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1、西师版小学语文五年级上册全册教案11.故乡的“水墨画” 教学目标 1.自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。 3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡 风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。 重点难点通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学 会在阅读中积累优美的词语。 教学课时2 课时 第一课时 【课时目标】 1.自主学会本课的生字词语并能正确地书写和理解。 2.读熟课文，感知内容及段与段之间的联系。 【教具准备】 教师：准备音乐以配乐
2、朗诵，课件。 学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。 【教学过程 】 一、谈话激趣，导入新课1.“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”这首诗，总是把人们 的思绪牵到风景如画的江南。江南，自古就享有人间天堂之美誉。这里河湖交错，水网纵横，小桥流 水、古镇小城、田园村舍、如诗如画。有谁到过江南吗？谁能描述一下在电视或图画上看到的江南景 色。江南是鱼米之乡，四处野鸭和菱藕，秋收满畈稻谷香。你吃过菱角吗？那淡淡的清香会让你久久 回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着 作者一起走进江南的水乡。 2
3、.板书课题：故乡的“水墨画” ，齐读课题。 3.对课题质疑。教师可选能突出主题的问题简单板书。 问题预设： 作者的故乡在哪儿？ “水墨画”是什么样的，有什么特点？ “水墨画”加了引号，指的是什么? 4.看见这个题目，同学们提出了这么多有价值的问题，我们一起去学习我们课文，看能不能找到答案。二、初读课文，整体感知按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词 典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。 2出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。 教师指导 读准字音：菱（ln） 亩（m） 匝（z）缀（zhu） 馨（xn）掐（
4、qi） 撷（xi） 咀（j） 书写指导：“缀”要和“辍” 、 “掇”等形近字区分开。 “馨”字下面是“香”不是“缶” 。 词语理解： 采撷：采摘。 徜徉：闲游；自由自在地行走。 疏疏朗朗：疏散，不密集。 争先恐后:争着向前，恐怕落后。23指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几 遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读) 4初读交流。 读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳， 并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。) 5思考每段之间有什么联系。 教师教师检查，指
5、导：1 自然段总写故乡的池塘就像一幅幅水墨画，24 自然段按时间顺序写出了 “水墨画”各个时段的美，5 自然段写作者想象自己加入采菱角的队伍中，再次为我们展现了惬意的 采菱场景。 【课堂作业新设计】 1.规范书写词语。 bn m m mn j ju y ch2.辨字组词。 菱（ ） 掐（ ） 馨（ ） 棱（ ） 陷（ ） 罄（ ） 3.把下面的句子改为反问句。 零零散散的池塘正像一幅幅大大小小的水墨画。答案： 1.半亩 弥漫 咀嚼 溢出 2.菱角 掐花 温馨 三棱镜 陷阱 罄竹 3.零零散散的池塘不正像一幅幅大大小小的水墨画吗？ 第二课时 【课时目标】 1.理解重点词句，想象课文描写的画面，把
6、握课文主要内容。 2.感受故乡风景的独特与美丽，激发对故乡的热爱之情。 【教学过程 】 一、整体回顾，做好铺垫 学生回忆上节课所学的内容，思考：为什么把故乡那些长满菱角的池塘叫做“水墨画”？ 教师检查，鼓励学生积极发言，然后归纳讲解：水墨画由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画， 是绘画的一种形式。课文中的池塘，从形状和颜色极像一幅幅水墨画。水墨画是高雅的、美好的事物， 作者把家乡的池塘比作水墨画，表明了自己对池塘、对家乡的无比热爱的情感。 二、深入研读，感受美景 1.生读第 1 段。出示第一组问题： 故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？
7、学生同桌讨论，师指名回答，教师指导，明确： “散漫”一词在文中是什么意思？(相机板书：散漫)在文中， “散漫”指零零散散的，是分散、不集中 的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。) 小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！ (板书：美) 2品读 24 段。 (1)自由品读，探究“水墨画”的美到底体现在哪些地方。西师版小学语文五年级上册全册教案3(2)小组合作学习，交流探究所得。 (3)教师出示第二组问题，全班交流。 作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？把关键词用“ ”标出来。 明确：作者按时间顺序描写了池塘的美。(表示
8、时间顺序的词：初春、一过黄 梅、临近中秋) 随着时间的变化，池塘也慢慢变化着，有着什么样的变化过程呢？ 教师点评后，明确：A初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。B黄梅后：池塘又有什么变化？菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。(“涨满” “挤” 形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。 “密 密匝匝”可换词“密密层层” “密密麻麻”) 这季节的池塘里还有什么呢？ 小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？(缀满、一丛丛)颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的， 还有一缕缕的馨香呢！ 池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。 这是一种多
