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1、小学 20182019 学年第一学期德育工作计划德育的发展是以学生素质的全面发展为主，学生的素质养成是一个潜移默化、润物无声的过程，作为学校德育工作者必须将立德树人的理念根植于心，为实现“创建幸福学校成就幸福人生”的学校幸福教育理念服务，将全力推进“幸福鸿波”系列德育教育,全面开启德育教育新模式。基于我校目前师资、生源等实际情况，本学年德育工作将以“稳步发展、强化常规、重视实效、提炼成果”为工作思路，完善德育体系、强化师德建设、扎实学生养成教育、提升班主任工作室研究成效、规范各类课程，增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作在稳步发展的过程中凸显成体
2、系、有特色、重实效的鸿波特色。一、指导思想以教育部国家中长期教育发展规划纲要和东胜区教育局关于进一步加强师德师风建设工作的通知、东胜区教育局关于积极培育和践行社会主义核心价值观的指导意见、东胜区教育局德育办工作计划、东胜区教育局 2017-2018 学年第二学期德育重点工作的通知等文件通知为指导，结合我校党、工、团工作安排，以文明校园创建工作为重点，着力将学校文化建设、师德师风建设、班主任工作室研修、学生养成教育、主题活动等工作通过完善课程形式扎实落实。二、总体目标1.构建完整细致的德育体系。2.建设一支拥有高尚师德的教师队伍。3.扎实推进特色幸福校园建设。4.教师以德育课程为载体，对学生“育
3、心引行”。三、工作思路（一）遵循一种模式：以文明校园建设为方向系统融合各科室工作，实现集体联动新模式。（二）树立一种意识：以学校特色德育文化建设和师生幸福成长为主的服务意识。（三）抓住两条主线：学校显性文化和隐性目标建设两条线。（四）突出六个重点：抓好顶层设计、融合科室工作、创新师德师风建设、推进文明校园创建与流动人口健康教育工作、创建篮球特色校，以此来提升我校幸福品牌效应。四、重点工作（一）完善新体系（以文明校园建设为方向系统整合所有工作）（二）扎实落实师德师风建设（三）系统开展班主任工作室（四）学生养成教育（五）主题课程（六）校园文化建设（七）少先队工作（八）关工委工作（创新实施家长夜校）
4、（九）心理健康教育（十）体卫艺工作（流动人口健康教育促进示范校、篮球特色校）（十一）规划十年校庆五、具体工作措施（一）构建以推进文明校园为方向的 6.0+德育体系。每学期行政会后德育处都会结合校长传达教育局长新学期工作讲话重点内容与具体要求，依据学校实际情况例行对学校构建德育体系进行全新思考与完善（体系构建过程：2014 年秋季构建 1.0 版2015 年 6 月修改完善为 2.0 版2016 年 12 月推进为 3.0 版2017 年 2 月到 6 月间不断调整、修改最终核准为 4.0 版。2017 年 9月完善后晋升为 5.0，现体系已由 5.0 晋升为 5.0+，等到这一学年末再次进行反
5、思、完善后将更名为 6.0），构建起一套以幸福内涵为指导、以文明校园创建为重点、以党支部为龙头带动下各科室集体联动的层次分明、目标清晰、相互依存的 5.0+幸福德育体系，使体系成为更合理、更科学的学校德育实效稳步提升的航标。（二）扎实落实师德师风建设。目标：建设一支拥有高尚师德的教师队伍。为进一步增强教师的职业荣誉感、使命感和社会责任感，按照鄂尔多斯市东胜区教育局进一步加强师德师风建设工作方案东教办（2018）75 号、东胜区教育局德育办 2018-2019 第二学期德育重点工作要求与规定，实现促进师德师风明显转变，在切实解决部分教师师德师风确实与部分教师业务素质不精的问题，全力打造“三支队伍
