面上，下列一对力中是平衡力的是（）A. 文具盒受到的重力和文具盒对水平桌面的压力B. 文具盒受到的重力和水平桌面对文具盒的支持力C. 桌面对文具盒的支持力和文具盒对水平桌面的压力D. 桌子受到的重力和文具盒对水平桌面的压力疑难点拔4：一对平衡力与一对相互作用力的异同：相同点是。不同点是。知识再现三 : 摩擦力1、摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种 _的力，这种力就叫摩擦力。生活中的摩擦有三种，即：_、_ _、_。2、滑动摩擦力的大小和_、_两个因素有关。3、压力一定时，接触面越_
6、，摩擦力越 _，接触面粗糙程度相同时，压力越_，摩擦力越 _。4、增大摩擦的方法有（1）_ 、 （2）_ 。5、减小摩擦的方法有（1）_ 、 （2）_ 、（ 3）_ 、 （4）_ 。当堂训练6、爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中, 手紧紧地握住杆向上爬, 则他的手受到的摩擦力是_摩擦力 ( 填“滑动”或“静” ), 方向向_；当他抱住杆滑下时, 他的身体受到的是_摩擦力 ( 填“滑动”或“静”), 方向向 _。疑难点拔5：摩擦力的方向总是与物体_方向或 _方向相反。当堂训练7、试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的: A. 乒乓球拍上的胶粒:_ 。B.
7、水泥路上的刻痕:_ _。C. 用力刹车 , 使车快速停住 :_ 。D. 雪橇的底部要做得光滑一些:_ 。当堂训练8、 摩擦无处不在, 在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦, 有时需要减小有害摩擦,下列叙述中 , 属于增大有益摩擦的是 ( ) A. 螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑C. 自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D. 行李包的包底上装有四个小轮 知识再现四：科学研究方法科学研究方法在研究物理问题时经常用到，运用正确的研究方法有助于发现规律，得出正确的结论本章用到的科学很多，在探究阻力对物体运动的影响时，用到了实验推理法，在探究二力平衡的条件时用到了控制变量法，
8、在研究影响滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时也用到了控制变量法。当堂训练9：在学习 “ 运动和力的关系” 时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的 “ 斜面 ”实验：如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的力和力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。每次都让小车从同一斜面的位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车运动速度减小得越。进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做运动。当堂训
9、练10：在探究“二力平衡条件”的实验中：（ 1 ） 设 计 组 装 的 实 验 装 置 如 图 所 示 ， 老 师 指 出 实 验 桌 面 越 光 滑 越 好 ， 其 原 因 是_ 。（ 2）实验中保持F1和 F2相等， 用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡实验中设计这一步骤的目的是为了探 究 二 力 平 衡 时 ， 两 个 力 必 须 满 足 的 条 件 之 一 是_。当堂训练11： 某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：A与物体接触面积的大小有关 B 与物体受到的压力大小有关C与物体运动速度有关 D与物体间接触面的粗糙程度有关为
10、了验证以上猜想是否正确，小组利用如下图所示装置进行了实验。 实验中所用的木块完全相同，操作方法正确， 实验过程及实验数据如下表所示。（ 1）由第 1 和 2 次实验，可验证猜想_ _ _是错误的。（ 2）由第 1 和 3 次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体_ _ _。（ 3）由第 1 和 4 次实验，可得出结论是：_。（ 4）除第 2 和 5 次实验可以验证猜想D外，还有第 _次和第 _次实验也可验证猜想D三、拓展训练1某同学用水平推力推停在平直公路上的汽车，没能推动，这时推力 (选填“大于”、不同表面实验次数木块的放置方式木块的运动速度(m/s) 弹簧秤读数 /N 木块表面1 一
11、个平放1 1.8 2 一个平放1.5 1.8 3 一个侧放1 1.8 4 两个平叠放1 3.6 木块上铺毛巾5 一个平放1.5 2.4 6 两个平叠放1 4.8 “小于”或“等于”) 汽车所受的阻力。快速行驶的汽车刹车后，由于，还会继续前进一段距离。 汽车在淋湿的路面上行驶，交通事故要多些，原因是汽车所受到的摩擦力（填“较大”或“较小” ） ，容易打滑。2如图所示， 现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害（）A汽车速度太慢 B汽车转弯C汽车突然启动 D汽车前端发生严重撞击3初中毕业生学业( 升学 ) 体育考试运动技能
12、项目测试，如果你选报测试项目为跳远，请提出一个跳远过程中出现的物理力学问题：( 不要求解答 ) _。4. （多选）汽车在平直公路上做匀速直线运动, 则下列说法中正确的是 ( ) A. 汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B.汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C. 汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D. 汽车对路面的压力和路面对汽车的支持力是一对平衡力5妈妈做饭时，小军在旁边仔细观察。于是联想到许多物理知识，其中错误的是（）A泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去了B把鸡蛋向碗沿一撞，鸡蛋就破了，是利用了力的相互作用C饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状D静止在水平桌面上的电饭锅受到的重力和
13、它对桌面的压力是一对平衡力6 自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。以下分析中，正确的是（）A脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的B轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的7如图甲是工厂中运送煤块的皮带传输机，图乙为它的工作过程简化图，转动轮带动水平皮带匀速向右运动。当将一煤块A轻轻放在皮带的左端，煤块在皮带的作用下，相对于地面向右作速度增加的变速直线运动，此时煤块所受摩擦力的方向（选填“向左”或“向右”） 。经过较短时间后，煤块随皮带一起以相同的速度向右作匀速运动，此时煤块所受的摩擦力。 （选填“为零”、 “方