9、么惬意的美呀！C临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)， 动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀” ， 一只手“掐” ，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱)随着时间的变化，池塘也悄 悄地变化着，呈现出不同的美。(相机板书：变化美) 你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉 一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。(板书：品菱趣)“溢” “诱惑”突出了煮熟 后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这 是一幅多么温馨、诱
10、人的画面呀！ 作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！ 3.品味第 5 段。 “徜徉”是什么意思？这一段是实景还是想象？“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。而今，我 吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画” ，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个 多么惬意的场景呀！ 三、巩固拓展，升华情感 1回归全文，体会作者感情。配乐朗读全文，思考： （1）你对故乡“水墨画”的总印象。(明确：故乡的“水墨画”独特、美丽。) （2）故乡的池塘独特、美丽在哪里？ 学生汇报后，教师小结：这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。是呀，故乡 风景美丽迷人，童年生活幸福、快乐。
11、(相机板书：故乡美 童年乐) 【课堂作业新设计】一、选词填空。密密匝匝 密密麻麻 1.菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得( ) 2.毛泽东仔细翻看着记得( )的几本调查手记 。翠绿 碧绿 3.此时，一张张( )的菱叶被支楞得翘了起来。 4.我们的家，住在天堂，( )的湖水荡漾着美丽的梦想。飘出 溢出45.每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会( )扑鼻的菱香。 6.啤酒杯就那么大，如果一个劲的往里灌啤酒，那当然要( )了。放进 扔进 7.随手将一只菱角( )嘴中，细细咀嚼。 8.鲜鱼、肉等食品不能不作处理就( )冰箱。 二、读句子，做练习。故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大
12、小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。“水墨画”指的是 。 这句话用了 的修辞手法。 用以上修辞手法仿写一句话： 三、默写描写江南风光的古诗（三首）答案： 一、1.密密匝匝 2.密密麻麻 3.翠绿 4.碧绿 5.飘出 6.溢出 7.放进 8.扔进 二、长满菱角的池塘 比喻 雨后的彩虹就像一座五彩桥高架在天边。 三、 （一）忆江南白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ （二）江南春杜牧 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 （三）晓出净慈寺送林子方杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【板书设
13、计】散漫的池塘 大大小小的水墨画 意境美变化的池塘 变化美剥菱角 徜徉其中 细细品味 心境美 【课后反思】西师版小学语文五年级上册全册教案52.海滨仲夏夜 教学目标 1.自主学会本课 7 个生字并能正确,工整地书写. 2.正确,流利,有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句. 3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜 独特的美景,激发学生对大自然的热爱,赞美之情. 4.体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用.重点难点引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇的大自然景色 由衷的赞叹与热爱之情教学课
14、时2 课时第一课时 【课时目标】1.学习生字词，正确,流利,有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句。2.把握课文主要内容, 体会文中比喻句的意思和作用。 【教学过程 】 一,创设情景,引入新课 1.教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返,然而海 滨的夜景其实更美,尤其是夏夜.下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧!(板 书课题) 2.齐读课题,释题.(海滨:地点.仲夏:指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份.)题目的中心词是什么 (夜) 3.课文介绍:海滨仲夏夜一文节选自散文集秋色赋海滨仲夏夜.作者抓住夕阳落山不久,月
15、到中 天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适,欢愉的休憩场面,抒发了对 美好生活的赞美之情. 二、出示学习目标 1.自主学会本课 7 个生字并能正确,工整地书写. 2.正确,流利,有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句.。 3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容, 体会文中比喻句的 意思和作用. 三、检查自学情况，评价纠正指导 1.读准字音：仲（zhn）霍（hu）穆（m）瞩（zh） 煞（sh）炙（zh）岗（n） 2.理解词语 肃穆 ：严肃而恭敬。 令人瞩目：使人注视。 3.读了课文,你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢你能用几个词概括一下吗？ （亲切 和谐 温柔 愉快 热爱） 4.再读课文,初探课文结构 引导学生理解课文内容,把握课文结构.在学生完成练习的过程中,指导学生在书中圈画出关键词语,注意6随着时间推移画面发生的变化. 第一组画面(13 段)：描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。 第二组画面(410 段):描绘了海