6、”一支“业务精湛、善于钻研、充满活力”的专任教师队伍；一支“爱生如子、方法得当、家长满意”的班主任队伍；一支“德才兼备、开拓创新、廉洁自律”的校长队伍，实现教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升，“为人师表”的社会形象不断提升，教育教学质量不断提升的“四个提升”，强化对教职工法律法规教育，健全师德师风关监督机制、考核处理办法，形成宣传、教育、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。1.宣传到位。誓词成为推动师德建设“排头兵”。教师誓词是教师对职业最大的承诺，能时刻起到对老师激励与指引的作用，从本学年开始我校将集体宣誓、常态学习誓词作为提升师德师风建设开
7、局的“规定动作”。第一次教职工大会由校长主持，组织全体教师认真研读从国家到地方各级相关师德师风建设纲要，及时学习学校师德师风建设方案和条例，将每项要求都深化于心，同时组织全体教师进行庄严宣誓，宣誓仪式将作为提升教师职业认同感、责任感的重点工作。常态中利用升旗仪式、“鸿波之声”、“每会一歌”、学校宣传栏、每周一例会等渠道与方式进行有计划的常态学习与宣传，作为推动师德建设常态化、制度化的一项重要举措，促使教师履职尽责。2.学习到位“1+3”落实思路：以党建为首，整合三大科室联合开展，实现师德师风工作联动落实的新思路，实现工作全局一条线。“5+1”学习模式：以“学为人师、行为世范，做人民满意的教师”
8、为主题，通过一线教师“我的教育梦”会前分享、干部美文与网络视频推荐、骨干展示、自我成长等丰富内容学习与师德专题培训相结合的形式统一思想认识，规范教师的言行，强化教师法律法规和职业道德意识，提高教师坚持职业操守的自觉性和明辨是非能力，激发自我内在潜力，更好的担当起立德树人、教书育人的光荣使命。进一步将我校德育队伍建设成为善于学习、具有创新精神和德育管理能力的德育工作队伍。具体安排：“1+1”监管策略：将常态课堂与各项丰富活动相结合方向作为教师践行师德师风最直接的平台，以此来作为检阅教师师德师风最有效的途径。“6 评价”考核办法：以鄂尔多斯市师德师风考核方案为基础，严格按照鸿波小学教师师德师风考核
9、制度执行，师德考核分值为：不定期学生评价+随机家长评价+学期末教师互评+教师自评+校领导测评+常态值周考察，最后取全体有效评价分值的均分为最终成绩。对于因值周领导、老师、学生进行师德日常检查中发现师德问题集中记录在册的，由校委会统一召开会议根据情节酌情扣分，所扣分值不进行折合，直接在前两项分值所得均分中扣除。为了充分体现师德评价公平、公正、公开的原则，德育处在集中测评时会对全校教职工排序做统一调整，成绩汇总人员安排也将采用全体教师轮换制实行。考核工作在实践落实中，德育处将随时记录存在问题，及时反思与探索更科学、更合理的师德师风考核制度，力争让制度成为促进教职工师德师风提升真正的有力保障，支“业
10、务精湛、善于钻研、充满活力”的专任教师队伍；一支“爱生如子、方法得当、家长满意”的班主任队伍；一支“德才兼备、开拓创新、廉洁自律”的校长队伍。3.监督畅通利用学校微信、校讯通等宣传平台落实校园长的手机号码必须向全校的家长公开，分管副校园长的手机号码向分管年级的家长公开。向家长公开教育局教育监察审计室监督电话：04778380732；纪检委派驻教育局纪检组电话：04778380750。本学期我们将扎实开展师德师风培训培训内容上实现了上至国家下至个人纵向整体统筹，展示人员实行由校长到一线教师横向全面兼顾，学习形式实现了由集中到自主的元模式，考核渠道由原来单一向多元的评价模式，整体师德师风建设实现网
11、格化无缝对接新模式。（三）校级班主任工作室研修目标：继续建设温馨教室，打造独特的班本课程，形成有实效的德育课程。为了扎实落实教育局德育办工作不求多求实的目标，本学期开始正式将心理老师纳入到班主任工作室团队，在落实各项工作时，采用师徒结对、案例分析、讲师团进校园等途径，一方面加快学校心理健康教育发展，做好心理健康+班主任工作，为班主任提供心理学智力支撑工作要求，另一方面提升研修的科学性，成果合理性。1. 以专促效。本学期校级班主任工作室研修将继续延续上学期“温馨教室”主题开展常态研修工作，另一方面主要以“三养”多元育人整合课为研修主题。“温馨教室建设”之班本课程规划专题研修，研修通过心理教师与班
12、主任师徒结对、案例分析之聚焦心理、外请专家等具体措施更加科学合理的推进班主任工作研修，同时也将其作为提升心理教师专业素养的渠道。班主任在原有班本课程的基础上继续开展符合学生特点和班级理念的班本课程，继续完善原有班本课程体系，延伸内涵开展个性化班本课程。策划班本课程构建方案或导图，定期开展班本课程并积累学生资料，最后形成班级文化册，学期末进行班级展示。“多元育人整合课”研修，开学初德育处对多元育人整合课进行系统培训，开展“三养”多元育人整合课，即“养心”“养智”“养人”课程。一年级守规，二年级正习，三年级友善，四年级合群，五年级诚信，六年级勤奋。依据学生年龄特点划分为低、中、高三个学段开展课程。
13、每个学段都有固定的主题，年级组开学统一选定上下学期各三个主题，依据班级学生特点，融合不同的多元教育元素，与大主题有机结合，集体研修形成完整的多元育人整合课。每个主题上两节课，每学期完成六节课的教学即可，上交六课时的完整教案。每个学期各年级组推选一名班主任进行展示，选定一个主题中的一节课为展示课，集体研究备课，规划讲课时间地点，德育处邀请全体班主任观摩打分，最终形成校级研修册和优质课教案。2.以学促长。新班主任培训着重于一年级入学课程，利用我校入学课程手册进行有序教学，德育处安排四级承包制，即德育干部每人承包两个班级，五年级各班对应承包一年级各班，五年级班主任结对一年级新班主任，体育教师一人承包
14、一个班级，更加有效的辅助一年级新生尽快适应学校生活，养成良好的行为习惯。全体班主任培训着重于班主任手册，将本学期德育的各项工作详细进行分工安排，细化到各个班级，班主任人手一册，合理规划本学期班主任工作。3.以阅促进。单周周一下午通过“悦”读越幸福”集中+自主方式开展阅读活动，通过共读、自读、互荐、交流等方式提升班主任的专业知识和技能。4.以写促思。德育干部、班主任常态记录工作日志，及时反思工作落实情况、存在问题、原因分析、提升策略，以此策略促使德育干部做个学习型、反思型、思考型的工作者。5.以赛代训。抓住东胜区教育局举办班主任基本功大赛、学科带头人大赛等契机，在学校提前制定相关比赛方案，规范组
15、织各项活动，让班主任老师在参与比赛与观看比赛中，形成有效的自我能力全面提升与“刺激”自我提升意识形成过程，真正达到以赛代训的目的。6.以考提效。按照东胜区鸿波小学班主任考核方案按月对各项班级常态工作进行常态考核，对于班主任老师自己所做区域课堂展示、讲座授课与本班学生代表学校参加教育主管部门活动取得荣誉落实奖励性分值（参考东胜区鸿波小学班主任考核奖励规定。不断总结、完善各项考核制度，力争在合理的考核制度规范与激励下，班主任老师更好提高工作实效。（四）养成教育要成效。目标：培养学生的良好行为习惯，争做新时代好少年。本学期重点工作强化养成教育中楼道文明行走的常规管理，班主任根据德育处开出“菜单”进行
16、“微课”研修。基础行为管理项目：轻声慢步靠右行，特色行为管理项目：按照学生年龄特点规定两项班级特色行为管理项目，德育处出台具体管理目标与要求，同时提供可借鉴的实施策略，以此来提升提升行为管理实效。研修方式为：校级班主任集中商讨负责人出台研修方案年级组集体研修管理策略教师自主践行常规监管楼层承包干部（北一二楼李菲、三四楼王建超、南一二楼单海波、南三四楼付婷）按周集中评选公开汇报（各楼层展示栏将优秀班级班名和优秀学生照片公开张贴与“新时代好少年宣传栏中”，同时将存在问题以文字形式进行直观反馈，）择优将有效策略编入鸿波小学班级管理有效策略集。（放学生行为管理分配表格）1.以思促行。德育处学生行为习惯研修分为四步走，定内容：按照上学期各年级行为习惯标准落实好选定管理两项内容；想策略：班内个性化监管、年级组内特色化评比、德育处公开表彰；多表彰：由德育干部按楼层承包，每周落实检查与评比，在楼道拐角处设立反馈展示栏，将本周表现好的班级集合个人张榜公布，对于存在问题用纸质材料打印张贴（文本或图片），通过这样直观
